【正文】 的力；物體在力的方向上移動的距離功的計算公式：功=力力的方向上移動的距離，即W＝Fs注意：F≠0，S=0時不做“功”；F=0，S≠0時不做“功”；F⊥s時不做功。功單位：1焦=1牛1米，即1J=1Nm功的原理：使用任何機械都不省功。四、布置作業(yè)P107動手動腦學物理1 2 3 4 5板書設(shè)計功做功的兩個必要因素：作用在物體上的力；物體在力的方向上移動的距離功的計算公式：功=力力的方向上移動的距離，即W＝Fs功單位：1焦=1牛1米，即1J=1Nm功的原理：使用任何機械都不省功。教學反思“功”的含義很多，有“貢獻”的意思，還有“成效”的意思。力學里所說的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更確切的含義?！肮Α毙赂拍钜?，學生比較難理解。在力學中功的概念是怎么定義的？怎樣才叫做功？又怎樣計算做功的多少？區(qū)分日常功的認識和物理學中功的概念。功的計算，是難點。初中物理教學設(shè)計11【設(shè)計思路】探究凸透鏡成像的規(guī)律是初中物理教學的一個難點，教學的策略，不在于有沒有講清、講透，而是看教師有沒有引導學生參與教學過程，主動獲取知識，樂于探究，所以教師應(yīng)想方設(shè)法把課堂活動權(quán)交給學生，把發(fā)言權(quán)留給學生。基于此，教學中，一方面注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習興趣，主動探究，使學生形成積極主動的學習態(tài)度；另一方面也注意科學研究方法的滲透，引導學生動口、動手、動腦，參與教學的過程，培養(yǎng)學生獲取知識的能力，分析解決問題的能力、交流合作的能力?！緦W情分析】八年級學生剛剛接觸物理這門學科，在知識方面，懂得少許淺顯的物理道理，知道一些較簡單的物理現(xiàn)象，了解了一些基本的物理規(guī)律；在能力方面，初步具備了一定的探究問題的意識和能力，有一定的協(xié)調(diào)能力和合作精神；在情感方面，他們有較濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望；在物理方法上，知道科學探究的一般過程。本節(jié)探究課學生面臨著許多困難，首先實驗探究涉及到的物理名詞多，物距（u）、像距（v）、焦距（f）、實像、虛像；還有，要找到各種像應(yīng)調(diào)整什么，如何調(diào)整，學生感到盲目；再有，從數(shù)據(jù)中要得出結(jié)論也不易，因此老師必須重視在探究過程中對學生進行引導和指導，同時，培養(yǎng)學生收集信息、分析問題、解決問題等能力，初步學會科學探究的一般方法?！窘虒W目標】1．知識與技能：理解凸透鏡成像的規(guī)律。2．過程與方法（1）學生能在探究活動中初步獲得提出問題的能力。（2）通過探究活動，體驗科學探索的全過程和方法。（3）學習從物理現(xiàn)象中歸納科學規(guī)律的方法。3．情感、態(tài)度與價值觀（1）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學的道理，勇于探索日常生活中的物理學原理。（2）培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)。（3）樂于參加觀察、試驗、制作等科學實踐?！窘虒W重點】凸透鏡成像規(guī)律的探究過程?！窘虒W難點】引導學生設(shè)計實驗方案，并從實驗中得出凸透鏡成像規(guī)律?！窘虒W方法】科學探究、小組討論、多媒體演示?！窘虒W準備】學生：蠟燭、火柴、凸透鏡、光屏及光具座若干組；教師：多媒體課件。初中物理規(guī)律教學設(shè)計：牛頓第一定律一、教學目標（一）知識與技能1．認識牛頓第一定律。2．認識一切物體都具有慣性，能用物體的慣性解釋生活和自然中的有關(guān)現(xiàn)象。（二）過程與方法1．通過實驗，探究并確認阻力對物體運動的影響。2．經(jīng)歷建立牛頓第一定律的科學推理過程。2．能通過生活經(jīng)驗和大量事實認識一切物體都具有慣性。（三）情感、態(tài)度與價值觀1．通過建立牛頓第一定律的科學推理過程學習科學思維方法。2．通過慣性現(xiàn)象的認識，樹立交通安全意識。3．體會物理與生活的密切聯(lián)系。二、教學重難點本節(jié)內(nèi)容由“阻力對物體運動的影響”“牛頓第一定律”“慣性”三部分內(nèi)容組成。“阻力對物體運動的影響”是研究力與運動關(guān)系的重要實驗，做好這個實驗并在實驗的基礎(chǔ)上進行合理的猜想是得出牛頓第一定律的關(guān)鍵。運動和力是人們在生產(chǎn)和生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象。早在兩千多年前人們就開始研究運動和力的關(guān)系，直到伽利略和牛頓時代，這個問題才得以解決。運動和力的關(guān)系問題不僅深化了人類對自然的認識，而且體現(xiàn)了科學研究的基本方法，對人類思維發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。牛頓第一定律是經(jīng)典力學的核心內(nèi)容之一，它指出了力與運動的關(guān)系，即力不是維持運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因。它是整個初、高中物理課程的基礎(chǔ)。