【正文】 適時給以他們表揚、鼓勵。其次要進行家訪，讓家長積極配合學校做好工作。如我班的劉小光同學曾經多次遲到、曠課，甚至有時還帶領其他的學生一起逃課。我沒有粗暴的責罵他，而是找到他單獨談心，耐心教育。同時聯(lián)系家長，讓家長配合學校共同教育他，直到他改正缺點。再次要成立學習互助小組，讓成績好的學生幫助學習困難的學生，讓他們體會到班集體的溫暖，從而懂得關心幫助他人、熱愛班集體。，提高班級管理的積極動力鼓勵學生的好處充分體現(xiàn)在它能給學生奮發(fā)向上的動力，培養(yǎng)學生的自信心。小學生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是一次榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表揚。當然，“金無足赤，人無完人”。由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質和基礎不同等方面的影響，學生中存在較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣，作為教師，要正視學生中的差異。對待“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班上的學生王明鋒，母親離家出走，父親常年在外打工，家境貧寒，不得不寄居在農村的外公家。他的行為習慣很差，脾氣暴躁，經常逃學、偷東西、打架等，是同學們公認的無可救藥的那種令人討厭的學生，在班內影響很壞。我跟他外公和他多次交流，從正面、側面去了解他。在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認識錯誤，改正錯誤。在班內，多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，讓他感受到自己的價值所在。當他一步步轉變的時候，同學們都感到無比高興。于是，我在班內就讓王明鋒做改正缺點的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點。自那以后，王明鋒就跟班級和諧地融為一體了?？梢姡_的表揚鼓勵和巧妙的批評在班級能產生巨大積極的動力。，提高班級管理的互動想搞好班級管理，單單依靠班主任個人力量是很難的，必須依靠集體的力量，其中班級教師集體的力量和班級家長的力量是不可缺少的，必須有他們的配合和協(xié)作。因此要適時家訪，家訪得走村串戶，歷盡辛苦；因為家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長宣傳一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合。其次，還應該適時召開家長會。在召開家長會之前，首先把學生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入談心，進一步了解學生。開家長會時，到會的家長和科任老師都有說不完的話。以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現(xiàn)在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。以上是我多年的實踐和探索在班級管理上采取的一些做法。要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質水平，才能適應更艱苦的環(huán)境，能承擔重任。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)用生命耕耘班級管理這片園地，讓更多優(yōu)秀的學生從我們這里送進更高年級的學校，為祖國未來的建設人才全方位奠定堅實的基礎。參考文獻：[1]星育教育網(wǎng)。 [2]《中小學班主任工作理論與實務》中央明族大學出版社，2007 [3]《如何管出好班級》西南師范大學出版社，2010 [4]《把班級還給學生》中國輕工業(yè)出版社，2010第五篇：班級管理之我見付出與收獲——淺談班主任如何管理班級（廖思靜）班級是學校組織教學活動最基本的單位，而班主任則是班級的教育者、組織者、領導者，班主任的工作影響著每一個學生的成長，影響著他們的人生方向。作為班主任，對于該如何管理好班級這個問題，經過三年的班主任工作后，我總結以下幾點心得體會，與大家探討。一、認真負責，爭取做到為人師表做好班級工作，首先班主任一定要認真負責，了解學生群體和學生的個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，達到事半功倍的效果。為了了解班級的真實情況，平時在沒課的時候，我經常偷偷的站在后門悄悄的觀察班級的一舉一動，每天也堅持早早到校，督促值日生做好值日，組織好班級的早讀活動等，課間操我也每一次都跟班，活動課我喜歡和學生打在一起，一起聊天、談話、打打球，就這樣，我掌握了班里大量的實情和第一手資料，這為制定出針對學生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學的依據(jù)。俗話說得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但是在做好指揮官的同時，還得做好戰(zhàn)斗員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。班主任的手勤，產生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作慢慢都變得得心應手了。記得前不久，下了大雪，我們7年級2班作為8年級4班掃雪的對接班級，那天早上，因為女兒發(fā)燒生病，我到校的時間比以往晚了很多，但是我們班在勞動委員的組織下已經做好全部的衛(wèi)生，也已經完成了掃雪的任務，這讓我倍感欣慰，頓時覺得孩子們很可愛，他們的力量是那么的無限，這也讓我對班級管理充滿了信心。班主任對創(chuàng)設良好的班集體、全面提高學生素質、陶冶學生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長、開展的教育活動最多、對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表。教育學生搞好團結，我首先做到和各位任課教師搞好團結，要求學生書寫認真工整，在板書時，我做到書寫規(guī)范認真，使自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質、樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。二、尊重與理解，關心每一個學生每個學生都是一個世界，現(xiàn)在的孩子都比較敏感，班主任不能把眼光只放在優(yōu)等生身上，所以，在我的班級，不管是局長的兒子還是縣委書記的兒子，亦或是農民的孩子，我都一律公平對待，決不偏袒任何學生?？隙魉雇瑢W哈薩克族的學生，漢語聽不懂，學習成績很差，在班上沉默寡言，其他學生也很少跟他說話，作業(yè)很少按時完成，但每次做值日的時候他都很認真負責，輪到他值日時他總能把教師打掃得干干凈凈，垃圾倒得徹徹底底，于是我抓住了機會在班會上對他進行了表揚，期中考試過后每次的語文作業(yè)他竟然都盡量的交上來了，而且最近的一次測驗還考了40分，信心慢慢的增加了，感覺沒有以前那么的自閉自卑了。此外，采取民主的方式對待學生，當他們出現(xiàn)問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕的班主任，我理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄?，在這個前提下引導他們進步。三、愛的教育，掌握批評學生的藝術性脾氣再好的班主任，也有被學生氣得牙癢癢的時候，但是由于不同的學生有著不同的個性，因此批評學生的方式也應有所不同。對于性格內向，自尊心強的學生，我采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強的學生，我采取“商討式”批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，我采取“容忍式”低調處理；對于屢教不改，嚴重犯錯誤的學生我除了嚴厲訓斥以達到“殺一儆百”的目的外，更多的是認真分析原因，對癥下藥，耐心的等待學生的改變。我曾聽過一個資深教師的報告，對我啟發(fā)很大。所以，在本學期第一節(jié)班會中，我對全班說：“在我心里，你們有三種角色，一是朋友，我會理解尊重你們，傾聽你們的意見和建議；二是孩子，我會關心、愛護、照顧你們；三是學生，請允許我嚴格要求管理你們?！蔽艺J真思考，怎么樣我才能維系好孩子的這三個角色？我想只有“愛”，“愛”是什么？是感情，感情又是怎么產生？是交往。于是，我課余時間有空就往班里跑，和孩子們一起分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；和同學們一起感受同學的情誼，感受生活的美好，和學生共同成長。四、家校聯(lián)系，保持與家長的交流溝通班主任與家長的溝通是很重要的，我經常與家長取得聯(lián)系，爭取積極做好合力教育工作。平時主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談以更深的了解學生的情況。家長對我也非常信任，在溝通與交流中與家長取得了共識，得到了家長的理解和支持，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的效果。我覺得當班主任雖然很辛苦，但也很充實，一分耕耘，一分收獲，對班級付出多少與回報是成正比的，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。所以，我們應倍加珍惜，將一份收獲融化到對學生的管理教育中去，盡自己的全力將這份事業(yè)做好。我相信，“世上無難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者對此充滿信心，傾注心血，則一定會有收獲。