【正文】 殘聯(lián)相互協(xié)作，積極舉辦0—3歲殘疾兒童早期干預(yù)、早期教育和康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。對(duì)于社會(huì)力量舉辦各種民辦學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)的，在政策上予以?xún)A斜，并由政府給予一定經(jīng)費(fèi)支持。進(jìn)一步加快市特殊教育中心建設(shè)，規(guī)劃、建設(shè)堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)現(xiàn)在全省創(chuàng)一流、在國(guó)內(nèi)爭(zhēng)先進(jìn)、與國(guó)際相接軌，力爭(zhēng)20**年投入使用。市特殊教育中心要成為承擔(dān)市主城區(qū)學(xué)前教育階段、義務(wù)教育階段和全市高中教育階段特殊教育的龍頭學(xué)校，并增設(shè)孤獨(dú)癥專(zhuān)業(yè)教育部。各縣（市、區(qū)）要借勢(shì)借力，進(jìn)一步抓好特殊教育學(xué)校建設(shè)，因地制宜辦好殘疾人高中階段教育。特殊 教育學(xué)校要開(kāi)好勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，增加必要的職業(yè)教育內(nèi)容，強(qiáng)化生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)。鼓勵(lì)和扶持中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展多層次的殘疾人職業(yè)技能教育和中短期實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)校企合作，對(duì)殘疾學(xué)生實(shí)行定向培養(yǎng)、訂單教育，建立殘疾人職業(yè)教育與就業(yè)培訓(xùn)基地。普通高中學(xué)校要保障符合錄取條件的、能夠隨班就讀的殘疾少年接受高中教育。中等職業(yè)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，大力開(kāi)展殘疾人職業(yè)教育，開(kāi)設(shè)符合殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)、適合需要的職業(yè)課程。市和縣（市、區(qū)）特殊教育學(xué)校要建立從低到高相互銜接的職教體系，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)。積極開(kāi)展面向成年殘疾人的職業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)和扶持特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校及職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展各種形式的職業(yè)培訓(xùn)，提高其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)殘疾學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地共建共享。普通高等學(xué)校要按照有關(guān)法律法規(guī)和政策，招收符合錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生，不得因其殘疾而拒絕招收。市屬普通高校要積極開(kāi)設(shè)適合殘疾人教育的專(zhuān)業(yè)，逐步擴(kuò)大招生規(guī)模。有關(guān)部門(mén)要為接受成人高等學(xué)歷教育、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程教育的殘疾人提供方便，從各個(gè)層面滿(mǎn)足殘疾人接受高等教育的需求。（二）建立穩(wěn)定有效的特殊教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)20**年達(dá)到6000元。目前標(biāo)準(zhǔn)高于6000元的縣（市、區(qū)）不得下調(diào)，有條件的縣（市、區(qū)）可進(jìn)一步提高。隨班就讀、特教班和送教上門(mén)的義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)參照上述標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。各級(jí)政府要加大特殊教育支持力度，根據(jù)發(fā)展需要，將特殊教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，同時(shí)從殘疾人就業(yè)保障金中提取一定比例的資金，用于特殊教育學(xué)校開(kāi)展包括社會(huì)成年殘疾人在內(nèi)的各種職業(yè)教育與培訓(xùn)。各縣（市、區(qū)）可根據(jù)實(shí)際對(duì)殘疾學(xué)生提供交通費(fèi)補(bǔ)助，納入校車(chē)服務(wù)方案統(tǒng)籌解決。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，按照彩票公益金的使用宗旨，支持殘疾兒童少年特殊教育工作。鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體 和公民個(gè)人捐資助學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家政策，對(duì)義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生免除雜費(fèi)，免費(fèi)提供教科書(shū)；對(duì)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生、享受城市居民最低生活保障政策家庭寄宿生發(fā)放生活補(bǔ)助費(fèi)，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)生每生每年1000元，初中生每生每年1500元。對(duì)在高中階段特殊教育學(xué)校就讀的殘疾學(xué)生實(shí)行全部免費(fèi)教育。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大資助范圍，提高補(bǔ)助水平，逐步實(shí)現(xiàn)所有特殊教育學(xué)生全覆蓋。普通高校全日制本專(zhuān)科在校生中家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生和中等職業(yè)學(xué)校一二年級(jí)在校生，特殊教育學(xué)校職業(yè)高中班（部）殘疾學(xué)生，全部享受?chē)?guó)家助學(xué)金。