【正文】 7，一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎教育的義務形式稱為（）。免費學習地址： 3，下面不是小學生品德發(fā)展的特點的是（）。(4)樹立新的學生觀，學生是有差異的，有潛能的，要做到相信學生，因材施教。(2)忽視學生認知方式的差異性，有的學生是沉思型的，有的學生是沖動型的，但認知方式是沒有好壞之分的。(3)表揚與批評相結(jié)合的方法。第二，針對他喜歡電腦的特點，成立了計算機興趣小組，并讓他擔任組長，有計劃、有落實，定期給其他同學講解互聯(lián)網(wǎng)知識。②高中階段品德發(fā)展趨向成熟。在整個中學階段，學生的品德迅速發(fā)展，處于倫理形成時期。人們在人格上的獨特性或差異性就是我們通常所說的“個性”。文字解析 本題考查中學教學這一模塊的內(nèi)容，教學有八大原則，其中之一便是科學性與思想性相結(jié)合的統(tǒng)一教學原則。(5)學科專家在課程開發(fā)中起重要作用。能力的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育和個人主觀能動性等方面的影響，遺傳只是為個人能力的發(fā)展提供了生理前提和物質(zhì)基礎。依據(jù)可劃分為不同的種類，命題概念混淆。除了這一任務之外，還有以下四個任務： ①發(fā)展學生的智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教育是有目的的培養(yǎng)人的活動。強化法是通過獎賞、鼓勵等方式促進某種行為的增加，與題干不符。答案A，共同特質(zhì)B，首要特質(zhì) C，次要特質(zhì) D，中心特質(zhì)人格發(fā)展理論 2 分 A 根據(jù)奧爾波特的人格理論，將人的特質(zhì)分為三種：首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和考點 分值 正確答案 文字解析次要特質(zhì)。經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)時能夠確認叫作再認?！睆垨|不假思索地回答：“三個角。創(chuàng)造想象是一種有意想象，它是根免費學習地址： 據(jù)一定的目的、任務在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過程。答案A，發(fā)揚積極因素克服消極因素B，理論聯(lián)系實際C，教育影響的一致性和連貫性 D，正面啟發(fā)積極引導免費學習地址： 考點 分值 正確答案 文字解析 中學德育的原則 2 分 C 將家庭教育、學校教育等幾方面的教育形成合力，加以組織、調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫的進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發(fā)展，體現(xiàn)的是教育的一致性和連貫性原則。7，目前我國普通高中課程設置的主要課程是（）。4，通常把一個國家各級分類學校的總體稱為（）。第四篇：對啊網(wǎng)教師資格證中學教育教學知識與能力2013年上半年免費學習地址： 2013年上半年《中學教育教學知識與能力》真題解析一、單選題1，捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，他把教師贊譽為（）?！景咐?】某學生平時學習成績表現(xiàn)很好,能理解和掌握老師所講授的知識內(nèi)容?但一到考試卻經(jīng)常緊張?頭發(fā)懵?心跳加快,思維不集中,記憶力下降,考試成績不理想,最終形成對考試的恐懼感?這位同學出現(xiàn)的心理障礙是考試焦慮。老師聽了說：“這就是了不起的長處。在教育管理的實踐中，為順利實現(xiàn)學生管理的目標，在客觀上要求教育管理的主體與客體在思想上、行動上統(tǒng)一起來，協(xié)調(diào)一致地投入到教育管理中，共同投身到教育事業(yè)的發(fā)展中。管理學生一定要有科學的理論和依據(jù)，不得違背教育規(guī) 考查教案的要求。人格決定個體的生活方式及身心狀態(tài)，甚至可以決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。考查思維定勢在學習中的作用。免費學習地址： 考點 分值 正確答案 文字解析教育的涵義 8 分正確。其中，注意不是一個獨立的心理過程，而是伴隨在心理過程中的心理特征。鍛煉法與杜威所說的“教育即生活”的觀點不謀而合。答案A，認識過程B，情緒、情感過程 C，心理過程 D，意志過程人格 2 分 C 人格也被稱為個性，是指構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有統(tǒng)合模式，考點 分值 正確答案 文字解析這個獨特模式包含了一個人區(qū)別他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。14，在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）。這一水平包括尋求認可取向階段和遵守法規(guī)取向階段。操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。答案A，新舊經(jīng)驗的整合B，新舊知識的同化 C，新舊知識的順應 D，新舊經(jīng)驗的重組學習遷移的概念 考點免費學習地址： 分值 正確答案 文字解析 2 分 A 新舊經(jīng)驗的整合過程是遷移的實質(zhì)。免費學習地址： 6，一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢、記得差，這支持了哪種遺忘的理論?