【導(dǎo)讀】嘗試植物組織培養(yǎng)技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰σ约坝掠趯嵺`的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。與熱愛生物學(xué)的情感。領(lǐng)域,學(xué)習(xí)起來有一定的困難。以引入本節(jié)課的第一個問題——細胞的全能性及分化。關(guān)于細胞的全能性。師再根據(jù)學(xué)生的回答情況按教材上的內(nèi)容進行講解。入,讓學(xué)生思考20世紀60年代,一些科學(xué)家提出這樣一個設(shè)想:讓番茄與馬鈴薯雜交,培育出地上結(jié)番茄果實,地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。如果要實現(xiàn)這一設(shè)想,你認為可以采用。結(jié)構(gòu)特點、酶的特性及新學(xué)習(xí)的植物組織培養(yǎng)技術(shù)的知識來回答問題串?!按猴L(fēng)欲擅秋風(fēng)巧,催吐幽蘭繼梅?!彼赜小疤煜碌谝幌恪敝Q的蘭花,以其優(yōu)美高。雅的葉片和芳香艷麗的花朵,成為自古以來文人墨客吟詩作賦的對象。山東的金鄉(xiāng)縣是全國聞名的大蒜之鄉(xiāng)。該縣農(nóng)科所與中國農(nóng)科院聯(lián)合成功開發(fā)和培育出。的品質(zhì)好、產(chǎn)量高的新品種——脫毒大蒜,是植物細胞工程的又一成果。包括哪些基本技術(shù)?在哪些方面得到了應(yīng)用?