【正文】 嗎？生：親密無間、密友、形影不離三、質(zhì)疑，引發(fā)思考。過渡：這么……的一對好朋友，最后得到了什么樣的結(jié)果呢？生：成吉思汗把它殺了。孩子們請看大屏：你讀了有什么想問的嗎？生質(zhì)疑：e)鷹怎么救成吉思汗的？ 板書“救”并標(biāo)上箭頭f)成吉思汗為什么要殺鷹？ 板書“殺”并標(biāo)上箭頭g)……四、解決問題孩子們，你們提出的問題很有價值，我們自己提出問題自己來解決。你們有信心嗎？咱們先解決剛才這位同學(xué)提出的問題——成吉思汗為什么要殺鷹？生簡要回答：因為成吉思汗口渴得厲害，老鷹連續(xù)四次打翻了水杯，他十分氣憤，殺了老鷹。成吉思汗是怎樣殺死這只鷹的？個別找，說，讀過渡：這只深受成吉思汗寵愛的鷹死去了；這只聰明的鷹，掉落在血泊當(dāng)中；這只……(生的語句)渲染氣氛，突出鷹的慘死?？吹晋椀膽K死，你想說些什么？生說，并讀一讀。有同樣的感受嗎？齊讀過渡：是啊，這只……（學(xué)生的話）的鷹就這樣（學(xué)生的話）地死去了。孩子們，這只鷹到底該殺還是不該殺？五、討論中心問題：鷹該不該殺？方法：自讀課文，找出相關(guān)語句，說說你的看法，再用自己理解的情感讀文本。鷹的角度，不該殺：忠誠，永遠(yuǎn)陪伴在左右。（只要……就…… 認(rèn)得回家的路，盤旋）勇敢，冒死也要救主。（四次中的第三次和第四次。）目光敏銳，具有絕對的高度。發(fā)現(xiàn)危險（水有毒，成吉思汗接水，送到嘴邊，舉到嘴邊）聰明，知道怎樣化解危險。（四次撞掉杯子，最后的撲掉讓杯子落在巖石中，全力的一撲。）善解人意：（只要……就…… 明白主人的意圖，知道主人心中想的是什么。）不平凡的鷹：可愛的——可憐的——可敬的成吉思汗的角度，該殺——后悔殺——得到沉痛的教訓(xùn)打獵不多（沒有打到想象的那么多獵物）孤獨，沒有人陪伴天氣炎熱，自己口渴難耐老鷹一次又一次打翻自己急切想喝的，一點、一點接的水。老鷹沒有聽自己主人的話，不聽命令了。他氣急敗壞了發(fā)現(xiàn)真相，明白鷹的用意。后悔，發(fā)楞，發(fā)呆 小心翼翼（心疼，惋惜，不愿再讓它受到傷害）自言自語（對自己，對老鷹，對同學(xué)，對所有的人）敢于面對自己的錯誤，勇于承認(rèn)錯誤，正確認(rèn)識錯誤，他是真正很的君王。六、幡然醒悟，引發(fā)沉痛的懊悔過渡：當(dāng)初成吉思汗是那么堅定地要把鷹殺掉，可是現(xiàn)在呢？生談……孩子們說得不錯，此時的成吉思汗內(nèi)心一定有千言萬語，引讀：“那鷹救了我的命，那鷹救了我的命啊”他大聲地喊道，（生讀）“可我是怎么回報它的呢？我把它殺了呀！”孩子們，他在問誰呢？ 生：自己，自己的內(nèi)心此時的成吉思汗已經(jīng)…… 所以他大聲地喊道：“那鷹救了我的命……”孩子們你還認(rèn)為這只鷹是可憐的鷹嗎？ 生：不是那你覺得它是一只怎樣的鷹？ 生：可敬的，英勇的為什么呢？ 板書：用生命救過渡：這只（用生命）救了成吉思汗的鷹，讓一代君王幡然醒悟。怎樣拾起來的？生，小心翼翼1你說說，此時此刻成吉思汗心中會對這只可敬的鷹說些什么？生：自由發(fā)揮想象請帶著你的感受讀一讀。還有誰來感受，讀一讀。七、面對錯誤，勇于改正孩子們，成吉思汗，他可是一位大名鼎鼎的 ？生：成吉思汗是一位著名的君王和勇士，這樣一位著名的君王和勇士在面對錯誤時，有沒有回避？讀他自言自語在對誰說呢？個別回答 讀出來 8課件：“他自言自語地對 鷹 說：……”還會在對誰說？ 個別回答 讀出來還能對誰說？ 個別回答 讀出來（同學(xué)，老師，所有的人）小結(jié)：成吉思汗，他這位著名的君王和勇士，他都能敢于面對自己的錯誤，敢于改正自己的錯誤，令我們欽佩。：讓我們記住這位著名的君王成吉思汗，記住這只忠誠、可敬的鷹。第五篇：成吉思汗和鷹成吉思汗和鷹（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：以讀促悟、剖析重點詞等方法體會鷹的動作及成吉思汗心情的變化。體會成吉思汗在怒殺寵鷹后懊悔不已的心情及得到的教訓(xùn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入讀課題：《成吉思汗和鷹》?；仡櫿n文，概述主要內(nèi)容。二、以讀促悟，研讀課文?？焖倌x1—6自然段，這是一只什么樣的鷹？（能干）成吉思汗對鷹怎樣？