()答案A，痕跡衰退說B，干擾說 C，動機說 D，抑制說學習遷移的分類 2 分 B 干擾說認為，遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果。3，以掌握同類事物的關鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學習屬于（）。(5)各科目課程設置要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗，創(chuàng)設有助于學生自主探究、合作交流的情境。校長雖然安撫家長說“老師有權利調(diào)整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產(chǎn)生懷疑。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵。只有低層次的需要得到滿足之后，才能產(chǎn)生高層次的需要。（４）根據(jù)思維的創(chuàng)新成分多少，可以將思維分為常規(guī)思維、創(chuàng)造性思維。實施因性教育，首先教師要糾正傳統(tǒng)消極的性別偏見和性別觀念。文字解析4，辨析：課堂練習時，專家型教師要求學生做作業(yè)時要安靜，并把這看作課堂中最重要的事情。認知風格或認知方式是個體偏愛的加工信息的方式，無優(yōu)劣好壞之 本題考查的知識點是人的全面發(fā)展的含義?？键c 分值 正確答案 文字解析21，學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可接受性主要影響著課程內(nèi)容的（）。答案A，隱私權B，身心健康權 C，人身自由權 D，受教育權教師的角色心理 2 分 A 考點 分值 正確答案免費學習地址： 文字解析隱私權指學生有權要求擁有私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域。借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是羅森塔爾。.13，按照精神分析的觀點，決定人們行為的最大力量是（）。當注意指向某種事物的時候，這種事物便成為知覺的對象，而其他事物便成為知覺的背景。(3)了解和研究學生的學習和生活環(huán)境。6，班主任在班級管理中的地位不包括（）?？键c 分值 正確答案 文字解析倒攝抑制是指后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。只有低層次的需要得到滿足之后，才能產(chǎn)生高層次的需要。其次，處理突發(fā)事件需要三思。此后不久，我的大學老師來聽課，也許那天是節(jié)日的緣故，我心態(tài)比平時放松得多，課也講得很精彩，并且學生們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)現(xiàn)欣喜不已。直到我的指導教師走進教室，這種亂糟糟的局面才得以制止。④頭腦風暴訓練。②解除個體對答錯問題的恐懼心理?？键c 分值 正確答案 德育過程的基本規(guī)律 10 分(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；(2)德育過程是一個促進少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程；(3)德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。文字解析 一的規(guī)律。目前我國義務教育包括小學和初中階段的教育；基礎教育則包括幼 本題考查的知識點是德育途徑。心智技能是借助內(nèi)部言語進行的，不必像操作技能那樣把每一個動作實際外顯出來，也不必用外部言語將每個動作逐一展現(xiàn)出來。她這種學習策略屬于（）。另外，由’家庭功能失調(diào)造成的網(wǎng)絡成癮，還可以通過調(diào)整家庭成員間的關系，營造良好的家庭氛圍，為矯正網(wǎng)絡成癮提供條件。14，下列關于認知風格表述正確的是（）。它從科學上借鑒了現(xiàn)代心理學的暗示、移情、角色學等研究成果。答案A，智力技能B，知識遷移 C，心理定勢 D，思維程序中學生智力發(fā)展的特點 2 分 A 智力技能也稱心智技能、認知技能，指經(jīng)過練習鞏固起來的、接近自動考點 分值 正確答案 文字解析化的智力活動方式。答案A，一定的影響B(tài)，直接的影響 C，較弱的影響D，間接的影響教師的角色心理 2 分 B 教師的領導風格對課堂管理有直接影響。2，下列人物中，認為天賦的智力人人平等的是（）。答案A，杜威B，洛克C，盧梭D，夸美紐斯教育的起源與發(fā)展 2 分 B 洛克反對天賦觀點，提出了“白板說”，認為天賦的智力人人平等。參與式領導和監(jiān)督式領導對課堂考點 分值 正確答案 文字解析管理有不同的影響。如運算、閱讀、作文等等都屬于心智技能。主要通過創(chuàng)設某種與現(xiàn)實生活類似的情境，讓學生在思想高度集中但精神完全放松的情境下進行學習。答案 A，場依存型的人比場獨立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索免費學習地址： B，認知風格主要影響學生的學習方式C，沖動型和沉思型的唯一區(qū)分標準是反應時間D，發(fā)散型認知風格比輻合型認知風格優(yōu)異皮亞杰的認知發(fā)展階段論 2 分 B A項：場獨立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索；C項：區(qū)分沖動型考點 分值 正確答案 文字解析和沉思型的標準是反應的時間和準確性；D項：認知風格無優(yōu)劣性之分。17，小強為打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，打算從000、00002逐一嘗試直到99999，他這種解決問題的策略是（）。