【正文】 認(rèn)知活動的認(rèn)識。元認(rèn)知策略是利用認(rèn)知過程中獲考點(diǎn) 分值 正確答案 文字解析得的知識，通過確立學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程和評估學(xué)習(xí)結(jié)果等手段來調(diào)節(jié)語言行為。所以題于中有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行檢查與監(jiān)控屬于元認(rèn)知策略。14，老師問：“一張桌子四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角。”張東不假思索地回答：“三個(gè)角。”老師又問：“還有其他答案嗎?”張東想了想，沒有回答出來，這說明張東在解決問題時(shí)受到哪種因素的影響?（）答案A，功能固著B，原型啟發(fā) C，心理定勢 D，垂直遷移中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn) 2 分 C 心理定勢指的是人們接受了一個(gè)刺激物或刺激信號以后，立即根據(jù)以往的考點(diǎn) 分值 正確答案 文字解析經(jīng)驗(yàn)或習(xí)慣，用自己固有的思維來思考問題。免費(fèi)學(xué)習(xí)地址： 15，王老師播放一首交響曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺想象。學(xué)生的這種心理活動屬于（）。答案B，聯(lián)覺 C，補(bǔ)償 D，錯(cuò)覺想象 2 分 B 聯(lián)覺是指各種感覺之間產(chǎn)生相互作用的心理現(xiàn)象。題中所體現(xiàn)的是視覺和A，對比考點(diǎn) 分值 正確答案 文字解析 聽覺的聯(lián)合。16，閉卷考試時(shí)，學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)問答題答案的心理活動屬于（）。答案B，保持 C，再認(rèn) D，回憶記憶 2 分 D A，識記考點(diǎn) 分值 正確答案文字解析 本題考查再認(rèn)與回憶的區(qū)別。經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)時(shí)能夠確認(rèn)叫作再認(rèn)。經(jīng)歷過的事物不在面前時(shí)能在頭腦中呈現(xiàn)叫作回憶。因此呈現(xiàn)問答題答案的心理活動屬于回憶。17，當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績時(shí)欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（）。答案B，激情 C，應(yīng)激 D，熱情中學(xué)生的情緒特點(diǎn) A，心境考點(diǎn)免費(fèi)學(xué)習(xí)地址： 分值 正確答案 文字解析 2 分 B 激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的、難以抑制的情緒狀態(tài)。如成功之后的欣喜若狂，慘遭失敗之后的痛苦絕望等。18，人們通常認(rèn)為“北方人開朗、豪放，南方人含蓄、細(xì)膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于（）。答案A，共同特質(zhì)B，首要特質(zhì) C，次要特質(zhì) D，中心特質(zhì)人格發(fā)展理論 2 分 A 根據(jù)奧爾波特的人格理論，將人的特質(zhì)分為三種：首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和考點(diǎn) 分值 正確答案 文字解析次要特質(zhì)。首要特質(zhì)是指一個(gè)人最典型、最具概括性的特質(zhì)。中心特質(zhì)是指構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的幾個(gè)重要特質(zhì)，在每個(gè)人身上大約有5—10個(gè)中心特質(zhì)。次要特質(zhì)是指個(gè)體不太重要的特質(zhì)，往往只有在特殊情境下才表現(xiàn)出來。19，學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時(shí)，老師和同學(xué)都不理睬。他的這種行為便逐漸減少了，這種行為矯正法稱為（）。答案A，強(qiáng)化法B，脫敏法 C，消退法 D，懲罰法人格發(fā)展理論 2 分 C 老師對學(xué)生的詭異行為不予理睬，學(xué)生這種詭異行為逐漸減少屬于行為矯考點(diǎn) 分值 正確答案 文字解析正法中的消退法。消退法是一種減少或消除不良行為發(fā)生的方法。強(qiáng)化法是通過獎(jiǎng)賞、鼓勵(lì)等方式促進(jìn)某種行為的增加，與題干不符。懲罰法是為了減少或消除某些不良行為而給予個(gè)免費(fèi)學(xué)習(xí)地址： 體一個(gè)他厭惡的刺激，與題干不符。20，當(dāng)學(xué)生嘲笑張老師個(gè)子矮小時(shí)，張老師以一句“濃縮的就是精華’’化解了當(dāng)時(shí)的尷尬，這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為（）。答案B，補(bǔ)償 C，幽默 D，宣泄情緒理論 2 分 C 題干中老師運(yùn)用的情緒調(diào)節(jié)方法是幽默。A，升華考點(diǎn) 分值 正確答案 文字解析21，羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對學(xué)生發(fā)展具有重要影響?