【正文】 你讀得怎么樣？生：我覺(jué)得我讀得不錯(cuò)，還可以再努力一下，讀得更好。師：他們朗讀你們別閑著，一會(huì)當(dāng)評(píng)委，給他們?cè)u(píng)評(píng)。)師：不僅能聯(lián)系上下文，還能借助生活體驗(yàn)來(lái)理解這粉妝玉砌的世界。師：我們來(lái)看一看，讀一讀，想想粉妝玉砌是怎樣的畫(huà)面呀！投影出示：大雪整整?? 生讀。請(qǐng)你們快速地再讀一遍課文，繼續(xù)考慮一下。背誦自己喜歡的部分。字里行間流露出作者贊雪大，嘆雪美，舒心歡 的感情。這么美的世界真令人心弛神往。）“美麗的”、“玉屑似的”、“五光十色的彩虹”抓住了顏色、形態(tài)。４、提問(wèn)：這段話中哪些詞語(yǔ)用得好？（學(xué)生答，老師圈。那么我們是如何學(xué)習(xí)才把課文學(xué)得又快又好的呢？（學(xué)生討論，老師出示卡片：理清敘述順序；抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。）那么我們讀時(shí)應(yīng)讀出“靜”的感覺(jué)來(lái)。同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么讀才能讀出雪下得大的氣勢(shì)呢？（指名讀，再齊讀。）指名回答，老師板書(shū)：驟然變冷 鉛云密布提問(wèn)：下雪前這段作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?（按時(shí)間順序）二、揭示教學(xué)目標(biāo)：這堂課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)雪時(shí)、雪后部分，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅要欣賞這場(chǎng)雪，還要學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用準(zhǔn)確而優(yōu)美的詞語(yǔ)把雪時(shí)、雪后的景象寫(xiě)得細(xì)致而具體的。（齊讀課題）２、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，理清了文章的層次。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確而優(yōu)美的詞語(yǔ)把雪時(shí)、雪后的景象寫(xiě)得細(xì)致而具體的。４、朗讀課文，背誦第四￣六自然段。（略）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知：１、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課。說(shuō)明這場(chǎng)雪＿＿＿＿＿＿＿。）出示圖片投影。）“簌簌”和“咯吱”都是象聲詞，這聲音是很輕微的，作者怎么會(huì)聽(tīng)到呢？（說(shuō)明冬天的山村夜里格外寂靜。８、小結(jié)學(xué)法：許多同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)能把這一段背出來(lái)了。３、作者具體寫(xiě)了哪些景物？怎樣寫(xiě)的？（出示文字投影）齊讀。）“搖晃”、“隨風(fēng)飄揚(yáng)”（突出雪后樹(shù)木的動(dòng)態(tài)美?！边@節(jié)作者由整體到部分，具體形象地運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，來(lái)描寫(xiě)這粉妝玉砌的世界的。雪前，作者描繪了一幅鉛云密布圖；雪時(shí)，作者描繪了一幅飛雪壓枝圖；雪后，展現(xiàn)在眼前的是一片銀妝素裹的世界。教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文第十一冊(cè)（人教版）第19課：《第一場(chǎng)雪》 教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文。）[初讀感知]（師配樂(lè)范讀）師：那么要有進(jìn)一步的了解，要有深入的認(rèn)識(shí)，你們還需要進(jìn)一步讀書(shū)。松樹(shù)上柏樹(shù)上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，亮晶晶的，非常可愛(ài)，非常動(dòng)人，非常的美，到處都是粉妝玉砌的世界。師：白色小天使，你想像力多豐富?。?點(diǎn)評(píng)：師生在這一部分對(duì)話中，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)也落實(shí)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練任務(wù)。兩個(gè)同學(xué)比賽讀。生讀。通過(guò)孩子們的歡樂(lè)，表達(dá)了人們無(wú)比喜悅的心情。師：這么大、這么美的雪景，你們想看一看嗎？（示錄像）師：他想到了什么？你現(xiàn)在知道了嗎？說(shuō)說(shuō)看：（生簡(jiǎn)要談：“瑞雪兆豐年”；“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”）（豐收、瑞雪兆豐年??）（點(diǎn)評(píng)：這一部分的讀，是在學(xué)生深入理解景物特點(diǎn)及課文內(nèi)涵和時(shí)代背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，具有一定的層次性，水到渠成。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景使學(xué)生感悟作者寫(xiě)雪所給予的感情。①、學(xué)習(xí)下雪部分，理解作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)。字里行間洋溢著喜悅之情。領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)自由讀這一段。同學(xué)們齊讀課題，想一想：一場(chǎng)雪和第一場(chǎng)雪有什么不同?1第一場(chǎng)雪強(qiáng)調(diào)了“第一”，就本課來(lái)說(shuō)，這的的確確是入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪，但在作者的內(nèi)心深處，這是國(guó)家戰(zhàn)勝三年自然災(zāi)害，走出困境的第一個(gè)信號(hào)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。課文講完了，你知道作者是誰(shuí)？誰(shuí)能介紹一下峻青的情況？ 學(xué)生介紹讀一讀課文，想一想，你喜歡課文哪一部分？為什么喜歡？第一場(chǎng)雪板書(shū)設(shè)計(jì)大聯(lián)想（瑞雪兆豐年）喜悅美