答案A，組織策略B，精細加工策略C，元認知策略D，復述策略學習策略的概念 2 分 D 學習過程中，利用復述策略，讓多種感官同時參與，能夠有效地增強記考點 分值 正確答案 文字解析憶，提高學習效率，提升學習質(zhì)量。文字解析2，辨析：知識獲得的首要環(huán)節(jié)是知識直觀。兒園、小學和普通中學(初中、高中)的教育。5，簡答：簡述班集體形成的條件。文字解析8，簡答：如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？考點 分值 正確答案 思維 10 分(1)創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。文字解析五、綜合題【案例1】對于新教師，一件有趣的事情是我自以為很了解教學。在我隨后的教學中，這種情況仍 本題考查的知識點是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。我突然意識到這種教學方式比管教的方式好得多。案例中多次提到過學生在課上與教師作對，新教師的處理方式一般是硬性對待：案例中講到學生做完實驗后不回座位時，新教師采取的方法是一直催促，而不是觀察學生不回座位的原因，從而找出解決的方法。（２）甲同學是因為歸屬與愛的需要、安全的需要沒有得到滿足；乙同學是因為尊重、安全的需要沒有得到滿足。早晨學習效果好，是因為少了先前學習對后繼學習的干擾，屬于前攝抑制。答案 A，班級人際關系的藝術家B，班集體的設計者免費學習地址： C，班級組織的領導者 D，班級制度的貫徹者班主任的地位和作用 2 分 D 班主任是班級制度的制定者，而非貫徹者。包括：了解學生的家庭類型、家庭物質(zhì)生活與精神生活條件、家長的職業(yè)及思想品德和文化修養(yǎng)、學生在家庭中的地位、家長對學生的態(tài)度等。因此，學生閱讀時畫重點線也是一種知覺的選擇，同時也是一種記憶術，能幫助他們更好地知覺對象，熟記知識。答案A，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)B，潛意識C，環(huán)境D，知覺和價值觀思維 2 分 考點 分值免費學習地址： 正確答案 文字解析 B 潛意識是指潛藏在我們一般意識底下的一股神秘力量，與意識相對。16，被稱為“教育學之父”的教育家是（）。教師不應該隨意宣揚學生的缺點和隱私，不應該隨意私拆、毀棄或采取強硬態(tài)度拆毀學生的信件、日記等。答案 A，深度和廣度B，科學性和系統(tǒng)性免費學習地址： C，深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)D，科學性和邏輯結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容 2 分 C 課程內(nèi)容的深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)，不僅要符合學生的年齡特征，符合考點 分值 正確答案 文字解析學生身心發(fā)展的一般規(guī)律，還要根據(jù)學生的智力水平、心理特點及其潛力來選擇和組織相應的課程內(nèi)容，而且要正確處理需要與可能、現(xiàn)實與發(fā)展的關系，從而最大限度地促進學生身心的和諧發(fā)展。分，不能決定學習或問題解決水平的高低?？键c 分值 正確答案 教師的角色心理 8 分錯誤。其次，在教學方法上，根據(jù)男女生心理發(fā)展的不同特點，采取科學的教學方式，促使他們各自優(yōu)勢的發(fā)展和劣勢的彌補。文字解析7，簡答：在教學實踐中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機？考點 分值 正確答案 學習動機的培養(yǎng)與激發(fā) 10 分在教學實踐中，學生學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)需要從以下兩個方面進行： 考查思維的分類（１）學習動機的培養(yǎng) ①了解和滿足學生的需要，促進學習動機的產(chǎn)生； ②重視立志教育，對學生進行成就動機訓練； ③幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感； ④培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀。（２）甲同學是因為歸屬與愛的需要、安全的需要沒有得到滿足；乙同學是因為尊重、安全的需要沒有得到滿足。”（2）“不是教教材而是用教材教”的魏老師魏老師是學校新來的大學生，也是學校唯一的大學本科畢業(yè)生。期末考試到了，閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績最差。第三篇：對啊網(wǎng)教師資格證中學教育教學知識與能力模擬 (7)免費學習地址： 《中學教育教學知識與能力》模擬題（7）解析一、單選題1，1970年，教育家保羅答案 A，概念學習B，命題學習免費學習地址： C，符號學習D，并列結(jié)合學習學習的概念 2 分 A 概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征做考點 分值 正確答案 文字解析出反應。一考點 分值 正確答案 文字解析旦排除了干擾，記憶就可以恢復。個體在學習過程中習得的經(jīng)驗不僅對以后經(jīng)驗的獲得產(chǎn)生影響，而且對先前獲得的、已儲存在大腦中的經(jīng)驗也會產(chǎn)生影響。日常生活中的許多技能都是操作技能，如音樂方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的球類、體操、田徑運動等。在后習俗水平上，人們力求對正當而合適的道德價值和道德原則作出自己的解釋，而不管當局或權威人士如何支持這些原則，也不管他自己與這些集體的關系。答案A，原型B，原型啟發(fā) C，問題對象 D，問題情境問題解決 2 分