班主任經(jīng)驗(yàn)、做法座談會(huì)發(fā)言稿-班主任工作經(jīng)驗(yàn)樣例5-資料下載頁(yè)
2024-11-09 07:44本頁(yè)面
【正文】 是最需要關(guān)心的，于是我就到醫(yī)務(wù)室去看他，并詢(xún)問(wèn)他的病情。通過(guò)這件事，有一次上完課之后嗓子有點(diǎn)沙啞，我偶然發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上多了一瓶冰糖雪梨，很是感動(dòng)。關(guān)愛(ài)學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手，正所謂“于細(xì)微處見(jiàn)真情”。如天氣預(yù)報(bào)有雨，我會(huì)及時(shí)告知學(xué)生帶傘；冬天有的學(xué)生為了不疊被子干脆就不蓋被子，查宿舍時(shí)我都要求他們把被子蓋上等。三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣學(xué)期初，是學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成優(yōu)良班風(fēng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，剛開(kāi)始我在學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生各方面都有非常嚴(yán)格的要求，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，以后就省事多了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。我個(gè)人始終認(rèn)為，班主任在管理學(xué)生過(guò)程中，一定要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。只“嚴(yán)”不“愛(ài)”，則有威而無(wú)信；只“愛(ài)”不“嚴(yán)”，則光有“菩薩心腸”。只有嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，班主任才能樹(shù)立威信。班主任一旦擁有了威信，就能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的震撼力。這種威信將成為班級(jí)管理工作中的無(wú)形資產(chǎn)。四、細(xì)致入微，全面管理學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要仔細(xì)觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。除了細(xì)心了解和觀察學(xué)生外還要明細(xì)班委職責(zé)，班干部的責(zé)任要明要細(xì)，讓班委各司其職，無(wú)縫隙管理。比如：教室、宿舍衛(wèi)生都責(zé)任到人；電燈、門(mén)窗、多媒體的開(kāi)關(guān)有專(zhuān)人伺候；每天的自習(xí)課有固定的班干部值日等。把班干部編制成一張細(xì)密的管理網(wǎng)絡(luò)，這樣班主任在班級(jí)的管理中就顯得游刃有余了。一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)寬容。少一點(diǎn)變臉，多一點(diǎn)微笑。少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)溝通。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，有不妥之處，還望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任批評(píng)指正。謝謝大家！第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿我當(dāng)班主任以來(lái)，除了完成學(xué)校安排的工作之外，我也主動(dòng)地，有意地探索、追求適合自己的方法，同時(shí)又希望這種方法是正確的，科學(xué)的，又希望這種方法是符合學(xué)校要求的，符合家長(zhǎng)要求的，符合時(shí)代要求的。一，理解、尊重學(xué)生，多從學(xué)生的角度出發(fā)去思考解決問(wèn)題。九年級(jí)的學(xué)生，不同于七八年級(jí)，年齡大，不能強(qiáng)壓，會(huì)逆反的，當(dāng)以理性教育為主，他們需要理解，需要肯定，需要引導(dǎo)。二，多談話(huà)，多溝通，多傾聽(tīng)，多鼓勵(lì)。我認(rèn)為有些學(xué)生，不論學(xué)習(xí)成績(jī)好與差，談話(huà)是一個(gè)很好的消除不穩(wěn)定的方法之一。首先談話(huà)本身就是一種重視，是一種肯定，更是老師了解學(xué)生的有效途徑。從另一種方面來(lái)講，學(xué)生在談話(huà)中將心中的東西給老師講過(guò)之后也是一種自我教育，我相信他們?cè)谡勗?huà)中本身就是一種對(duì)自己的教育，有時(shí)不用老師講什么對(duì)什么錯(cuò)，學(xué)生已經(jīng)清楚對(duì)與錯(cuò)了。三，幫助學(xué)生分析，讓學(xué)生自己分析自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)展情況。讓學(xué)生了解自己的狀況，了解正確的學(xué)習(xí)方式，了解自己的學(xué)習(xí)方式是否正確。了解哪些是正確的，那些是不正確的，怎么改正，該向那些同學(xué)學(xué)習(xí)，然后改正不足，讓自己走上正確的學(xué)習(xí)方式，并且按這種方式努力下去，學(xué)習(xí)一定會(huì)好起來(lái)的。四，多鼓勵(lì)學(xué)生以服務(wù)的心態(tài)在學(xué)習(xí)的同時(shí)，多給班集體用心去做事。我曾找三個(gè)同學(xué)分別每天清除黑板滑槽灰塵，每天關(guān)窗戶(hù)，每天關(guān)燈，每天換室內(nèi)洗手水，在談話(huà)鼓勵(lì)之后，信心大增，這幾個(gè)同學(xué)都很用心，而且?guī)缀鯖](méi)有間斷過(guò)，我抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)幾次，然后又有幾位同學(xué)要求希望給集體做點(diǎn)事。并且這些同學(xué)由于在這方面得到肯定后，學(xué)習(xí)狀況也明顯大有好轉(zhuǎn)，因此我認(rèn)為多鼓勵(lì)同學(xué)們用心為集體做事，事不在大，也不要太多，對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生的存在價(jià)值肯定之后，對(duì)班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)都有好處。五，讓學(xué)生清楚自己在班級(jí)里的名次，清楚自己在整個(gè)年級(jí)里的名次，引導(dǎo)學(xué)生自己分析，并且制定下一次考試的目標(biāo)名次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些數(shù)字的變化。六，重新教會(huì)學(xué)生如何聽(tīng)課，重新教會(huì)學(xué)生如何做作業(yè)。在小學(xué)和幼兒園里，坐姿端正天天講，天天做，進(jìn)入初中之后似乎不再要求。坐姿端正對(duì)聽(tīng)課非常重要，一邊聽(tīng)一邊抓耳撓腮，是聽(tīng)不好課的，但又是同學(xué)們經(jīng)常在課堂上的主要毛病之一，課堂上應(yīng)該坐姿端正，將手腳閑下來(lái)，該記東西時(shí)再動(dòng)筆，不記東西時(shí)就應(yīng)該不能擺弄東西。做作業(yè)：我給學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把會(huì)做的題做好，會(huì)做的題要在考試卷上得分，會(huì)做的題必須要環(huán)節(jié)齊全，會(huì)做的題必須要工整，整潔，會(huì)做的題必須做到按程序做到最后一個(gè)句號(hào)。然后在熟練的基礎(chǔ)上求速度，最后，達(dá)到在考試卷上做題整潔，快速，準(zhǔn)確。平時(shí)做作業(yè)不能只要求快，更重要的是工整，整潔，這是每一位想學(xué)習(xí)好的學(xué)生都要超越的東西。讓學(xué)生明白抓住了作業(yè)就抓住了成績(jī)，課下作業(yè)要求自己越嚴(yán)格，考場(chǎng)上的發(fā)揮空間就越大；相反，課下作業(yè)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，松松垮垮，考卷上就會(huì)狼狽，發(fā)揮的空間就越小。七，我認(rèn)為，班主任的工作中投入威嚴(yán)的同時(shí)，也應(yīng)該投入更多的情感，讓學(xué)生理解和感覺(jué)到班主任的威嚴(yán)是一份真愛(ài)。以上是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)感受，同時(shí)，也是我在班級(jí)管理中的一些嘗試，我相信，通過(guò)我不斷的探索和學(xué)習(xí)，會(huì)找到一種既適合我自己、又是科學(xué)合理的方法，使我的班級(jí)進(jìn)入正確的發(fā)展道路。
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