【正文】 森林和寬闊的草原，去看看動(dòng)物們自由自在的生活吧！比比哪位小朋友發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物種類(lèi)最多。（錄像）它們的生活真是太精彩了，你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)物？小結(jié)：大自然真是偉大，創(chuàng)造出了這么多形態(tài)各異的動(dòng)物。接下來(lái)讓我們?cè)龠M(jìn)一步的去欣賞一下吧。二、展開(kāi)、欣賞圖片：有這么多動(dòng)物，你最喜歡其中的哪一種呢？能對(duì)它做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹嗎？學(xué)生說(shuō)動(dòng)物身體造型特點(diǎn)和身上的圖案花紋這些可愛(ài)的動(dòng)物我們除了可以用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)以外，還有很多藝術(shù)家創(chuàng)作了許多動(dòng)物雕塑作品。你看了這些雕塑作品有什么感受？雖然他們使用的材料不同，但雕塑作品卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?我們今天也要來(lái)制作一只立體的能站立的動(dòng)物。但用的材料卻是一張紙，一張紙?jiān)趺茨苷镜米∧?？?qǐng)小朋友幫章老師想個(gè)辦法，怎樣讓一張紙很快的站起來(lái)呢？其實(shí)讓一張紙站起來(lái)的方法是很多的：可以折、可以卷??今天我們美術(shù)課就采用折的方法吧。來(lái)制作一只能站立的折紙動(dòng)物（課題）拿到一張紙你可以根據(jù)你想做的動(dòng)物形象來(lái)選擇：對(duì)折、二折、三折“豬”的身體折了幾次？如果你要制作的動(dòng)物頭部和背部高度基本一致，你就可以把頭和身體畫(huà)在一起一次性完成。注意：對(duì)折的地方不能剪。哪些動(dòng)物可以用這樣的方法？如果頭部略高，你可以分頭和身體兩部分，把頭部剪下來(lái)貼到動(dòng)物的身體上。哪些動(dòng)物可以用這樣的方法？如果想做斑馬，就要對(duì)折兩張紙，把頭部和身體再組合起來(lái)。哪種動(dòng)物可以用這種方法？最后可以用畫(huà)和貼的方法把動(dòng)物身上的花紋布置好，一只能站立的折紙動(dòng)物就完成了。三、學(xué)生作業(yè)、通過(guò)折、畫(huà)、剪、貼等方法制作一只能站立的動(dòng)物。與同學(xué)們合作完成一個(gè)“動(dòng)物樂(lè)園”。四、作業(yè)展評(píng)、學(xué)著模仿你所制作的動(dòng)物的行走或叫聲到臺(tái)上來(lái)，讓同學(xué)猜猜你制作的是什么動(dòng)物。同學(xué)評(píng)價(jià)作業(yè)。教學(xué)反思：也許是我覺(jué)得學(xué)生比較喜歡動(dòng)物，也許是我覺(jué)得上動(dòng)物的內(nèi)容課堂效果比較好，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的挑選，我就確定了開(kāi)課的內(nèi)容——能站立的折紙動(dòng)物。只有打動(dòng)自己才能打動(dòng)別人，在備課中我找到了許多有關(guān)動(dòng)物的資料，并經(jīng)過(guò)精選，挑選了一段介紹動(dòng)物的精彩錄像和一些動(dòng)物圖片。的確，學(xué)生被出示的畫(huà)面所深深的吸引，所制作出來(lái)的作品生動(dòng)，充滿(mǎn)童趣。剪紙欣賞教學(xué)目標(biāo)：．初步認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)是我國(guó)民間美術(shù)中一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式；了解我國(guó)傳統(tǒng)民間剪紙的一般特點(diǎn)和審美情趣。2．了解剪紙的藝術(shù)形象與生活情趣的聯(lián)系，并能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的藝術(shù)感受。3．認(rèn)識(shí)我國(guó)悠久燦爛的民族文化，培養(yǎng)對(duì)民間美術(shù)的愛(ài)好和興趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化及相關(guān)知識(shí)。小組合作探究剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)民間剪紙的喜好和獨(dú)特感受。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種形式在欣賞中大膽交流并表達(dá)。課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）剪刀、彩紙、膠水。（教師）欣賞、資料（傳統(tǒng)民間剪紙圖片、作品，現(xiàn)代剪紙作品）、剪紙制作流程圖、剪刻紙工具、系列資料光碟等。教學(xué)過(guò)程．看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。剪花娘子——庫(kù)淑蘭。教師：今天，老師給大家介紹一位藝術(shù)大師。出示“剪拖娘子”庫(kù)淑蘭的照片。教師：你們知道這位老人嗎？她就是民間剪紙大師——“剪花娘子”庫(kù)淑蘭。教師簡(jiǎn)單介紹庫(kù)淑蘭的藝術(shù)生平：“剪花娘子”庫(kù)淑蘭，中國(guó)剪紙史上舉足輕重的人物。她一生坎坷卻從不向命運(yùn)屈服，創(chuàng)作出了獨(dú)一無(wú)二的剪紙藝術(shù)風(fēng)格。老人已經(jīng)去世，讓我們深深地為她祝福，并把我國(guó)的優(yōu)秀文化傳承下去c花叢中盤(pán)腿而坐的是剪花娘子，庫(kù)淑蘭說(shuō)：“這就是我！”下面就讓“剪花娘子”帶大家去欣賞一下剪紙獨(dú)特的魅力吧！出示課題：《剪紙欣賞》。