【正文】 （1）交流：說(shuō)自己勾到的詞句，談自己對(duì)成吉思汗懊悔心情的體會(huì)，再有感情的朗讀，體會(huì)作者通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)人物心情的寫(xiě)作方法。觀察第二幅插圖，再次體會(huì)成吉思汗懊悔的心情。（2）錯(cuò)誤已是無(wú)法挽回，成吉思汗是怎樣對(duì)待錯(cuò)誤的呢？（3）成吉思汗一代天驕，我們心目中的英雄也難免犯錯(cuò)誤，更何況我們平凡人了。錯(cuò)誤并不可怕，重要的是從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正所謂“吃一塹，(長(zhǎng)一智)”“人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，（善莫大焉。）”錯(cuò)誤也是財(cái)富，能使我們變得聰明、成熟。三、總結(jié)全文。輕輕地閉上雙眼，靜靜地想想，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中都犯過(guò)些什么樣的錯(cuò)誤。想想你有沒(méi)有因?yàn)樨澩嫱浟嘶丶业臅r(shí)間，讓父母著急、擔(dān)心？有沒(méi)有對(duì)父母、老師撒過(guò)謊？有沒(méi)有做過(guò)傷害同學(xué)的事情？當(dāng)你犯下錯(cuò)誤時(shí)，是什么樣的心情呢？你有是怎樣對(duì)待自己犯下的錯(cuò)誤呢？同學(xué)們，你看到了嗎？那些你已經(jīng)改正的錯(cuò)誤已變成了一朵朵美麗的鮮花，裝點(diǎn)在你人生道路的兩旁。那些你無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)它置之不理的錯(cuò)誤卻變成了你前進(jìn)道路上的絆腳石。勇敢地面對(duì)錯(cuò)誤吧，讓它變成一朵朵鮮花裝扮我們美麗的人生！從今天起，告訴自己，我要正確地對(duì)待錯(cuò)誤，以積極地心態(tài)改正錯(cuò)誤，我盡量不犯同樣的錯(cuò)誤！板書(shū)：成吉思汗和鷹寵愛(ài)殺死（能干、忠誠(chéng)）沒(méi)有生氣打掉有點(diǎn)生氣水撞掉真的生氣杯撞翻氣急敗壞撲掉懊悔不已——沉痛的教訓(xùn)永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。第五篇：《成吉思汗和鷹》教學(xué)反思《成吉思汗和鷹》教學(xué)反思《成吉思汗和鷹》是五年級(jí)上冊(cè)第七單元的主體課文，本單元以“面對(duì)錯(cuò)誤”為主題。這篇課文寓意深刻，兼具故事性與哲理性，有益于學(xué)生思想的啟迪和行為的指導(dǎo)。一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思在備課時(shí)，我將本課的知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為“理解課文內(nèi)容，體會(huì)‘永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情’這句話的含義?！?。過(guò)程和方法的教學(xué)目標(biāo)定為：（1）以讀促悟，體會(huì)成吉思汗四次接水時(shí)都被鷹撞翻了的心情變化；（2）通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ)以及聯(lián)系上下文進(jìn)行探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀德教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)讀文，學(xué)會(huì)保持冷靜和懂得克制。這樣設(shè)計(jì)我認(rèn)為抓住了文本的設(shè)計(jì)意圖，學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。二、對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)的反思依據(jù)教材特點(diǎn)，我把“體會(huì)‘永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情’這句話的含義”作為重點(diǎn)，把“體會(huì)成吉思汗四次接水時(shí)都被鷹撞翻了的心情變化“作為難點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，我直接抓住重點(diǎn)段落，以有感情的朗讀為主要手段，體會(huì)成吉思汗的心理變化，通過(guò)教師的引導(dǎo)，展開(kāi)想象，自我感悟，基本解決了教學(xué)難點(diǎn)。三、對(duì)教法與學(xué)法的反思在教法上我采用預(yù)習(xí)法、引導(dǎo)法，學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，教師以引領(lǐng)者的角度輔助學(xué)生完成對(duì)課文的分析和理解，在講課中填表環(huán)節(jié)和想象理解環(huán)節(jié)中能較順利完成。作為學(xué)生，用合作探究法、入情入境朗讀法、想象法等，通過(guò)教師的引導(dǎo)，品讀詞句，在讀中感悟，同時(shí)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手相結(jié)合。四、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思在執(zhí)教時(shí)我主要采取以下教學(xué)思路：抓住詞句，讀中感悟。在實(shí)際教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住鷹的動(dòng)作和成吉思汗心情變化的詞語(yǔ)，采用小組讀、齊讀、指名讀等多種讀書(shū)方式，從讀中感悟出鷹的動(dòng)作和成吉思汗的心情的變化。通過(guò)這種方式，解決課文的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)比較好，讀出了課文的意思，讀出了自己的理解，在讀中感悟課文內(nèi)容，體會(huì)出了人物的思想變化。放飛想象，激活語(yǔ)言。成吉思汗的心情變化，這是文章的難點(diǎn)。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生站在鷹的角度去想，想象鷹的心理變化，從而體會(huì)出鷹的忠誠(chéng)和成吉思汗的沖動(dòng)，為后面成吉思汗的懊悔不已作了鋪墊。在教學(xué)成吉思汗接的水被鷹四次打翻，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象成吉思汗四次接水被鷹打翻后是怎么想的，從想象中體會(huì)成吉思汗的心情變化。通過(guò)這種形式發(fā)展學(xué)生的思維，積累學(xué)生的語(yǔ)言。有些學(xué)生能展開(kāi)合理的想象，說(shuō)得比較好。自讀自悟，合理引導(dǎo)。在進(jìn)行課文重點(diǎn)即最后兩段的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先默讀勾畫(huà)表現(xiàn)成吉思汗神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，再談自己從這些詞句中體會(huì)到了什么，在此基礎(chǔ)上讀出成吉思汗懊悔不已的心情。這樣沉痛的教訓(xùn)得來(lái)水到渠成，容易理解。不過(guò)由于我的引導(dǎo)不夠到位，教學(xué)時(shí)間的分配不均，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考時(shí)間不足，理解不夠到位。上課后，通過(guò)各位教師的評(píng)課點(diǎn)評(píng)，讓我收獲很多，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要準(zhǔn)確把握教材，還要注意在教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)并有所收獲，這才是一節(jié)有效的課。我會(huì)在今后的教學(xué)中落實(shí)這些工作并不斷改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。