第十九課第一場雪教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （小組內(nèi)討論）（6）教師總結(jié)：是呀，這些優(yōu)美的字里行間充分體現(xiàn)了作者愉快的心情和對這場雪的贊美！讓我們再讀一下這些充滿感情的語句！雪后孩子們都在干什么？（多媒體展示）他們的真的能把樹上的積雪震落下來嗎？作者為什么要這樣寫呢？（表達(dá)自己的喜悅之情）這場雪下的如此之大，在沒下之前肯定有征兆，請同學(xué)們看一下，作者是如何描寫天氣變化的？5（1）作者由這場雪聯(lián)想到了什么？“瑞雪兆豐年”是什么意思？(小組合作）（2）有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)總結(jié)出了這樣一諺語“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”，“被”是什么意思？這條諺語是什么意思？（小組合作）6教師總結(jié)：此時(shí)此刻作者看著眼前晶瑩剔透的世界，聽著耳畔孩子的歡聲笑語，聯(lián)想到明年的豐收，他的心里當(dāng)然會更加的高興歡喜！三 揭示課題 總結(jié)升華 領(lǐng)會內(nèi)涵一場雪使作者如此高興和激動(dòng)，這其中必有一定的原因，大家想知道嗎？這篇文章是著名作家峻青在1962年膠冬半島的農(nóng)村寫的一篇散文。（3）哪些地方是作者聽到的？指名同學(xué)讀出雪大的氣勢。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。（2）抓住特點(diǎn)：寒流來時(shí)各個(gè)階段的特點(diǎn)非常清楚，雪后落葉的柳樹和不落葉的松柏不同的特點(diǎn)表現(xiàn)的非常準(zhǔn)確。五．總結(jié)談話?！边@一句用了什么修辭手法？（夸張）目的是什么、（突出“人歡”）（7）概括段意。2．指名朗讀第二段。（寒流到來）昨天黃昏－－下起雪來。（1）、讀課文，了解文章敘述的順序，討論分段依據(jù)。作者寫“第一場雪”抓住哪些特點(diǎn)寫的？（單擊課前預(yù)習(xí)－－內(nèi)容理解欄－－問題3）2．生討論后，師總結(jié)。第四篇：第一場雪教學(xué)設(shè)計(jì)《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，了解雪天的美麗景色，懂得“瑞雪兆豐年”的道理。雪中(1)按照雪前一部分的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，用讀的形式進(jìn)行匯報(bào)。中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午。(二)抓住重點(diǎn)語句深入體會。3。指名分段讀課文，回答問題。在；沉甸甸；中讀；diān。1。二，預(yù)習(xí)課文。2。初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。三、拓展延伸課前搜集雪景圖片、雪的詩文以及雪的作用的等資料。其次，抓重點(diǎn)詞句讀一讀，以更深體會作者喜悅的心情。㈣重抓特點(diǎn)，讀中領(lǐng)悟?！驹O(shè)計(jì)說明】用學(xué)生喜歡的方式讀，讓學(xué)生有更多的自主性，在整體感知的過程中舒展其靈性和個(gè)性。二、教學(xué)流程本篇課文建議安排兩課時(shí)。六、總結(jié)全文。（出示課件）讀課文7自然段，思考：作者由第一場雪聯(lián)想到了什么？從哪些地方可以看出作者的喜悅心情？小組討論交流。課文圍繞第一場雪寫了那幾方面的內(nèi)容，按照怎樣的順序描寫的？（下雪前、下雪中、下雪后、作者的聯(lián)想）四、精度課文（一）：下雪前的景象是怎樣的？作者是怎樣描寫的？（二）（三）：（四）：小組討論交流。課前準(zhǔn)備：課件、有關(guān)課文背景的資料。能正確讀寫下列詞語：驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者對大雪的喜悅心情。教師指名讓學(xué)生讀。下雪后的景象是怎樣的？作者主要抓住了雪的什么特點(diǎn)來寫的？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？小組討論交流。這年冬天，作者峻青在膠東半島的農(nóng)村，看到這場大雪，心情十分激動(dòng)，寫下了這篇文章。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。談話導(dǎo)題：同學(xué)們，欣賞了這雪景，你喜歡嗎？想說些什么？作家峻青也很喜歡雪，他寫的“第一場雪”可美了，我們一起去看看吧！【設(shè)計(jì)說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過情境導(dǎo)入，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1