小班語言：繪本好餓的毛毛蟲教案與反思5篇-資料下載頁
2024-11-09 04:18本頁面
【正文】 讀音里都藏著一個單韻母寶寶“u”呢！你想認識它嗎？ ※學習拼音“u”（1）小嘴巴，不出聲，仔細聽老師讀三遍，注意老師的口型,保持不動（2）指名讀u，開火車讀（3）小朋友們聽得真認真，老師要送你一句口訣來記住它，聽好嘍！一只烏鴉 u u u，你記住了嗎？除了小烏鴉里藏著這個音？你還知道誰也藏著？（引導學生說口訣“一只烏鴉uuu”……）（4）讓我們一起再來喊喊它的名字吧毛毛蟲一天天長大，終于變成了一只美麗的蝴蝶。小毛毛蟲們，你們也想變美麗的蝴蝶嗎？（想?。C會來啦！只有闖關成功的小朋友才能變成美麗的蝴蝶哦！小耳朵——豎起來，認真聽老師讀一遍，自己在心里默默地跟讀一遍。小毛毛蟲們，準備好了嗎？闖關游戲： 蝴蝶——樹葉——肚子——胖嘟嘟——屋子（1）讀對一個詞語，獎勵他一只蝴蝶。（2）哪只小毛毛蟲愿意來接受挑戰(zhàn)，把這五個詞語都讀對呢？機動：看來小毛毛蟲們都想變成美麗蝴蝶呢！那我們大家一起來試試吧！可愛的小蝴蝶們，祝賀你們！四、故事分享今天我們一起讀了這么有趣的故事，你想說給誰聽呢？（采訪幾個小朋友）好吧，今天回去，你想說給誰聽，就說給誰聽，好不好？【板書設計】卵 ￤好餓的毛毛蟲￤ 繭 ￤蝴蝶第五篇：繪本《好餓的毛毛蟲》課后反思繪本《好餓的毛毛蟲》課后反思拿到這個繪本就感覺這個繪本既是很有趣的有有著一種優(yōu)美的韻味。有趣在毛毛蟲吃東西的情節(jié)，優(yōu)美又在于這個繪本詮釋的是毛毛蟲變蝴蝶的一種生命的變化過程，這是值得讓人發(fā)自內心用心靈去品味的。然而我是在托班開展這個繪本，所以在選擇教育點的時候會偏向于毛毛蟲吃東西的這一塊，吃東西是很貼近孩子們生活的一件事，然而繪本中又是巧妙的遞增，而且是5以內的，我又可以結合數(shù)數(shù)，這樣也和孩子們的年齡特別很符合?；顒釉诮裉斓拈_展中，自我覺得思路還是把握地比較清晰的，能夠結合孩子們的回答進行有針對性的回應，適時地提升孩子的已有經(jīng)驗，而且孩子們也能融入到我的繪本閱讀中來，去體會感受繪本的內容。最后，讓孩子們做蝴蝶的互動游戲，孩子們也是玩得比較開心的。但是課后我又想到了，如果在這個活動中加入孩子自主閱讀，會讓這個活動更加地豐滿，對孩子們的經(jīng)驗提升也會有更多。其實繪本閱讀的主要思想還是要讓孩子們喜歡上閱讀，能自己去閱讀，有良好的閱讀習慣。所以在托小班開展繪本閱讀活動的時候，我們可以讓孩子們有選擇性地自主閱讀幾頁，這樣能夠逐步地培養(yǎng)孩子們的自主閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的習慣。所以我想在閱讀到星期五，讓孩子說毛毛蟲還會去吃什么，這里兩頁可以讓孩子自己閱讀，再來表達自己看到的，豈不更好。朱 瓊2014年5月
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