【正文】 受到他希望葫蘆長得快些? 生：我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！師：是啊，他根本不管葉子上的蟲子了，他只希望葫蘆長得大些，快些。再齊讀他說的話。師：你還從哪感受到他只在乎葫蘆呢？ 師：請同學做個盯的神情，齊讀這段。師：“自言自語”是怎么說呢？自己練習說一說，然后說給同桌聽。生:自言自語就是自己對自己說話。師：種葫蘆的人是這么急切的得到葫蘆，同桌互相讀讀，體會感情。師：鄰居看到葉子上的蚜蟲，他是怎樣對種葫蘆的人說的？種葫蘆的人又是怎樣回答的？師：鄰居是怎樣勸種葫蘆的人的？鄰居是什么樣的心情呢？生：鄰居說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”鄰居很著急。（板書：生了蚜蟲）師：同學們，你們著急嗎？師：那好，請大家試著用著急的語氣讀讀鄰居的話。師：種葫蘆的人此時怎樣？ 生：葉子上的蟲還用治？ 師：他的這句話是什么意思呢？生：他的意思是葉子上的蟲子不用治。(板書：不用治)師：種葫蘆的人錯在哪里了呢？ 生：首先他不懂葉子和果實的關系，所以葉子長了蟲子，他認為沒有必要去治。其次是他不聽鄰居的勸告。歸納概括種葫蘆的人并沒有得到可愛的葫蘆，此時他心里會想些什么呢？如果第二年種葫蘆，看到蚜蟲他會怎樣做呢？生：他會想：如果我好好照顧小葫蘆就好了，它就不會落了，我要是聽鄰居的勸告就好了。如果第二年種葫蘆，再看到蚜蟲我一定會馬上處理的。板書設計： 14..我要的是葫蘆第五篇：我要的是葫蘆教案我要的是葫蘆二、學習目標1．會認6個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3．懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學重點：學習生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：了解葉子和果實之間的關系，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。課時劃分：兩課時第一課時 教學目標：在反復的指認和書寫中，學生能迅速無誤地讀出6個生字；在反復的朗讀與領悟中，學生能正確、流利、有感情地朗讀課文；學生在教師引導下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學重點：學習生字詞，朗讀感悟 教學難點了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教具準備：課件教學過程：第一課時一、談話導入出示葫蘆圖片，大家見過這種植物么？它叫什么呢？誰知道葫蘆是怎么長出來的呢？出示葫蘆生長過程的課件。在演示的同時，教師口述葫蘆生長過程。有一個人，他和我們一樣很喜歡葫蘆，可他種的小葫蘆還沒有長大，就全部掉了，這是為什么呢？讓我們一起去看一看。今天，我們要一起學習14課（師板書：14 我要的是葫蘆）生讀課題。二、初讀寓言，了解內(nèi)容。1借助拼音讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2分自然段開火車讀課文。3提問：這則寓言主要什么內(nèi)容？三、學習生字新詞。出示課件 。（1）出示生字課件“葫”“蘆”“藤”“哇”“盯”“鄰”生試讀（1）同桌接力讀生字詞。（2）開火車抽查讀。同桌給生字變臉，識記字形。你用了什么好方法記住這些生字的？ 3理解字義（1）指生組詞（2）學生開火車讀生字并組詞。（1）教師指導“言、慢”。（2）同桌互相提醒。（3）練寫。（4）評價。四、作業(yè)。第二課時一復習導入1開火車復習生字 2說說課文內(nèi)容三、朗讀感悟在復習生字的基礎上，生齊聲朗讀課文。師范讀課文，生思考：這個人在干什么呢？他所做的事有成果么？是啊，這個種葫蘆的人種葫蘆全部都掉了，可剛開始，小葫蘆長出來了么？你是從哪里知道葫蘆長出來了的呢？長出來的葫蘆又是什么樣子呢？（請在課文中找出你的答案）生朗讀這幾句話，師指導朗讀。出示：（“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！”）（要讀出小葫蘆長出來帶給人們的喜悅心情，以及對小葫蘆的喜愛之情。）從剛才我們所讀的這幾句話中，你能找出來小葫蘆生長的過程么？（長出葫蘆藤——長出綠葉——開出小花——結小葫蘆。）經(jīng)過了“長出葫蘆藤——長出綠葉——開出小花——結小葫蘆”這樣的生長過程，小葫蘆應該越長越好，變成大葫蘆啊，是不是這個種葫蘆的人豐收了，收獲了很多的葫蘆呢？為什么呢？課文里告訴我們了么？指導朗讀。出示：（“沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了?！保ㄖ笇W生要讀出小葫蘆掉落了，人們的傷心、失望和可惜。）開始小葫蘆不是長的得很好么？可現(xiàn)在......全落了。這是為什么呢？出示：（“有一天，他看見葉子上爬著幾個蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么！......那個人感到很奇怪，他說：‘什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。’”）“葉子上的蟲還用治？”1指導朗讀，并體會 “葉子上的蟲不用治。” 的區(qū)別?！坝袔讉€蟲子怕什么？”“有幾個蟲子不用怕?！保◣в小?？”和“！”的句子更能突現(xiàn)出種葫蘆的人對蚜蟲滿不在乎的態(tài)度。）1分角色朗讀這兩個自然段。1真可惜，小葫蘆都落了！這是不是種葫蘆的人的錯誤所導致的呢？我們一起再來看一看這個故事，看完以后，請大家告訴老師，這個種葫蘆的人錯了么？錯在哪里呢？（種葫蘆的人錯了，他錯在：①他沒有聽鄰居的勸告；②他不懂得做任何事情都要了解事物之間的聯(lián)系。）1葉子都落了，小葫蘆也沒了，種葫蘆的人看見這個景象，會想什么呢？（生可自由發(fā)言。）五、小結種葫蘆的人意識到自己的錯誤了，可惜小葫蘆這時小葫蘆已經(jīng)沒有了。他的錯誤是：①他沒有聽鄰居的勸告；②他不懂得做任何事情都要了解事物之間的聯(lián)系。同學們，你們想做這樣的人么？那我們在做每一件事情時，都應該考慮到事物之間的聯(lián)系，并且多多虛心地聽取別人的意見。六、作業(yè)布置 連線：葉子上的蟲還用治？ 帶疑問的語氣葉子上的蟲不用治。十分肯定的語氣有幾個蟲子怕什么？平靜的語氣有幾個蟲子不用怕。