【正文】 式對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行督查，檢查內(nèi)容包括教師的課前準(zhǔn)備、候課制度、教學(xué)行為、課程計(jì)劃、學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)生課堂紀(jì)律等等，覆蓋面廣，檢查內(nèi)容詳細(xì)、全面。而且每一次都要將檢查情況如實(shí)填寫(xiě)在《本校課堂常規(guī)督查表》上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)要求老師整改，并將檢查結(jié)果進(jìn)行公布。并且隨機(jī)推門聽(tīng)課，實(shí)施課堂教學(xué)監(jiān)測(cè)，全方位地對(duì)常態(tài)課堂教學(xué)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控。（三）嚴(yán)格“六認(rèn)真”檢查，關(guān)注教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師“六認(rèn)真”檢查不少于三次：期初由年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分組檢查，期中由教導(dǎo)處組織進(jìn)行全面檢查，期末由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)組織進(jìn)行全員檢查。每一次檢查均有記載，并查擺問(wèn)題、提出整改方案，要求老師定期整改，提高教學(xué)“六認(rèn)真”檢查的實(shí)效性，并將檢查結(jié)果納入年終目標(biāo)考核。學(xué)校關(guān)注教師教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保高效課堂的有利實(shí)施。（四）嚴(yán)控作業(yè)量，確保課堂教學(xué)的實(shí)效性?！案咝дn堂”研究活動(dòng)實(shí)施以來(lái)，我校要求各班、各學(xué)科嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，把老師和學(xué)生都從作業(yè)堆里解放出來(lái)。要求2年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，3—6年級(jí)每天作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。同時(shí)為了確保落實(shí)，學(xué)校由教導(dǎo)處和各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查學(xué)生作業(yè)，關(guān)注學(xué)生每天作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)老師作業(yè)布置超量則進(jìn)行扣分。將老師想用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的退路徹底封死，讓老師只有從“高效課堂”去想辦法，逼迫老師不斷提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。久而久之，老師就會(huì)從課堂教學(xué)上去花心思和功夫，精心備課、認(rèn)真上好每一堂課，慢慢的，課堂自然就越來(lái)越“高效”了。所以，只有把“高效課堂”這一池水搞活了，“減負(fù)提質(zhì)”才能真正看到生機(jī)和希望。三、素質(zhì)提升是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)（一）轉(zhuǎn)變教師觀念打造高效課堂，提高教育質(zhì)量，首先要抓理論學(xué)習(xí)，給每個(gè)老師“洗腦”，轉(zhuǎn)變每個(gè)老師的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，讓教師立足課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效率。（二）打造教師隊(duì)伍學(xué)校為了提升教師整體素質(zhì)，建立了學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)體系。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)的指導(dǎo)工作，加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，以教科室為主，啟用科研骨干力量和兼職科研人員，為學(xué)校教科研工作提供指導(dǎo)和服務(wù)。建立教師學(xué)習(xí)階梯發(fā)展模式。學(xué)校構(gòu)建了專家型教師、骨干教師、青年教師的三級(jí)學(xué)習(xí)研修網(wǎng)絡(luò)，為扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)。教師開(kāi)展“富腦工程”。（1）充分發(fā)揮“教科室”功能，提升教師專業(yè)理論水平。今年，我校充分利用圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)室等，開(kāi)展讀書(shū)與技能專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行全方面充電。（2）充分利用骨干教師培訓(xùn)契機(jī)，優(yōu)化教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。(3)充分發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，拓寬教師專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域。積極采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的培訓(xùn)方法。（與川師附小結(jié)成兄弟校、開(kāi)展送教下鄉(xiāng)）積極開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)教研，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力的提高。（1）積極開(kāi)展“五課”活動(dòng)，“五課”指“校內(nèi)研究課”、“青年教師競(jìng)賽課”、骨干教師“示范課”、“下鄉(xiāng)交流課”、“新到教師見(jiàn)面課”?！