（）答案A，教師的知識B，教師的能力 C，教師的人格 D，教師的期望有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施 2 分 D 羅森塔爾效應(yīng)又稱皮格馬利翁效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)的是教師的期望對學(xué)生發(fā)展的重考點(diǎn) 分值 正確答案 文字解析 要作用。四、簡答題1，辨析：凡是能影響人身心發(fā)展的活動都是教育。免費(fèi)學(xué)習(xí)地址： 考點(diǎn) 分值 正確答案 教育的涵義 1 分這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。本題考查廣義教育的概念，題干將廣義教育的概念外延擴(kuò)大了，因此有誤。教育是有目的的培養(yǎng)人的活動。各類活動對人身心發(fā)展的影響有積極影響和消極影響之分，只有起積極影響的活動我們才稱之為教育。因此，這句話是片面的。文字解析2，辨析：教學(xué)的任務(wù)就是傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能技巧。考點(diǎn) 分值 正確答案 教育學(xué)的研究對象及任務(wù) 1 分這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。本題考查教學(xué)的五個(gè)任務(wù)，而題干中只涉及了其中的 本題考查廣義教育的概念。一個(gè)任務(wù)。教學(xué)的任務(wù)之一是傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能技巧。除了這一任務(wù)之外，還有以下四個(gè)任務(wù)： ①發(fā)展學(xué)生的智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。②發(fā)展學(xué)生的體力，提高學(xué)生的身心健康水平。③培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力。④養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。文字解析3，辨析：逆向遷移都是負(fù)遷移?？键c(diǎn) 分值 正確答案 學(xué)習(xí)遷移的分類 1 分這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。本題考查學(xué)習(xí)遷移的分類。學(xué)習(xí)遷移根據(jù)不同的劃分 本題考查教學(xué)的五個(gè)任務(wù)。依據(jù)可劃分為不同的種類，命題概念混淆。負(fù)遷移和逆向遷移是根據(jù)不同的劃分依據(jù)劃分出來的兩種不同的學(xué)習(xí)遷移類型。負(fù)遷移指的是一種學(xué)習(xí)對另外一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生的消極影響，可以是正向遷移也可以是逆向遷移。逆向遷移指的是后來的學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響，可以是正遷移也可以是負(fù)遷移。文字解析 本題考查學(xué)習(xí)遷移的分類。免費(fèi)學(xué)習(xí)地址： 4，辨析：遺傳素質(zhì)決定能力發(fā)展水平?？键c(diǎn) 分值 正確答案 影響人身心發(fā)展的因素 1 分這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。本題考查影響人身心發(fā)展的四個(gè)因素以及每個(gè)因素在人的身心發(fā)展中所起的不同作用。能力的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)人主觀能動性等方面的影響，遺傳只是為個(gè)人能力的發(fā)展提供了生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，這種說法是錯(cuò)誤的。文字解析 起的不同作用。5，簡述學(xué)科中心課程論的主要觀點(diǎn)?？键c(diǎn) 分值 正確答案 課程理論流派 1 分學(xué)科中心課程論的主要觀點(diǎn)包括：(1)學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ)。(2)本題考查影響人身心發(fā)展的四個(gè)因素以及每個(gè)因素在人的身心發(fā)展中所學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心。(3)以學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本原理、基本技能的掌握為目標(biāo)。(4)知識是課程的核心。(5)學(xué)科專家在課程開發(fā)中起重要作用。文字解析 本題考查中學(xué)課程這一模塊的知識，課程理論有三大理論流派，其中之一便是學(xué)科中心課程理論流派的基本觀點(diǎn)。6，簡述科學(xué)性與思想性統(tǒng)一教學(xué)原則的含義及貫徹這一原則的要求。考點(diǎn) 分值 正確答案 我國中學(xué)教學(xué)原則 1 分(1)含義：科學(xué)性和思想性統(tǒng)一教學(xué)原則是指教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識，同時(shí)結(jié)合知識對學(xué)生進(jìn)行社會主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀的教育。(2)基本要求：第一，教師要確保教學(xué)的科學(xué)性。第二，免費(fèi)學(xué)習(xí)地址： 教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。