【正文】 知識，了解與掌握配色、調(diào)色、涂色的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受與觀察能力。采用的工具為水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤及調(diào)色用的清水等，根據(jù)學(xué)生平時所帶的水彩筆、油畫棒，進行分格臨摹涂色練習(xí)，并集體組合成名畫《向日葵》。教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)考慮全套的水粉畫工具，大白紙 l 一 2 張，并完成一部分的涂色范式，要布置學(xué)生帶好鉛筆與尺子，以備畫格子使用。本課教學(xué)策略，應(yīng)以調(diào)色練習(xí)為基礎(chǔ)，選擇教材名畫作品中的色塊進行臨摹為重點，個體臨摹與集體組合為活動組織方式，展開對同一幅畫的欣賞、識色、調(diào)色、臨摹表現(xiàn)及組合再現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計可作相應(yīng)的安排: 欣賞討論、感受色彩美一認(rèn)知色譜，配色調(diào)色練習(xí)一對比練習(xí)，獲得方法一提出規(guī)則，選擇任務(wù)一個體臨摹，集體組合一作業(yè)評述，再賞色彩美。五、教學(xué)重點 了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。六、教學(xué)難點 表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，以及色彩的調(diào)節(jié)練習(xí)。七、教學(xué)流程(一)欣賞討論 《向日葵》。: 你見過這幅畫嗎 ? 對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言、色彩是相同的。，板書課題: 同一幅畫。(二)探索體驗 : 這幅畫主要有哪些顏色 ?(1)觀察與識色。(2)提問。: 這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。體驗 1: 根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ? 小結(jié): 兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時先看準(zhǔn)色彩的傾向性。體驗 2 : 在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看會發(fā)生什么變化 ? 小結(jié): 通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。體驗 3: 任意找一種《向日葵》 這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近? 學(xué)生自由交流。體驗 4: 從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》 畫中取一方格(G5)，這一格是由 24 個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。(三)師生合作，共同探討。分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。教師事先畫好一個 46 的表格，510 的大格圖，共有 46510=1200 格小格圖，共學(xué)生共同完成作品應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的共同創(chuàng)作精神。將橫排 AJ 與豎排 l 一 5 交*組成編號，如 Al、A2 …… JJ5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。按小格的顏色來調(diào)色、涂色。，巡視指導(dǎo)。課件出示: 馬賽克效果的向日葵》。選擇方式與臨摹要求。組合展示 ，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自 己的那一部分。，欣賞評述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。學(xué)生集體組成一幅大畫習(xí)作。教學(xué)拓展 色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。課件出示: 修拉的點彩作品。課目 第 6 課團扇 年級 5 年級下冊 執(zhí)教 王慧 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 設(shè)置情境，感 受中華民族古 老的扇文化 。、古畫及相關(guān)介紹。多媒體: 古詩、古畫欣賞。板書。討論交流，了 解團扇的制作 工藝及特點 : 分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。，教師參與。，介紹團扇的制作工藝及特點。多媒體: 團扇的制作工藝及特點。討論分析，感受扇面畫的形式美感 ，提出活動要求:(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。，教師參與。，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。多媒體: 活動要求。教材。制作團扇，根 據(jù)扇面的形狀 合理安排畫面 。，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? ，教師歸納: 前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。教材。背景音樂。教學(xué)評價與延伸 ，自由欣賞，自由交流。 評、互評。多媒體: 齊白石扇面畫欣賞。課目 第 7 課我的藏書票 年級 5 年級下冊 執(zhí)教 馮衛(wèi) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 活動一: 感 受與欣賞 : 你最喜歡看的是什么書 ? 對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標(biāo)志 ? 概念: 藏書票作為書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上，、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽。，加強學(xué)生的感性認(rèn)識。多媒體課件:展示一些藏書票圖形。交流與探討 ，你認(rèn)為一張小小的藏書票有什么作用 ? 作用: 是夾(或貼)在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據(jù)，也是對書本的美化，它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。 ? 區(qū)別: 藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。通過以上觀察與學(xué)習(xí)，你認(rèn)為藏書票有哪些特點 ? 特點: 藏書票大小不超過一個手掌，正面一般由圖畫與字母構(gòu)成。利用課件提出問題: 嘗試與設(shè)計 選擇一本自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設(shè)計，設(shè)計時要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個性偏好。多媒體: 播放輕音樂 互評與反饋 ，首先介紹自己的作品有什么特點，然后同桌之間進行相互點評，最后教師進行點評小結(jié)。多媒體: 在評價時可利用實物展示臺進行草圖展評?；顒佣? 探索與方法 ，讓學(xué)生嘗試去使用一些方法進行吹塑紙版畫的制作，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗。: 吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準(zhǔn)備齊，紙版拓印時的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。，還可以視情況加以補救，可揭起拓印紙觀察效果與進行分析。多媒體課件: 展示吹塑紙版畫的制作過程。幫助與指導(dǎo) ”。多媒體課件:出示制作要求，播放輕音樂。評價與擴展 ，教師組織對學(xué)生的藏書票作品進行評價，評價“我的 藏書票” 可以采用學(xué)生談構(gòu)思、作品觀摩、同學(xué)互評、教師點評等共同完成。: 同學(xué)們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計，可以把藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，以后，當(dāng)我們每次看到喜愛的書籍、心愛的藏書票時，心里一定會很高興。同時，我們不僅要設(shè)計好屬于自己的藏書票，也要學(xué)會愛惜自己的書籍，更要學(xué)習(xí)怎樣看書與讀書，以此來提高我們的情操修養(yǎng)。多媒體: 在評價時可利用實物展示臺進行作品展評。課目 第 8 課大地飛虹(第 l 課時)年級 5 年級下冊 執(zhí)教 何娟 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 立交橋欣賞 : 水面有橋，溝通隔水兩岸。陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟，也可溝通心靈。: 立交橋。