了解中國(guó)民間剪紙的歷史、制作工具和考古發(fā)現(xiàn)的最早的剪紙作品《對(duì)馬團(tuán)花》。剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)前的北朝XX年9月30日，中國(guó)剪紙經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)的審批列入第四批《人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。談話熱身：出示《虎》剪紙作品，探討表現(xiàn)內(nèi)容和獨(dú)特的形式之美。比一比同一題材的剪紙作品和繪畫(huà)作品、照片、民間玩具等藝術(shù)形式的異同。小結(jié)：千百年來(lái)，剪紙藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力深受人民喜愛(ài)。，說(shuō)一說(shuō)。在民間剪紙中，歷史最久、數(shù)量最大、樣式最多、題材豐富、最有代表性的門(mén)類(lèi)就是窗花。（1）欣賞老師剪一個(gè)團(tuán)花和花邊作品，并將作品美化教室。小結(jié)過(guò)渡：新春時(shí)節(jié)，陽(yáng)光照進(jìn)居室，透過(guò)亮堂堂的居室，把絢麗精美的窗化花托顯出來(lái)。窗花，凝聚著農(nóng)家一年來(lái)的辛勞，抒發(fā)了農(nóng)民質(zhì)樸的情感，述說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)古老的故事它在的故事，更寄托著新一年的希望。它在人們的心中留下了光明、祥和和美好的印象，給世世代代的農(nóng)民帶來(lái)了多少期盼和憧憬。欣賞不同形式、類(lèi)別和題材的剪紙作品，初步感受剪紙這種藝術(shù)形式的獨(dú)特之美。按小組分發(fā)不同種類(lèi)的剪紙，討論與傳統(tǒng)民俗的關(guān)系：①春節(jié)與窗花；②過(guò)年與過(guò)門(mén)箋；③元宵節(jié)與燈仡；④婚俗與喜花；⑤服飾與花樣；⑥民居與裝飾等，分類(lèi)探究，教師可以根據(jù)學(xué)生分組的內(nèi)容點(diǎn)擊中的鏈接。分小組介紹研究成果：最喜歡的作品以及藝術(shù)特色。3．找一找，想一想。欣賞特種剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)和審美趣味。探究教材第44頁(yè)中《福壽三多》的寓意。通過(guò)“我知道”的搶答方式，分小組尋找出教師分發(fā)的學(xué)習(xí)資料中表達(dá)吉祥寓意的剪紙形象。說(shuō)一說(shuō)，在剪紙?jiān)煨椭?，藝術(shù)家是怎樣進(jìn)行夸張和變形的。4．學(xué)一學(xué)，剪一剪。欣賞不同形式、不同年代、不同地域、不同內(nèi)容的窗花，體味窗花的藝術(shù)之美。比較南北方剪紙的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)不同的感受。學(xué)剪一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)花，交流各自的感受5．探一探，訪一訪。總結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)在創(chuàng)作手法非常浪漫，其顯著的特點(diǎn)就是通過(guò)觀察，在眾多生活原型的基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張、變形、添加、復(fù)合、重組，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)源于生活又高于生活的藝術(shù)形象，是我國(guó)民間工藝美術(shù)中的一朵奇葩、欣賞中外藝術(shù)剪紙，品味剪紙的藝術(shù)之美。小知識(shí)：剪紙的不同表現(xiàn)手法，陰刻剪紙和陽(yáng)刻剪紙，并進(jìn)行連線游戲。（注：本環(huán)節(jié)可做選用的拓展內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生可接受程度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不作學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。）走訪或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐募艏埶囆g(shù)家（或民間藝人），感受本土的剪紙文化。課第三篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 游樂(lè)園教案 浙美版最新版游樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)：，喚起游樂(lè)場(chǎng)的美好記憶，感受游樂(lè)場(chǎng)的歡樂(lè)氣氛。，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂(lè)園，如游樂(lè)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過(guò)游客的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂(lè)園。教學(xué)難點(diǎn)： 突出游樂(lè)園的好玩。教學(xué)方法：討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等 教學(xué)過(guò)程： 情景導(dǎo)入：課件展示：觀看游樂(lè)園項(xiàng)目視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。探究交流：（1）討論：你去游樂(lè)園玩過(guò)嗎？游樂(lè)園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺(jué)得特別好玩？ 師生共同回憶游樂(lè)園里有趣的游樂(lè)項(xiàng)目，說(shuō)出逛游樂(lè)園的感受。