就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育綜合說(shuō)明材料-資料下載頁(yè)
2024-11-09 04:14本頁(yè)面
【正文】 護(hù)法》B、《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》1））））））））））AC、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》D、《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》對(duì)已經(jīng)完成九年義務(wù)教育，未能繼續(xù)升學(xué)未滿16周歲的城鄉(xiāng)未成年人。國(guó)家通過(guò)職業(yè)技術(shù)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)這些未成年人實(shí)行（）年的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。（）A、3—5年B、3—4年C、2—3年D、1—3年我們?cè)诤炗唲趧?dòng)合同時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)工作的內(nèi)容、工作地點(diǎn)、工作條件、職業(yè)危害、安全生產(chǎn)、勞動(dòng)報(bào)酬等具有（）權(quán)利。（）A、優(yōu)先選擇B、知情權(quán)C、擁有權(quán)D、未知權(quán)《勞動(dòng)合同法》規(guī)定，用人單位對(duì)勞動(dòng)者的試用期最長(zhǎng)不得超過(guò)（）A、六個(gè)月B、一年C、兩年D、三年《勞動(dòng)合同法》規(guī)定勞動(dòng)合同的期限可分為：（）、無(wú)固定期限勞動(dòng)合同，已完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同。（）A、無(wú)期勞動(dòng)合同B、有期勞動(dòng)合同C、長(zhǎng)期的勞動(dòng)合同D、固定期限勞動(dòng)合同1勞動(dòng)者在勞動(dòng)單位連續(xù)工作滿15年，且距法定退休年齡不足五年的，即使勞動(dòng)合同期滿，用人單位也不得與勞動(dòng)者終止（）A、勞動(dòng)合同B、勞動(dòng)報(bào)酬C、勞動(dòng)時(shí)間D、勞動(dòng)義務(wù)1勞動(dòng)合同的簽訂需要一式幾份（）A、2份B、3份C、1份D、6份1我國(guó)勞動(dòng)合同法規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)工作時(shí)間為每日工作（）小時(shí)，每周工作40小時(shí)。()A、12B、10C、6D、81對(duì)中職生的職業(yè)起到潛移默化影響的是：（）A、班主任B、親戚C、朋友D、父母1“三百六十行，行行出狀元”，只要主動(dòng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)好本領(lǐng)不斷進(jìn)取。就能成為行業(yè)的（）A、人才B、領(lǐng)頭羊C、狀元D、技術(shù)員1對(duì)中職生和社會(huì)起到橋梁作用的是（）A學(xué)校B、中職生C、社會(huì)D、人類1（）是競(jìng)爭(zhēng)取勝、求職成功的必要條件。（）A、工作態(tài)度B、學(xué)習(xí)態(tài)度C、生活態(tài)度D、自信1（）是我們中職生從學(xué)校走進(jìn)社會(huì)的第一步。（）A、收集就業(yè)信息B、擇業(yè)C、做好就業(yè)準(zhǔn)備D、獲取職業(yè)證書1在職業(yè)技術(shù)學(xué)校取得（）對(duì)同學(xué)們即將開始的職業(yè)生活具有十分重要的意義。也是我們就業(yè)求職的必備條件，是我們就業(yè)的“敲門磚”。（）A、畢業(yè)證書B、學(xué)歷證書C、職業(yè)資格證書D、教師資格證實(shí)行勞動(dòng)預(yù)備制度的主要對(duì)象是城鎮(zhèn)未能繼續(xù)升學(xué)的（）A、小學(xué)生初中生B、初中生高中生C、高中生大專生D、大專生本科生三、多項(xiàng)選擇題：（；共15分）我國(guó)勞動(dòng)力供大于求的矛盾仍然很突出，主要表現(xiàn)在：（）A、我國(guó)勞動(dòng)力資源豐富，就業(yè)已不成問(wèn)題。B、城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)不斷增多。C、我國(guó)企業(yè)太多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展太快，就業(yè)崗位多。D、體制轉(zhuǎn)軌遺留就業(yè)問(wèn)題還沒(méi)有得到很好的解決。E、我國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)壓力很大。F、勞動(dòng)力素質(zhì)與崗位要求的矛盾更加突出。