CAI 呈現(xiàn)古今有名的橋梁。立交橋分析 :(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? : 立交橋的種類:一、跨線橋。二、地道橋。，提問: 你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? CAI 呈現(xiàn)視頻展示臺 了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計指導(dǎo) ，是交通事故高發(fā)地段…… ，舒緩其交通壓力嗎 ? ? 。CAI 呈現(xiàn) 音樂 設(shè)計立交橋 提出要求: 將用繩線設(shè)計的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。音樂 課目 第 8 課大地飛虹(第 2 課時)年級 5 年級下冊 執(zhí)教 何娟 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 確立、完善 方案、欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計方案。方法指導(dǎo) 教師模擬橋梁設(shè)計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法:(1)根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。(2)根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。(3)根據(jù)方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。實物和視頻展示臺 制作立交橋 學(xué)生們動手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。音樂 作品評析 ，由小組推薦 12 個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。，學(xué)生自主表現(xiàn)。課件顯示作業(yè)要求。教師用相機拍下優(yōu)秀作品。師生共評 展示個性 ，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。課目 第 10 課生命的甘露(活動一)年級 5 年級下冊 執(zhí)教 夏紅專 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 情境導(dǎo)人 : 同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)。: 煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。下雨的 DV 影像 深人理解 ?(景物、人物)?(在空中、在地上)?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學(xué)生回答后小結(jié): 大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了 光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》 中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。教師: 怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練)雨景的照片和電視、電影 中有關(guān)雨景的片斷 方法指導(dǎo) : 勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。示范并講解:(1)先畫好雨中的人物、景物。(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線。(3)最后用重色水彩(如: 紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自 己的方法。畫雨方法的課件，多媒體演示 作業(yè)觀摩 ，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。作具體的情景與形式美評價分析。投影儀 自由表現(xiàn) : 畫一幅雨中行或雨中景的畫。、協(xié)助、提示。提示: 把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨。雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學(xué)生。放音樂《雨中即景》 教學(xué)總結(jié) 。課目 第 10 課生命的甘露(活動二)年級 5 年級下冊 執(zhí)教 張 艷 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 討論主題 ，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。問: 地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護和愛惜水? ，怎樣開展保護水的宣傳活動。: 地球雖然被水包裹，但 90%以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護和愛惜水是我們每個人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計招貼畫。板書課題: 保護生命之水(設(shè)計招貼畫)CAI 出示相關(guān)思考問題 CAI 出示相關(guān)圖片影像 探究方法 ，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有:(1)廣告語:(板書)簡單、明了、意義貼切。(2)畫面:(板書)色彩對比強烈、主題突出。，對照要素進行分析。第一步: 構(gòu)思好了 開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求: 圖形不要太復(fù)雜，突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如:《請珍惜一點一滴》 中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。第二步: 草圖定好了開始繪制?？捎盟?、水彩筆、剪貼等工具材料進行，也可直接利用計算機制作。今天我們就以計算機為工具進行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進行處理并制作?？蛇\用Windows 中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進行繪制。也可運用金山畫王繪制。還可運用 photoshop制作。第三步: 用軟件中的文字工具打出主題廣告語。CAI 出示表現(xiàn)形式多樣的招貼畫 計算機及其應(yīng)用軟件: Windows 中的附件/ 圖畫或金山畫王或 photoshop 自主作業(yè) 、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。: 直接運用計算機進行作業(yè)。、個別指導(dǎo)，及時解決學(xué)習(xí)活動過程中的問題。CAI 出示相關(guān)的圖片資料并進行提示 總結(jié)評價 ，教師調(diào)出畫面，學(xué)生互相欣賞。: 今天，我們不僅認(rèn)識到了 水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護、節(jié)約生命之水，而且運用計算機進行了招貼畫的設(shè)計創(chuàng)作。同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計到制作都各有特點，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來在社區(qū)張貼宣傳…… 展示學(xué)生的作品 課目 第 11 課飛天暢想(活動一)年級 5 年級下冊 執(zhí)教 王 慧 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 引入 : 宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月 球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。交流 ，參觀了解。(1)資料收集: 課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。(2)討論怎樣游太空。e 突出“游” 的方法)a、坐上各種飛行器。b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料教師總結(jié))a、了 解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c、了 解“神舟” 號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛第三篇：五年級下冊美術(shù)全冊教案(人教版)第十一課 微觀世界 課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：通過對微觀世界的認(rèn)識、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣。讓學(xué)生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。提高學(xué)生對抽象美的認(rèn)