第三，教師要通過教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。第四，教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想素質(zhì)。文字解析 本題考查中學(xué)教學(xué)這一模塊的內(nèi)容，教學(xué)有八大原則，其中之一便是科學(xué)性與思想性相結(jié)合的統(tǒng)一教學(xué)原則。7，簡述人格的特征?？键c(diǎn) 分值 正確答案 人格 1 分人格有以下特征：(1)人格的整體性。人具有多種心理成分和特質(zhì)，如能力、氣質(zhì)、性格、意志、才智、情緒、愿望、價(jià)值觀和習(xí)慣等，它們并不是孤立存在的，而是密切聯(lián)系并整合成為一個(gè)有機(jī)整體。(2)人格的穩(wěn)定性。人格的穩(wěn)定性是指個(gè)體的人格特征具有跨時(shí)間和空間的一致性。(3)人格的獨(dú)特性。人格的獨(dú)特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的。人們在人格上的獨(dú)特性或差異性就是我們通常所說的“個(gè)性”。(4)人格的社會性。人格是個(gè)體在社會化過程中形成的，是社會人特有的。不同社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化對個(gè)體有不同的影響，使人格帶有明顯的社會性。文字解析8，簡述品德的特征。考點(diǎn) 分值 正確答案 品德概述 1 分通常來說，品德主要由道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為四種心 本題考查中學(xué)生發(fā)展心理模塊的內(nèi)容。理成分構(gòu)成。中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征包括：(1)倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。在整個(gè)中學(xué)階段，學(xué)生的品德迅速發(fā)展，處于倫理形成時(shí)期。倫理是人與人以及人與自然的關(guān)系和處理這些關(guān)系的規(guī)則，它是道德關(guān)系的概括。①形成道德信念與道德理想。②自我意識增強(qiáng)。③道德行為習(xí)慣逐步鞏固。④品德結(jié)構(gòu)更為完善。(2)品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。①初中階段品德發(fā)展具有動蕩性。②高中階段品德發(fā)展趨向成熟。文字解析 本題考查中學(xué)德育模塊的內(nèi)容。免費(fèi)學(xué)習(xí)地址： 五、綜合題【案例1】張林是一個(gè)對上網(wǎng)非常癡迷的孩子，爸爸由于工作需要買了一臺電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對。到后來，他發(fā)展到每天一起床，就去上網(wǎng)，連中午、晚上休息時(shí)間也不放過。張林儼然成了一個(gè)名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲”，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、激烈的游戲，精美的圖片和無拘無束的網(wǎng)上聊天而無法自拔。老師了解了這一情況后并沒有全盤否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾?蓋茨，充分肯定了他通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并通過交流進(jìn)一步了解了張林上網(wǎng)的內(nèi)心世界。針對他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓勵(lì)他多參加集體活動，加強(qiáng)與同學(xué)的交流，例如：讓他擔(dān)任小組長，每天收發(fā)、檢查作業(yè)，在勞動值日中協(xié)調(diào)合作，建立互幫互助關(guān)系。第二，針對他喜歡電腦的特點(diǎn)，成立了計(jì)算機(jī)興趣小組，并讓他擔(dān)任組長，有計(jì)劃、有落實(shí)，定期給其他同學(xué)講解互聯(lián)網(wǎng)知識。第三，利用各種機(jī)會表揚(yáng)他，與他溝通，縮短師生之間的距離。張林對自已有了信心，在各方面都有了明顯的進(jìn)步，課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自己的見解，在班級工作中為老師出謀劃策，有活搶著干，任課老師都反映張林像變了一個(gè)人似的，精神面貌煥然一新。材料中老師的做法體現(xiàn)了以下德育的原則：(1)發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則。(2)因材施教原則。(3)導(dǎo)向性原則。材料中老師的做法體現(xiàn)了以下德育的方法：(1)說服教育法。(2)實(shí)踐鍛煉法。(3)表揚(yáng)與批評相結(jié)合的方法?！景咐?】在一次討論課上，老師問學(xué)生：“雪融化后變成什么?”張紅搶先回答：“雪融化后變?yōu)樗??！秉S陽想了想說：“雪融化后變成泥土?！绷惵龡l斯理地回答：“雪融化后變成了春天?！崩蠋熢u價(jià)道：“張紅反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確，可以得到滿分。黃陽和柳麗真不知你們怎么想的，要是給分，只能得0分。”材料中這位老師的做法不正確。(1)忽視對學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維以及想象力的培養(yǎng)。