拔逭n”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于提高教師的課堂教學(xué)水平發(fā)揮了巨大作用，各種層次、各種年齡的教師都能得到鍛煉。（2）認(rèn)真開(kāi)展“師徒一幫一結(jié)對(duì)活動(dòng)”，此活動(dòng)由教科室牽頭，在校內(nèi)開(kāi)展骨干教師和青年教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，要求骨干教師每周至少聽(tīng)結(jié)對(duì)教師一節(jié)課，聽(tīng)課后認(rèn)真進(jìn)行指導(dǎo)，青年教師聽(tīng)取意見(jiàn)后認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思；青年教師每周要聽(tīng)優(yōu)秀教師2節(jié)課以上，并認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。為確保師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的有效開(kāi)展，學(xué)校為此專門制定了獎(jiǎng)勵(lì)辦法：給骨干教師每周加一節(jié)課的工作量，如徒弟獲獎(jiǎng)，師傅獲同等獎(jiǎng)勵(lì)。（3）抓好各教研組的每周“工作例會(huì)”。為提高其“工作例會(huì)”的會(huì)議質(zhì)量，本期學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)：嚴(yán)肅會(huì)議考勤；學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)會(huì)議的參與和檢查；堅(jiān)持教研組長(zhǎng)對(duì)“例會(huì)”籌備的提前匯報(bào)制度；將教研例會(huì)的會(huì)議質(zhì)量作為評(píng)價(jià)教研組長(zhǎng)工作的重要內(nèi)容，納入對(duì)教研組長(zhǎng)的工作獎(jiǎng)懲，從根本上保證每周教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師的教育理念，提升了教師的課堂教學(xué)水平，教師的整體素質(zhì)有了明顯提高，保障了高效課堂創(chuàng)建的健康運(yùn)行。（三）開(kāi)展“高效課堂教學(xué)”專題培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)始啟動(dòng)“高效課堂” 研究以來(lái)，分學(xué)科教研組、年級(jí)組開(kāi)展了“高效課堂”專題討論，各學(xué)科教研活動(dòng)以“如何實(shí)施高效課堂”為主題開(kāi)展研究活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)組由骨干教師作專題發(fā)言，每周圍繞一個(gè)主題進(jìn)行課堂教學(xué)研討。并在年級(jí)組內(nèi)實(shí)行同課異構(gòu)、一課多上、一人輪上一個(gè)年級(jí)的多種方式不斷磨課、不斷探討最佳課堂教學(xué)方案，實(shí)質(zhì)性地促進(jìn)高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向45分鐘要質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校還邀請(qǐng)專家到校為全校教師作專題報(bào)告和課堂教學(xué)診斷，并派出近80余人次參加省市組織的各種教學(xué)研討會(huì)、優(yōu)質(zhì)課觀摩等活動(dòng)。（四）舉行大型聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，共同診斷課堂教學(xué)問(wèn)題讓教研常態(tài)化，是學(xué)校教研活動(dòng)工作的目標(biāo)。每學(xué)期，我校都均針對(duì)不同學(xué)科，開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。活動(dòng)中，要求同學(xué)科教師全員參與，聽(tīng)課前，教師人手一份課堂授課評(píng)價(jià)表，分別按照不同的教學(xué)評(píng)價(jià)方式對(duì)課堂進(jìn)行觀察。課后，每位教師針對(duì)不同的觀察點(diǎn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，共同診斷課堂教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，我校語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展了“高效課堂”教學(xué)賽課活動(dòng)，舉辦了一次大型的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，所采取的“課堂觀察與分析”研討模式，開(kāi)創(chuàng)我?！案咝дn堂教學(xué)”新局面。四、高效課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵回顧我?！皹?gòu)建高效課堂”的工作，我們沒(méi)有做出驚天動(dòng)地的大事情，但我們從小處著眼，找準(zhǔn)適合我校的切入點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，使“高效課堂”的構(gòu)建避免了“空對(duì)空”的無(wú)效演練。一年來(lái)，教師多人參加省、地、市教學(xué)竟賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)，學(xué)生參加各類活動(dòng)50余人次獲獎(jiǎng)，期末筆試檢測(cè)抽檢年級(jí)綜合評(píng)估居片區(qū)前列?？傊颉罢n堂要質(zhì)量”是教育發(fā)展的必然，是素質(zhì)教育的需要，今后，我們要走的路還很長(zhǎng)，要做的事還很多，但只要我們不懈追求，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，就會(huì)構(gòu)建有利于學(xué)生成長(zhǎng)的“高效課堂”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2014年11月28日