定西市安定區(qū)蘇家灣小學(xué)20xx校本培訓(xùn)計(jì)劃及方案-資料下載頁(yè)
2024-11-09 03:49本頁(yè)面
【正文】 的知名度。以“青年教師成長(zhǎng)論壇”活動(dòng)的形式開展系列活動(dòng)，著力抓中老年教師繼續(xù)教育。通過拜師結(jié)對(duì)、學(xué)校各級(jí)各類教研課、公開課充分發(fā)揮老教師的作用。通過他們對(duì)青年教師的指導(dǎo)，不僅傳承了他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了青年教師的教學(xué)水平，還解決了他們的繼續(xù)教育的問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校規(guī)定了每學(xué)期中老年教師聽課至少15節(jié)，青年教師不少于20節(jié)，新分配教師不少于25節(jié)。以研代訓(xùn)。以研代訓(xùn)指通過課題研究的形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。我們的校本科研思路：以提升自我為主要目的，以解決實(shí)際問題為主要任務(wù)，以課堂為教育科研的主陣地，以反思實(shí)踐為主要方法。這種培訓(xùn)形式分為兩個(gè)層次：一是點(diǎn)上，以學(xué)?；蚪萄薪M、備課組為單位，申報(bào)市、區(qū)立項(xiàng)課題；二是面上：以備課組或教師個(gè)人為單位開展校內(nèi)小課題研究。學(xué)校每學(xué)期辦理校內(nèi)小課題申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)題事項(xiàng)。小課題研究時(shí)間一般以一學(xué)期為限，內(nèi)容特別注重教學(xué)過程中生成的話題或問題，把話題生成為問題，把問題生成為課題。中高級(jí)教師均參與課題研究。三、優(yōu)化校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制為保證校本培訓(xùn)工作有序有效，學(xué)校整合教導(dǎo)處、學(xué)科教研組等力量，由一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，調(diào)動(dòng)教師個(gè)體的積極性和群體的合作性。我們不斷完善具有創(chuàng)新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學(xué)制度、教研制度、學(xué)習(xí)制度、財(cái)務(wù)制度評(píng)價(jià)制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度等學(xué)校常規(guī)管理制度，從人力、物力、財(cái)力等方面給教師提供學(xué)習(xí)和研究的保障。四、面臨的困難和問題校本培訓(xùn)是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)行過程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。部分教師認(rèn)識(shí)不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些教師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加，對(duì)過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活。少數(shù)教師活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走走過場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。對(duì)校本培訓(xùn)持抵觸情緒。科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙，因此動(dòng)手寫論文的人并不多，開展課題研究的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作，重視程度不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。有的老師報(bào)名參加課題組積極，一旦進(jìn)來(lái)了卻不能按照課題研究計(jì)劃按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù)，問起來(lái)則以工作太忙等為由搪塞。針對(duì)上述情況，學(xué)校將會(huì)通過不斷完善教研制度等途徑來(lái)逐步解決上述問題。第五篇：朱蘇鋪小學(xué)PPT校本培訓(xùn)方案朱蘇鋪小學(xué)PPT校本培訓(xùn)方案為進(jìn)一步提升我校教師的信息素養(yǎng)，提高應(yīng)用PPT應(yīng)用技能，更有效地發(fā)揮信息技術(shù)的效能，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。根據(jù)中心校的具體要求和精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂《PPT深度應(yīng)用校本培訓(xùn)方案》：一、培訓(xùn)目標(biāo)通過PPT深度應(yīng)用和校園信息化平臺(tái)的校本培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用常用信息技術(shù)軟件的能力和使用信息技術(shù)手段提高教學(xué)實(shí)效性的意識(shí)，提升校園信息化、數(shù)字化水平，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。二、組織管理為了保證本項(xiàng)目順利實(shí)施，協(xié)調(diào)好各條線的工作，我校成立信息化應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，統(tǒng)一進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和考核。組長(zhǎng)：高玉培（校長(zhǎng)）副 組 長(zhǎng)：王樹山成員：潘秋艷李金明 主講教師：潘秋艷李金明三、培訓(xùn)對(duì)象、安排和地點(diǎn)（一）培訓(xùn)對(duì)象本校教師（二）培訓(xùn)安排時(shí)間：每周六上午 地點(diǎn)：大辦公室四、培訓(xùn)內(nèi)容PPT制作及深度應(yīng)用校本培訓(xùn)五、考核及要求為了保證培訓(xùn)的質(zhì)量與效果，每次培訓(xùn)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤，并及時(shí)建立反饋機(jī)制征詢教師意見及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和策略。切實(shí)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，提高教學(xué)實(shí)效。培訓(xùn)結(jié)束后每位參加培訓(xùn)的教師必須提交一份代表自己最高水平的課件，作為培訓(xùn)作業(yè)，進(jìn)行校教師課件制作評(píng)比，為教師的專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)平臺(tái)。參訓(xùn)教師要轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，嚴(yán)格要求，按時(shí)出席培訓(xùn)，不遲到，不早退，認(rèn)真完成學(xué)校布置的作業(yè)和要求。教師的相關(guān)表現(xiàn)將納入教師業(yè)務(wù)考核。
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