要讓學生完成對它的認識，最重要的是揭示建立牛頓第一定律的思維過程，幫助學生突破思維障礙。牛頓第一定律說明了物體有慣性，一切物體都有保持原有運動狀態(tài)不變的性質(zhì)。慣性與生活聯(lián)系緊密，人們有時可以利用慣性，有時應(yīng)注意防止慣性給人們帶來危害。重點：探究阻力對物體運動的影響難點：建立牛頓第一定律的科學推理過程三、教學策略首先以水平方向只受阻力作用逐漸停下來的日常生活實際為基礎(chǔ)引出兩種對立的觀點，進一步用亞里士多德和伽利略兩個偉人來強化這種矛盾，從而激發(fā)學生的學習興趣；以“探究阻力對物體運動的影響”為核心，在基本的實驗事實的基礎(chǔ)上，調(diào)動學生的積極性，引導學生積極思維，進一步概括、推理得出結(jié)論。通過慣性實驗展示運動物體由于慣性而表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，以突出慣性維持其原有運動狀態(tài)的實質(zhì)。最后應(yīng)用所學習的慣性知識解決實際問題，使學生的能力得到進一步的提高。四、教學資源準備斜面、小車、毛巾、棉布、木板、慣性演示儀、多媒體、實物投影等。初中物理教學設(shè)計12一、教學目標知道什么是升華和凝華了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理語言進行解釋。知道升華需要吸熱，凝華需要放熱。二、教學重點了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理語言進行解釋。知道升華需要吸熱，凝華需要放熱。三、教學難點知道升華和凝華的條件，升華需要吸熱，凝華需要放熱。用物理語言進行解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課欣賞雪景、霧凇、霜景，并思考問題。雪是怎樣形成的？霧是怎樣形成的？霧凇是怎樣形成的？復習物態(tài)變化“三角形”，引入新課。展示學習目標二、學習新知（一）升華和凝華現(xiàn)象根據(jù)生活中的物理現(xiàn)象，提出問題，解釋現(xiàn)象。北方嚴寒的冬天，冰凍的衣服也能晾干，這是為什么？這是固態(tài)冰變成氣態(tài)水蒸氣的升華現(xiàn)象。寒冷的冬天，在玻璃窗的表面會有冰花。思考：窗花出現(xiàn)在玻璃窗的內(nèi)側(cè)還是外側(cè)？答案：內(nèi)側(cè)。并解釋：室內(nèi)水蒸氣遇到冷玻璃凝華成固態(tài)冰晶。請同學們思考并回答：（1）、樟腦丸越來越小是什么物態(tài)變化現(xiàn)象？學生答：升華。（2）鐵絲網(wǎng)上的霜是什么物態(tài)變化現(xiàn)象？學生答：凝華?？偨Y(jié)：升華是物質(zhì)有固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象。凝華是物質(zhì)有氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象。（二）物態(tài)變化過程中的吸熱、放熱觀看實驗視頻：碘的升華和凝華現(xiàn)象。并總結(jié)，升華和凝華的條件。升華需要吸熱，凝華需要放熱。分析某晶體的物態(tài)變化過程從分子角度來看，吸放熱使分子熱運動的劇烈程度發(fā)生變化，分子間距發(fā)生變化，從而使物質(zhì)實現(xiàn)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的變化。（三）解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象解釋雪、霜、霧凇的物態(tài)變化過程解釋燒黑的燈泡的物態(tài)變化過程解釋飛機播撒干冰降雨中的物態(tài)變化過程解釋舞臺上“霧”的形成過程中的物態(tài)變化過程（四）達標訓練請指出下列物態(tài)變化名稱請指出下列物態(tài)變化和吸放熱情況（五）課堂小結(jié)（六）基礎(chǔ)試題三、課堂測試四、布置作業(yè)課后作業(yè)基礎(chǔ)訓練初中物理教學設(shè)計13初中物理教案全冊（優(yōu)秀）【試講或講課高分原則】，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內(nèi)容上來。，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。我們怎樣聽到聲音的一、教學目標（一）知識和技能?！半p耳效應(yīng)”（二）過程與方法,體驗人是如何聽到聲音（三）情感、態(tài)度與價值觀,特別是關(guān)心殘疾人。二、重點和難點重點：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。難點：骨傳聲。三、教學過程（一）復習提問、引入新課聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？聲波進入人耳后，經(jīng)過哪條途徑，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個問題。（二）新課教學聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大 腦 在整個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺。