【正文】 把現(xiàn)代教育技術(shù)作為資源 ③把現(xiàn)代教育技術(shù)作為資源 ④用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)如何才能在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上建立有效的教學(xué)模式？ 答：①必須重視教育觀念的轉(zhuǎn)變②必須創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境③必須設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)出高水平的教育信息資源 ④必須加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的信息技術(shù)教育信息時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)的要求？答：一、在教學(xué)觀念上應(yīng)有現(xiàn)代教育理念二、在教學(xué)方法上應(yīng)有全新的方法與手段三、在基本素質(zhì)上要具備一定的信息素養(yǎng)四、在科研能力上善于進(jìn)行教育科研1信息時(shí)代教師角色的新定位？（每一個(gè)再細(xì)看）答：1意義建構(gòu)的促進(jìn)者；2學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者；3學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者；4合作學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者；5課程的開(kāi)發(fā)者；6作為學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)；7信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者；8學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者；9教育教學(xué)的研究者1面對(duì)信息時(shí)代教師的應(yīng)對(duì)姿態(tài)？ 答：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)①教師要不斷更新新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身修養(yǎng)；②教師要學(xué)習(xí)和掌握基本的信息技術(shù)技能，并能自覺(jué)的將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去；③教師在教學(xué)工作中能夠借助現(xiàn)代化手段獲取新的科技成果并及時(shí)將其融入教學(xué)中。二、樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用，并將學(xué)生為主體的原則貫徹到教學(xué)過(guò)程的始終。其中，教師不僅要注重講授知識(shí)，更要重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。第二章 信息時(shí)代教師的教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu)信息時(shí)代教師的教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu)？ 答：一、現(xiàn)代教育觀念現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)在教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和最新的教育理論，優(yōu)化教學(xué)效果，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究，重視學(xué)習(xí)個(gè)性需求的滿(mǎn)足，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人”為教育的最終目的。二、信息素養(yǎng)對(duì)教師的信息素養(yǎng)主要集中在三個(gè)方面：信息能力（獲取、篩選、創(chuàng)新）。獨(dú)立學(xué)習(xí)。社會(huì)責(zé)任。三、信息技術(shù)環(huán)境下系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的能力設(shè)計(jì)觀念、涉及策略、設(shè)計(jì)方法上都要適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境。四、教育信息資源獲取及應(yīng)用的能力能夠在教學(xué)中想方設(shè)法獲取有關(guān)教育信息資源并將其進(jìn)行整合，能夠創(chuàng)造性的策劃、處理、加工所獲取的信息。五、教學(xué)研究與終身學(xué)習(xí)能力教師應(yīng)該有意識(shí)地在教學(xué)過(guò)程中，用研究者的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，嘗試著創(chuàng)造性地運(yùn)用理論，并善于總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而上升到一定的理論高度；教師應(yīng)該具備自我發(fā)展、自我完善的能力，不斷接受新知識(shí)和新技術(shù)，不斷更新教育觀念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，不斷提升自我素質(zhì)。第三章 信息時(shí)代教師的信息素養(yǎng)養(yǎng)成信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵？答：①熱愛(ài)生活，有意愿從生活中獲取信息②具有基本的科學(xué)文化常識(shí)，對(duì)信息進(jìn)行正確的辨別、分析和評(píng)估 ③能靈活地支配信息，對(duì)信息進(jìn)行選擇和拒絕 ④能有效地利用信息表達(dá)思想觀念，并與人分享 ⑤能利用信息解決問(wèn)題，具有創(chuàng)新意識(shí)信息素養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)？