（喜愛、寵愛）師：可讓人難以置信的是成吉思汗親手殺死了自己寵愛的鷹，他怎么會這樣做呢？請一個大組的孩子朗讀718自然段，分析一下其中的原因。學(xué)法指導(dǎo)：靜心默讀，認(rèn)真分析?？砂炎约寒?dāng)作成吉思汗，走進(jìn)他的內(nèi)心。根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)原因：天氣炎熱，口渴的厲害；沒打到多少獵物，失望、疲憊，情緒煩躁；鷹四次打翻他的水杯。切入重點，快速自由讀7—18自然段，要求用橫線勾畫描寫鷹四次打翻成吉思汗水杯的動作的句子，用浪線勾出描寫成吉思汗心情變化的句子。（1）小黑板出示句子：師：自由輕聲讀這些句子，你能發(fā)現(xiàn)什么？第一次：突然，“嗖”的一聲，他的杯子被打掉了，水全灑在地上。第二次：這只鷹又俯沖下來，把他手中的杯子撞掉了。第三次：他又接了一次，那只鷹第三次撞翻了杯子。第四次：他還沒說完，鷹就飛撲下來，撲掉了他手里的杯子。勾出表示動作的詞：打掉、撞掉、撞翻、撲掉。體會鷹的動作一次比一次強(qiáng)烈。師：鷹一次次地打翻成吉思汗的水杯是為何？（救主人），可成吉思汗不知情啊，他的心情會有什么樣的變化呢？（2）小黑板出示句子：第一次：成吉思汗抬頭一看，原來是他那只寵愛的鷹干的。第二次： 這次他有點生氣了。第三次：成吉思汗真的生氣了?！?你怎么敢這樣？”他大聲嚷道，“看我不抓到你，擰斷你的脖子！”第四次：成吉思汗氣急敗壞，他摘下彎弓，仰天向老鷹射去。（3）指導(dǎo)第一次。請學(xué)生對比讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，感受鷹急切救主人的心情，理解成吉思汗為何不生氣，雖然打掉的是他很長時間才接滿的一杯水。（4）學(xué)習(xí)后三次，重點引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會成吉思汗心情的變化，怎樣一步步由不生氣到氣急敗壞射殺鷹的。（5）盛怒之下的成吉思汗射殺了自己寵愛的鷹，他的能干的鷹，忠誠的鷹，寧肯為他去死的鷹，當(dāng)他知道真相后該是一種怎樣的心情??！默讀最后兩段，勾畫出表示成吉思汗神態(tài)、動作、語言、心情的詞句。小黑板出示：成吉思汗愣住了。他忘記了口渴，回頭呆呆地看著躺在巖石下的那只可憐的、死去的鷹?！澳曲椌攘宋业拿?！”他大聲喊道，“可我是怎么回報它的呢？我把他殺了呀！”他懊悔不已，沿著石壁爬下來，小心翼翼地拾起死鷹，放進(jìn)自己的獵袋。他自言自語: “今天我得到了一個沉痛的教訓(xùn)——永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。（1）交流：說自己勾到的詞句，談自己對成吉思汗懊悔心情的體會，再有感情的朗讀，體會作者通過神態(tài)、動作、語言表現(xiàn)人物心情的寫作方法。觀察第二幅插圖，再次體會成吉思汗懊悔的心情。（2）錯誤已是無法挽回，成吉思汗是怎樣對待錯誤的呢？（3）成吉思汗一代天驕，我們心目中的英雄也難免犯錯誤，更何況我們平凡人了。錯誤并不可怕，重要的是從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，正所謂“吃一塹，(長一智)”“人誰無過，過而能改，（善莫大焉。）”錯誤也是財富，能使我們變得聰明、成熟。三、總結(jié)全文。輕輕地閉上雙眼，靜靜地想想，在我們的成長過程中都犯過些什么樣的錯誤。想想你有沒有因為貪玩忘記了回家的時間，讓父母著急、擔(dān)心？有沒有對父母、老師撒過謊？有沒有做過傷害同學(xué)的事情？當(dāng)你犯下錯誤時，是什么樣的心情呢？你有是怎樣對待自己犯下的錯誤呢？同學(xué)們，你看到了嗎？那些你已經(jīng)改正的錯誤已變成了一朵朵美麗的鮮花，裝點在你人生道路的兩旁。那些你無動于衷，對它置之不理的錯誤卻變成了你前進(jìn)道路上的絆腳石。勇敢地面對錯誤吧，讓它變成一朵朵鮮花裝扮我們美麗的人生！從今天起，告訴自己，我要正確地對待錯誤，以積極地心態(tài)改正錯誤，我盡量不犯同樣的錯誤！板書：成吉思汗和鷹寵愛殺死（能干、忠誠）沒有生氣打掉有點生氣水撞掉真的生氣杯撞翻氣急敗壞撲掉懊悔不已——沉痛的教訓(xùn)永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。