(2)忽視學(xué)生認(rèn)知方式的差異性，有的學(xué)生是沉思型的，有的學(xué)生是沖動型的，但認(rèn)知方式是沒有好壞之分的。免費(fèi)學(xué)習(xí)地址： (3)忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)，打消了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思考的積極性。(4)忽視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的主體，是帶著經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)教室的。啟發(fā)：(1)教學(xué)過程中應(yīng)破除知識中心的觀念，不能盲目迷信知識，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。(2)教學(xué)評價(jià)要以發(fā)展性的評價(jià)和激勵(lì)性的評價(jià)為主。(3)樹立新的教師觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)生一起探尋真理等，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。(4)樹立新的學(xué)生觀，學(xué)生是有差異的，有潛能的，要做到相信學(xué)生，因材施教。(5)樹立新的師生觀，建立民主平等的師生關(guān)系，做到尊重學(xué)生，講求民主。(6)應(yīng)該多注重教學(xué)過程而不是教學(xué)結(jié)果。第五篇：對啊網(wǎng)教師資格證小學(xué)教育知識與能力 模擬題3免費(fèi)學(xué)習(xí)地址： 《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬題（3）解析一、單選題1，需要層次理論是（）提出的。答 案 A，羅杰斯B，班杜拉 C，奧蘇伯爾 D，馬斯洛考 點(diǎn)：小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn) 分 值：2 分 正確答案：D 文字解析：美國心理學(xué)家馬斯洛是需要層次理論的提出者和代表人物。對啊網(wǎng)教師資格證考試免費(fèi)資料中心，教師證考試免費(fèi)視頻 免費(fèi)題庫、幼師證、教師資格證報(bào)考條件，小學(xué)中學(xué)幼兒綜合素質(zhì)，教育教學(xué)知識與能力，幼兒保教知識與能力6科視頻和題庫資料完整。2，從國外引進(jìn)的一種學(xué)生評價(jià)方法是（）。答 案 A，觀察法B，心理測驗(yàn)法 C，學(xué)生成長檔案袋 D，自述法考 點(diǎn)：小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn) 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：學(xué)生成長檔案袋是從國外引進(jìn)的一種學(xué)生評價(jià)方法。免費(fèi)學(xué)習(xí)地址： 3，下面不是小學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)的是（）。答 案 A，易變性B，穩(wěn)定性 C，可塑性 D，搖擺性考 點(diǎn)：小學(xué)道德發(fā)展的特點(diǎn) 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：小學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)的是易變性、可塑性、搖擺性。4，理性一情緒輔導(dǎo)法的基本理論是（）。答 案 A，行為主義B，人本主義 C，認(rèn)知心理 D，精神分析考 點(diǎn)：個(gè)性心理 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：認(rèn)知心理是理性一情緒輔導(dǎo)法的基本理論。5，把“小學(xué)堂”改為“小學(xué)?！钡膶W(xué)制是（）。答 案 A，壬寅學(xué)制B，癸卯學(xué)制 C，壬子癸丑學(xué)制 D，壬戌學(xué)制考 點(diǎn)：小學(xué)教育的概述 分 值：2 分免費(fèi)學(xué)習(xí)地址： 正確答案：C 文字解析：壬子癸丑學(xué)制把“小學(xué)堂”改為“小學(xué)校”的學(xué)制。6，柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在（）中。答 案 A，《理想國》B，《政治學(xué)》 C，《論演說家的培養(yǎng)》 D，《民主主義與教育》考 點(diǎn)：小學(xué)教育的概述 分 值：2 分 正確答案：A 文字解析：柏拉圖在《理想國》中描繪了一個(gè)思維的抽象世界，提出了自己的教育主張。7，一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（）。答 案 A，普及教育B，普及基礎(chǔ)教育 C，普及國民教育 D，普及義務(wù)教育考 點(diǎn)：我國小學(xué)教育的發(fā)展 分 值：2 分 正確答案：D 文字解析：以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。8，學(xué)校組織機(jī)構(gòu)中，負(fù)責(zé)全校的行政事務(wù)的機(jī)構(gòu)是（）。答 案 A，黨支部B，校長室 C，教導(dǎo)處免費(fèi)學(xué)習(xí)地址： D，教務(wù)處考 點(diǎn)：學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)