對(duì)中、高等院校家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生、獲得國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的高等教育自學(xué)考試專(zhuān)科以上畢業(yè)證書(shū)的殘疾學(xué)生給予資助，資助經(jīng)費(fèi)從殘疾人就業(yè)保障金中支付。（三）提升特殊教育辦學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家、省制定的盲、聾和培智三類(lèi)特殊教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，健全課程教材體系。市特殊教育中心要充分發(fā)揮全市特殊教育的龍頭示范作用，加強(qiáng)體現(xiàn)我市特色的地方課程或校本課程、教材研發(fā)。各縣（市、區(qū)）特殊教育學(xué)校也要充分考慮殘疾學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)個(gè)別化教育，注重培養(yǎng)其生活自理、與人交往、融入社會(huì)、勞動(dòng)和就業(yè)等方面能力。做好各類(lèi)殘疾兒童調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作，完善縣級(jí)隨班就讀支持保障體系。對(duì)于具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童少年，教育行政部門(mén)和學(xué)校要保障其在普通中小學(xué)校隨班就讀，隨班就讀學(xué)生須出具醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷證明。加強(qiáng)對(duì)隨班就讀學(xué)生的教育管理，定期總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，并為隨班就讀學(xué)生制定切實(shí)可行的個(gè)別教育計(jì)劃。建立特殊教育學(xué)校定期委派教師到普通學(xué)校巡回指導(dǎo)隨班就讀工作制度，探索建立特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校定期舉行交流活動(dòng)的制度，促進(jìn)融合教育，進(jìn)一步提高隨班就讀的質(zhì)量和水平。特殊教育老師自我成長(zhǎng)計(jì)劃自參加工作成為特殊教育老師以來(lái)，不斷充實(shí)自己的理論學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提升。面對(duì)教育改革不斷深化、教育要求日益提高的課改中，現(xiàn)有的知識(shí)也不能滿(mǎn)足這些智障學(xué)生的需求，不進(jìn)則退讓我有了緊迫感。通過(guò)這次撰寫(xiě)個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，我又重新審視了自己，剖析自己，針對(duì)不足之處，給自己制定了發(fā)展計(jì)劃。一、思想方面加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，努力使自己具備五種能力學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力；更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦；認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量；這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。二、教學(xué)方面增強(qiáng)自己特殊教育專(zhuān)業(yè)的理論功底和學(xué)科功底，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)和成功，適應(yīng)社會(huì)生活；做到每知識(shí)點(diǎn)分析教材、分析學(xué)生，提升自己的教育教學(xué)實(shí)踐智慧，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師探討，并幫助新任教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)；積極參加學(xué)科研討活動(dòng)，在教育教學(xué)中大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高自己的教育科研能力。三、教科研方面重視教學(xué)情況的反饋，注重教學(xué)隨筆與反思等的撰寫(xiě)，及時(shí) 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高教育教學(xué)實(shí)踐效果，提升自己的教研能力；根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展主題化教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)；注重教育隨筆和博客的撰寫(xiě)，以便進(jìn)一步充實(shí)、提升個(gè)人撰寫(xiě)能力，并未數(shù)學(xué)教學(xué)研究提供素材；在教育技能、科研能力方面每年都能寫(xiě)出1至2篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，爭(zhēng)取在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。四、讀書(shū)方面學(xué)習(xí)、閱讀與特殊教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，以較全面地認(rèn)清當(dāng)代國(guó)內(nèi)外特殊教育的形式，拓展視野；領(lǐng)會(huì)書(shū)籍內(nèi)涵，并積極內(nèi)化、運(yùn)用，努力提升自己的學(xué)識(shí)，使自己更具智慧；加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)及教材等，改善教學(xué)方法，學(xué)以致用。通過(guò)本規(guī)劃的實(shí)施，使自己提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，用現(xiàn)代教育思想和理念，審視自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的業(yè)務(wù)水平，力爭(zhēng)成為全面型的骨干教師，同時(shí)發(fā)揮自己的輻射作用。