如果僅只是傳導障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng)，人仍能聽到聲音?！跋胂胱鲎觥保海?）將振動的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音。（2）用手指堵住耳朵，聽音叉的聲音。（3）請同學用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的聲音。分析得出：骨頭能傳聲。失去聽覺的人能靠骨傳導來聽到聲音。介紹貝多芬的故事。由學生自習完成。利用聲音傳到兩只耳朵的時間、強弱及其他特征不同來確定聲音的位置。四、作業(yè)布置教材第1819頁“動手動腦學物理”五、課后反思本節(jié)課，教師要作充分的準備，多做實驗，讓學生經(jīng)歷科學全探究過程。噪聲的危害和控制一、教學目標（1）了解噪聲的來源和危害。? （2）知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路、態(tài)度和價值觀通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識二、教學重難點重點：噪聲控制的途徑難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識三、教學器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒四、教法與學法：分組討論法、閱讀法五、教學過程放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？（一）噪聲的來源學生活動（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？總結(jié)學生的分析，得出噪聲的含義：發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）（二）噪聲的等級和危害? 學生活動（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的。（2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？（3）認真閱讀P26的噪聲分類表?？偨Y(jié)學生的分析，得出三條界線：90dB，會破壞聽力；70dB，會影響學習和工作；50dB，會影響休息和睡眠。（三）控制噪聲復習人耳聽到聲音的過程：聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。? 學生活動（1）觀察書本P ，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的；（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子。綜合實驗和學生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。（3）觀看錄像。加深對噪聲的了解。（四）課堂小結(jié)噪聲的來源和危害有哪些？怎樣防治噪聲？（五）布置作業(yè)調(diào)查學校周圍有哪些噪聲源，學校應(yīng)該采取哪些合理的措施？六、教學后記這節(jié)課的教學內(nèi)容不多，在強調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。光的傳播一、教學目標（一）知識與技能：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。：光在真空中的傳播速度。（二）過程與方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和提出問題的能力。，有初步的探究意識。、態(tài)度與價值觀，樂于探索自然現(xiàn)象。，有主動與他人合作的精神。（三）教學重點通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。（四）教學難點探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。（五）教學方法自主探究式教學法。（六）教學媒體激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器二、教學過程（一）引入新課、激發(fā)興趣展示光現(xiàn)象（收集一些光現(xiàn)象圖片）教師：光把世界打扮得如此美麗動人，同學們對光感興趣嗎？（二）進行新課同學們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？思考、討論 列舉例子除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？（板書）：太陽、螢火蟲、恒星、水母初中物理教學設(shè)計14《第十一章功和機械能復習課》教學設(shè)計學校名稱：榆樹市五棵樹鎮(zhèn)前進中學課例名稱：功和機械能復習課第一課時教師姓名：袁淑影學段學科：初中物理教材版本：人教20xx版章節(jié)：第十一章年級：八年級教學目標知識與能力：；提高學生對功的公式W=FS的應(yīng)用。，讓學生掌握側(cè)功率的方法；提高學生對功率計算公式的應(yīng)用能力，會應(yīng)用推導公式P=FV進行計算.過程與方法：通過