我國(guó)現(xiàn)行的勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)方針是（）A、勞動(dòng)者自主擇業(yè)B、國(guó)家安排就業(yè)C、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)D、介紹中心介紹就業(yè)E、政府促進(jìn)就業(yè)F、學(xué)校安排就業(yè)下列屬于勞動(dòng)力市場(chǎng)中介機(jī)構(gòu)的是：（）A、學(xué)校B、家庭C、職業(yè)介紹中心D、人才招聘會(huì)在我國(guó)財(cái)政就業(yè)支持政策方面，現(xiàn)行就業(yè)政策體系體現(xiàn)在哪四個(gè)支持層次上（A、支持勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)B、支持企業(yè)吸納就業(yè)C、支持相關(guān)機(jī)構(gòu)提供就業(yè)服務(wù)D、支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展擴(kuò)大就業(yè)E、支持國(guó)家貸款優(yōu)惠政策F、支持困難勞動(dòng)者政策實(shí)行勞動(dòng)預(yù)備制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有什么重要意義（）A、一流的人才一流的產(chǎn)品B、苦練內(nèi)功，緩解就業(yè)壓力C、因材施教，因崗育人D、培養(yǎng)初中生和高中生簽訂勞動(dòng)合同時(shí)我們應(yīng)注意的四個(gè)方面（）A、簽約單位的合法性B、勞動(dòng)合同訂立的合法性C、合同雙方地位的平等性D、勞動(dòng)合同訂立的書面性E、勞動(dòng)合同的工作條件F、勞動(dòng)合同的危害中職生的就業(yè)主要有哪幾種途徑（）A、學(xué)校給找工作B、家里人給找工作C、學(xué)校推薦D、中介機(jī)構(gòu)介紹就業(yè)E、自主擇業(yè)F、用人單位幫忙找工作除以上幾種就業(yè)途徑外還有那些就業(yè)途徑（）A、網(wǎng)上求職B、廣告推薦C、他人引薦D、自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)前，除了知識(shí)和技能外，我們還應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備（）A、失敗的準(zhǔn)備B、成功的準(zhǔn)備 C、就業(yè)的心里準(zhǔn)備D、就業(yè)信息的搜集與處理E、求職資料的準(zhǔn)備F、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備搜集對(duì)自己有用的就業(yè)信息的三種方法（）A、全方位搜集B、隨便搜集C、定向搜集D、定域搜集四、簡(jiǎn)答題：（第一題6分；第二題4分；第三題3分；第四題每題2分；共15分）個(gè)人簡(jiǎn)歷的主要內(nèi)容包括：（6分））勞動(dòng)合同可分為哪四類：（4分）勞動(dòng)保護(hù)法所保護(hù)的基本內(nèi)容是：（3分）我們?cè)谶x擇職業(yè)目標(biāo)時(shí)需要注意的兩個(gè)問(wèn)題：（2分）五、問(wèn)答題：（第一題6分；第二題4分）（共10分）我們想做什么工作？我們能做什么工作？我們?yōu)槭裁匆龉ぷ?？?分）我們?cè)趺床拍茏龅阶孕拍?？（可以根?jù)自己的主觀意識(shí)答題）（4分）六、面臨畢業(yè)的畢業(yè)生寫一封求職信。（10分）要求格式：標(biāo)題、稱呼、正文（寫自己的優(yōu)點(diǎn)、興趣、愛(ài)好及自己的專業(yè)）、結(jié)尾、落款（寫上求職者姓名，寫上日期）。第五篇：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育樣卷A江川縣職業(yè)中學(xué)期末考試測(cè)評(píng)樣卷《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》試卷（A卷）（考試時(shí)間120分鐘滿分100分）學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)得分一、填空題職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)周而復(fù)始的連續(xù)過(guò)程，其過(guò)程可以分為五個(gè)基本步驟，包括自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、目標(biāo)定位、方案設(shè)計(jì)以及動(dòng)態(tài)調(diào)整等。求職信是求職者對(duì)自身的綜合評(píng)價(jià)和介紹，求職信由開頭、正文、結(jié)尾、署名、日期、附件等部分組成。在人際交往中，在求職活動(dòng)中應(yīng)力求儀表端莊、溫文爾雅、樸實(shí)大方、文質(zhì)彬彬、不卑不亢、服飾整潔?！秳趧?dòng)合同法》第3條規(guī)定：訂立勞動(dòng)合同，應(yīng)當(dāng)遵循合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠(chéng)實(shí)信用的原則。二、不定項(xiàng)選擇題（）影響中職生就業(yè)特點(diǎn)生成的因素有（ACD）A、個(gè)人因素B、學(xué)校因素C、教育因素D、社會(huì)因素自律能力可以表述為道德上的“三自能力”，即（ABC）A、自立B、自行C、自控D、自省處理勞動(dòng)爭(zhēng)議的部門是（）A、法院BC、勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)D、勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)
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