（2）游樂(lè)園探秘：游樂(lè)園好玩在哪里？觀察：課件展示游樂(lè)園圖片。思考：游樂(lè)園的好玩可以通過(guò)哪些方面體現(xiàn)？ ①游樂(lè)園項(xiàng)目的多樣性②游樂(lè)設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)的他們的感受。③ 齊全的配套設(shè)施④人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。（3）小結(jié)：游樂(lè)場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)的好玩。探究啟發(fā)。（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂(lè)園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂(lè)設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討。A表現(xiàn)內(nèi)容①表現(xiàn)單一游樂(lè)項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)景。 最新版②寫(xiě)實(shí)或大膽想象B表現(xiàn)方法：線描、刮畫(huà)、剪貼畫(huà)等多形式表現(xiàn)。作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)自己喜歡的游樂(lè)園。(1)學(xué)生展示介紹作品。(2)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂(lè)?。?）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂(lè)項(xiàng)目。第四篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 剪影教案 浙美版最新版1剪影教學(xué)領(lǐng)域： 綜合探索 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。2．通過(guò)對(duì)剪影作品的欣賞，認(rèn)識(shí)剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實(shí)踐的過(guò)程中提高動(dòng)手能力，并對(duì)掌握物體特征形成基本概念。3．在感受光影趣味，體驗(yàn)剪影作品創(chuàng)作的過(guò)程中激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，提高對(duì)生活元素的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生抓住剪影對(duì)象特征先畫(huà)再剪下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來(lái)。教學(xué)方法：討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）剪刀，、黑色卡紙、雙面膠等。（教師）PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。教學(xué)過(guò)程：游戲?qū)?。?）教師：老師這里有一個(gè)“動(dòng)物連連看”的游戲，看看你們誰(shuí)能最快時(shí)間把它完成。(2)請(qǐng)一位同學(xué)連一連，并模仿其中公雞的動(dòng)態(tài)。(3)用手電筒照射該同學(xué)，問(wèn)：在墻壁上你們看到了什么？(4)揭示課題： 《剪影》。(5)教師提問(wèn)：那么，到底什么是剪影呢？（設(shè)計(jì)意圖：挖掘生活，通過(guò)游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)具有新異感的學(xué)習(xí)情境，從而提高學(xué)生的觀察意識(shí)，促使學(xué)生集中注意力。）。教師提問(wèn)：以上這些中國(guó)歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？巖畫(huà)，歷史最悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來(lái)的、刻畫(huà)在巖壁上的圖案。這是畫(huà)像磚拓印畫(huà)，這個(gè)歷史也非常悠久，可以追溯到我國(guó)的漢朝去呢！皮影又稱(chēng)影子戲、燈影戲，最早產(chǎn)生于2000多年前的西漢，屬于“傀儡藝術(shù)”。 最新版剪紙應(yīng)該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術(shù)，可以用剪刀或刻刀進(jìn)行創(chuàng)作呢！（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生介紹各種中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)精華，并比較得出剪影的特點(diǎn)。）3．比較。教師提問(wèn)：這此巖畫(huà)、畫(huà)像磚拓印畫(huà)、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點(diǎn)，那么它們與剪影的不同點(diǎn)在哪里呢？教師小結(jié)：剪影與其他作品的不同，關(guān)鍵在于它是重點(diǎn)抓型，不太注重細(xì)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們欣一些動(dòng)物影剪作品。教師提問(wèn)：你們看見(jiàn)了哪些小動(dòng)物呢？（蝸牛、刺猬、公雞、毛功、豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。）為什么你會(huì)說(shuō)這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛啊？為什么你會(huì)說(shuō)這個(gè)是老鷹呢？它有什么特征嗎？教師提問(wèn)：那么多可愛(ài)的小家伙，你們最喜歡誰(shuí)啊？給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，用剪刀從紙上剪出那個(gè)最喜歡的動(dòng)物。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，積累創(chuàng)作素材，初步體驗(yàn)剪的樂(lè)趣。）4．分析。教師：同學(xué)們，讓你剪好的動(dòng)物跳到我們桌上來(lái)吧。挑選其中某些學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn)：這幾件作品剪得好嗎？好（或者不好）在哪里呢？學(xué)生觀察回答。教師再問(wèn)：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法呢？學(xué)生思考、回答，教師小結(jié)。教師小結(jié)：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對(duì)象畫(huà)在紙上，或者把對(duì)象貼在我們的紙上，再來(lái)動(dòng)剪刀。（設(shè)計(jì)意圖：分析討論第一次創(chuàng)作失敗的原因。）5．再創(chuàng)。(l)出示創(chuàng)作要求。(2)教師巡視，給予指點(diǎn)。6．展示。(1)學(xué)生展示作品，自述作品名稱(chēng)及內(nèi)容，并互評(píng)作品。(2)教師總評(píng)學(xué)生作品，對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）第五篇：人美二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案欣賞《連年有余》背景：連年有余“蓮”是“連”的諧音，“魚(yú)”是“余”的諧音，連年有余是稱(chēng)頌富裕祝賀之詞。每逢春節(jié)，人們總要供奉活鯉，并要在晚上吃芋（魚(yú)）頭，以示來(lái)年豐收。在包餃時(shí)也要剩很多菜餡以示來(lái)年財(cái)余。今天，連年有余不僅常見(jiàn)于平常百姓，在各企業(yè)單位中亦能盛行不衰。古代吉祥圖案。主要以鰱魚(yú)作成裝飾紋樣，寓意“連（鰱、同音）年有余（魚(yú)、余同音）”。在清代的各種裝飾上常見(jiàn)應(yīng)用。年年有余的來(lái)歷魚(yú)跟雁一樣，可作為書(shū)信的代名詞。古人為秘傳信息，以絹帛寫(xiě)信而裝在魚(yú)腹中。這樣以魚(yú)傳信稱(chēng)為“魚(yú)傳尺素”。唐宋時(shí)，顯貴達(dá)官身皆佩以金制作的信符稱(chēng)“魚(yú)符”，以明貴賤。“魚(yú)”與“余”諧音，所以魚(yú)象征著富貴?！叭玺~(yú)得水”用來(lái)描述工作和生活和諧美滿(mǎn)、幸福、自在?！窘虒W(xué)反思】會(huì)變的線條教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。B．能用不同線條組織一副畫(huà)面，表現(xiàn)出一定的美感。C．通過(guò)對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。B．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同線條表現(xiàn)美感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片的課件、有各種線條的范圖。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）、情景導(dǎo)入：課件出示畫(huà)有各類(lèi)線條的繪畫(huà)作品給學(xué)生欣賞。啟發(fā)學(xué)生了解線條的作用，體會(huì)線條組合的美。揭示課題：會(huì)變的線條。（二）、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫(huà)方法。線條練習(xí)。(1)以小組為單位，嘗試畫(huà)幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。以一些圖形讓學(xué)生選擇其中—種并用線條加以裝飾。用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。分組練習(xí)，用線表現(xiàn)一幅作品。師生交流，明確用線排列方法。學(xué)生明確方法、構(gòu)圖設(shè)計(jì)完成制作。三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：觀察書(shū)中圖片時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察景物中線條的排列規(guī)律，從中體會(huì)密集線條排列的美感。作線條的練習(xí)是為了開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。以小組形式討論及繪畫(huà)，能讓學(xué)生集思廣益，開(kāi)拓思路。讓學(xué)生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點(diǎn)。繪畫(huà)過(guò)程中，要求學(xué)生必須用彩水筆直接作畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生肯定用線的能力，同時(shí)要鼓勵(lì)畫(huà)出新穎獨(dú)特的線條。四、評(píng)價(jià)建議：先小組評(píng)選，再集體交流展示作品，學(xué)生互評(píng)。第二課時(shí)—、情景導(dǎo)入：課件欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類(lèi)和作用。揭示課題：認(rèn)識(shí)線條。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)