【正文】 很重要的句子，教學時要充分利用這個句子及相關(guān)泡泡，引導學生展開更多的遐想，感受月亮的魅力?？梢宰寣W生在有感情朗讀的基礎(chǔ)上想象夜幕降臨，皓月當空的景象，最后交流各自對月亮的感受和遐想。第三自然段至第六自然段是具體列舉月球的不解之謎的。每個謎的提出都是先列舉實驗結(jié)果，然后對實驗結(jié)果進行分析，從而揭示其中的神秘之處。教學時可以引導學生一邊讀一邊想，理清這些不解之謎提出的思路。比如，從把細菌撒在月球塵土上，細菌全死了的事實，提出了一個疑問：月球塵土是否有殺菌的本領(lǐng)?從月球巖石和地球巖石年齡的比較，提出了兩個星球年齡大小的疑問和對兩個星球火山活動的猜測等等。第七自然段只是一個意味深長的省略號。它表示文中的列舉并沒有窮盡，月球之謎還有很多很多，月球因此顯得更神秘了。另外，省略號也使文章結(jié)尾具有了開放性，提供了師生交流搜集的月球知識的園地。教學時可以用“月球真是個神秘的星球啊，我們來交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎”之類的提問，自然地把資料交流和引導學生深化對文章的理解結(jié)合起來，資料交流的時候要注意引導學生試著根據(jù)所交流的材料提出問題，以充分了解月球的情況，進一步感受月球的神秘，激發(fā)起探索月球和宇宙的興趣。在此基礎(chǔ)上，引導學生摘抄課文中寫得好的詞句。4積累一些描寫月亮的詩句也有助于感受月亮的魅力。課后提供了一些描寫月亮的詩句，教學時可以讓學生熟讀詩句，想象詩句描寫的景象，做到熟讀成誦。詩意以總體感悟為主，不要作過多過細的講解。最后還可以交流各自搜集到的描寫月亮的詩句。還要充分重視學習習慣的培養(yǎng)，提醒學生在以后的閱讀實踐中要注意把自己覺得好的詩文摘抄下來。月亮是文學作品中常見的景象，描寫月亮的詩句很多，如：海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷遠》明月出天山，蒼茫云海間?！畎住蛾P(guān)山月》我歌月徘徊，我舞影零亂。——李白《月下獨酌》秋空明月懸，光彩露沾濕?！虾迫弧肚锵孪掠袘选?要重視朗讀指導。本課盡管是知識介紹性的文章，但朗讀訓練的資源非常豐富，讀課文時特別要注意文中感嘆語氣和疑問語氣的處理。同是感嘆句，“那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!”這個句子因緊接皓月當空的優(yōu)美的景色描寫，所以讀起來語氣可輕柔舒緩些。而“這一連串實驗結(jié)果是多么令人費解啊!”這個句子由于上承好多件讓人迷惑的事實，讀的時候語氣可以稍微強烈一些。同是疑問語氣，第一段中的幾個疑問句因為寫的是遐想，可以讀得稍顯輕柔，甚至可以讀出自言自語的意味。第三自然段和第六自然段中的疑問句表達的都是對一些現(xiàn)象的不解，讀的時候語氣可以稍重些。第四篇：《月球之謎》教學設(shè)計《月球之謎》教學設(shè)計石橋子鎮(zhèn)祝家樓小學 戴希法人教版 三年級 語文 教學目標，會寫14個生字，正確書寫“夜幕降臨懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語。、流利的朗讀課文．，激發(fā)學生愛科學、愛科學的熱情。第一課時一、導入，課前交流同學們，通過上節(jié)課的學習，我們了解就太陽的奧秘，你們了解月球的知識嗎？今天，我們就一起去探尋月球的奧秘。（板書課題）出示月球圖片******二、初讀課文 。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音把子音讀正確。第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。指名逐段朗讀課文。？三、指導生字，自讀，指名讀，讀準字音。，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。四、交流，細讀課文 。人們都會有哪些遐想呢? 就因為人們對月球有那么都的遐想,人們?yōu)樘剿髟虑虻膴W秘付出了巨大的努力．－6自然段，邊讀邊想 人們都做了哪些努力？ 月球是一個什么樣的世界？ 課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？ ？ 。、討論。五、總結(jié)全文讀了這篇課文，你有什么感受和想法？六、播放月球介紹七、布置作業(yè)。第五篇：《月球之謎》教學設(shè)計《月球之謎》教學設(shè)計教學目標：會認8個生字，掌握“夜幕、降臨、夜空、懸掛、奧秘、努力、登上、任何、一旦、曾經(jīng)、估計、年齡、神秘、探索、遐想、奇異”等詞語。讀通讀順課文，理解課文內(nèi)容，通過討論初步認識月球的表面情況及其未解之謎。積累一些與月亮有關(guān)的詩句。培養(yǎng)搜集、整理、就掌握材料提出問題的能力。教學重點：學習生字新詞，讀通讀順課文，能表達課文的主要內(nèi)容。了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。教學難點：利用資源交流，討論和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。課前準備：１、帶生字的詞語卡片。２、制作多媒體課件；準備人類第一次登上月球的紀錄片。３、學生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。學習過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入１、出示月色圖，以情境導入新課：導語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。前面，我們初步了解了太陽。今天，我們要走近地球的鄰居──月球。２、[出示明月視頻]：這皎潔的月光，曾引起了人類多少的猜想啊！我們可以把“猜想”這個詞換成課文中的哪一個詞呢？（指名說。真棒！通過這種近義詞互換的方法，我們就可以理解遐想的意思了。）感情讀：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，你知道哪些與月亮有關(guān)的古詩或故事嗎？（1）師生共同交流描寫月亮的古詩句：① 小時不識月，呼作白玉盤。② 月來滿地水，云起一天山。③ 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。④ 夏深明月夜，江靜碧云天。月球是個怎樣的星球？月球上又有什么奧秘？我們接著來學習第22課。（板書課題，齊讀課題）這個“謎”該怎么寫呢？（請同學口頭表達“謎”字的寫法）（展示謎字）你們用了加偏旁的方法記住了這一個謎字，真棒！兩個謎字雖然很像，但是意思是不一樣的。（展示：謎：；。）解釋題意。二、初讀課文，學習生字過渡語：月球表面到底是怎樣的？月球到底還有哪些未解之謎呢？讓我們一起走進課文。（播放課件。）學生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。同位練讀，把難讀的詞語和句子多讀幾遍。學習生字詞：2（1）誰能帶著大家讀這些詞？（拼音、詞語全部出示）一名同學拼讀詞語，其他同學跟著讀。（2）要讀準這些生字，有哪些地方要注意的？（指名說）（3）拼音不見了，還認識嗎？學生同位讀—開小火車讀—學生齊讀。三、再讀課文，理解課文同學們這么快就學好了生字。真棒！下面，我們再一次走進課文。請同學們默讀課文，想想課文里提到了哪些月球之謎呢？用“——”劃出。（指名說，投影出示課文例舉出的月球之謎）古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。你們收集到了人類對月球有那些探索行動呢？（分享交流資料）（1）同位交流。（2）全班匯報。人類第一次登上月球后，是怎樣一種景象呢？在第三自然段有一個關(guān)鍵詞，請用“△△”劃出。（板書：月球表面：奇異）（1）出示月球表面的圖片。（2）感情讀第三自然段。（3）分析本段的結(jié)構(gòu)：先總寫月球表面的景象是奇異的，再具體寫是怎樣奇異的。我們把這種結(jié)構(gòu)叫做：總分結(jié)構(gòu)。同學們寫文章的時候，可以模仿這樣去寫，會使文章寫得具體而有條理。下面這首小兒歌概括了課文的主要內(nèi)容，你能在課文中準確地找到那些詞句把它補充完整嗎？看誰最聰明，選得準，讀得好?。ㄖ该f——齊讀）四、總結(jié)：今天我們初步了解了月球表面的基本情況，月球還有哪些未解之謎呢？我們下一節(jié)課再來分享。板書： 22 月球之謎月球表面： 奇異月球的未解之謎