（各層次要求P42）答：基礎(chǔ)性信息素養(yǎng)、自我滿(mǎn)足性信息素養(yǎng)、自我實(shí)現(xiàn)性信素養(yǎng) ※信息時(shí)代教師的信息素養(yǎng)養(yǎng)成（6個(gè)問(wèn)題）一、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性 答： 1信息時(shí)代2現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的新形勢(shì)3素質(zhì)教育都要求教師具備較高的信息素養(yǎng) 4信息技術(shù)與課程整合5教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與提升二、信息素養(yǎng)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展（教師在信息素養(yǎng)方面的專(zhuān)業(yè)特征）答： 1明確信息的重要性，并對(duì)信息具有一定的分析評(píng)價(jià)能力； 2學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)熱情高，并能學(xué)以致用；3對(duì)信息整合能力強(qiáng)，能創(chuàng)造性的策劃、處理、加工所獲信息； 4能長(zhǎng)依據(jù)教育教學(xué)的新信息改變自己的教學(xué)思路、策略 5能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體來(lái)提高教學(xué)效率、6注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)三、教師信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 答： 1掌握信息技術(shù)2具有信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力 3有教學(xué)及資源評(píng)價(jià)的能力 4有終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力 5有適合信息時(shí)代的教育觀念 6 具有較高的信息意識(shí)四、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容答： 1技術(shù)層面：基本操作能力、寫(xiě)作能力、運(yùn)算能力2智力層面：快速獲取信息、加工處理信息、生成表達(dá)信息 3認(rèn)識(shí)態(tài)度層面：信息意識(shí)、信息道德修養(yǎng)五、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略 答： 1設(shè)置專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 2配置專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)人員 3從實(shí)際出發(fā)設(shè)定培訓(xùn)內(nèi)容六、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方式答：學(xué)位進(jìn)修、短期培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、自發(fā)研修 第四章 信息環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)信息環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則？答： 1以學(xué)位中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)2充分利各種信息資源來(lái)支持學(xué)習(xí)、3以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“任務(wù)解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線，在具體情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能4強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作5強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)第五篇：關(guān)于教育信息化關(guān)于教育信息化（1）信息的傳播方式與技術(shù)的進(jìn)步始終促進(jìn)著教育事業(yè)發(fā)展與變革（2）教育信息化發(fā)展迎來(lái)了良好的機(jī)遇（3）教育信息化是一個(gè)社會(huì)過(guò)程從技術(shù)視角看，它是以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化等為特征；從教育視角看，它是以開(kāi)放性、共享性、交互性與協(xié)作性等為特征。教育設(shè)施和教學(xué)手段的改變，需要伴隨著教學(xué)方法和教學(xué)模式的革新，可以促進(jìn)教育革新，強(qiáng)化傳統(tǒng)教育，但是建設(shè)不會(huì)一蹴而就，需要一個(gè)過(guò)程，也不會(huì)自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，核心在于應(yīng)用者的不斷探索和反思。（4）信息化使得教育教學(xué)走向“扁平化”突出特征是從掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)技能，從依賴(lài)“個(gè)體權(quán)威”轉(zhuǎn)向集體智慧（5）呼吁在管理層面繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，在研究與實(shí)踐層面以教育為本，擯棄技術(shù)至上。（6）數(shù)字校園中需要準(zhǔn)確定位數(shù)字化教學(xué)以教師為主導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容為核心，把信息技術(shù)作為手段和工具應(yīng)用于教學(xué)改革，輔助課堂面授教學(xué)，目的在于提高教學(xué)質(zhì)量和效率；在教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極倡導(dǎo)混合教學(xué)模式；（7）數(shù)字校園應(yīng)用軟件目前在功能、性能和服務(wù)等方面普遍還處于初級(jí)階段，在滿(mǎn)足教學(xué)、科研、管理等對(duì)信息化的需求上尚有一定差距；（8）教育軟件是“基于數(shù)據(jù)和內(nèi)容”的軟件，選擇時(shí)需要慎之又慎！（9）教學(xué)信息化是“三分軟件、三分政策、四分服務(wù)”，需要統(tǒng)籌考慮.（10）數(shù)字化教學(xué)和教學(xué)管理是數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用中的“牛鼻子”，應(yīng)該是推動(dòng)教學(xué)改革的“校長(zhǎng)工程之一”；（11）強(qiáng)化一線教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)教育技術(shù)實(shí)踐性研究意義重大?。?2）不斷調(diào)整教學(xué)管理和信息化教學(xué)被“技術(shù)綁架”的局面。