20xx秋北師大版道德與法治七年級上冊82友善待人-資料下載頁
2024-12-09 02:16本頁面
【導讀】本課時教學內容的功能和地位。人、和諧生活”的交往藝術。本課時是第三單元學會待人接物的落腳點，也是對學生進行社。會主義核心價值觀教育的組成部分。圍，是初中學生應當學習、體驗、踐行的道德修養(yǎng)和行為方式。在塑造個性的關鍵期，探討。課前教師要進行初中學生心理、思想情況的調查分析及學生成長環(huán)境的分析。實際的教學設計，并制作課件，達成教學目的。體驗換位思考、善待他人對人對己所帶來的精神上的愉悅。具備換位思考的意識和素質，為形成友善待人的交往態(tài)度和行為方式打下基礎。鍛煉辯證思考的能力。理解換位思考、與人為善的實質。故事1：空調壞了，車廂里異常悶熱。的媽媽,年輕人忙道歉。公李華郊游回來，乘坐一輛公交車回家拉開故事的序幕。繼續(xù)播放被救助小。女孩的視頻，引出“善意是可以傳遞的正力量”。中學生李華坐在座位上，聽到售票員的。他人和社會以善意。
【正文】 似的善舉嗎？ 教師口述：許多同學想起了為災區(qū)的捐助，如今汶川 地震過去幾年了，災區(qū)今天是什么樣子了呢？我們看一段報 道。視頻：重建 此環(huán)節(jié)的設計意圖在于通過回 憶自己 的善舉，深刻領悟 善 故事 教師提問： 同學們，當年災區(qū)人民頃刻間失去家園， 今天一座座新城拔地而起，喚起人們重新生活的信心，作為 一位捐助者，你此時此刻的心情是怎樣的？ 教師總結：一個人在自己存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。在《論語》中把這種思想闡述為：“己欲立而立人，己欲達而達人。”正是千千萬萬人都伸出善意的手，才有今天災區(qū)的座座新城，才重新喚起人們生活的信心。 善行愉悅自己，善意溫暖世界，讓我們友善地對待所有人。 板書： 行愉悅自己，善意溫暖世界，要友善地對待所有人。 本課總結 教師口述：車到站了?；氐郊抑械睦钊A思緒卻沒有停下來。 翻開日記留下自己的心靈感悟。她給今天的日記取了一個題目：和諧的公交車，猜一猜她會記錄下什么呢？ 結束語： ◆ 每年 11月 13日，就是世界善意日。善意是每個人發(fā) 自心底的渴望，讓我們每個人去努力嘗試換位思考，與人為 善吧！ ◆ 這應該是一個人的心靈欲求、人生智慧與生活態(tài)度！ ◆ 讓我們每個人學會關愛他人、關注社會，做一個善意 的接力手，將善行永遠傳遞！共同祝愿善意永存、社會和諧！ 此環(huán)節(jié)設計意圖為增強學生對換位思考友善待人理念和方法的真正認同與內化。 板書設計 第 2站 友善待人 1． 友善待人需要真誠的心 2．友善待人 從點滴小事做起 3．友善對待所有人 教學反思 教學設計及撰稿：北京八中 白立軍
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