學生預習習慣培養(yǎng)要求-資料下載頁
2024-11-09 03:40本頁面
【正文】 二、明確預習要求明確要求，使預習有章可循。針對預習內容，教師必須提出明確的預習要求。而且預習要求必須合理，正確，有可操作性。如果預習要求是以題目的形式呈現的，那必須注意題目的針對性，集中性和發(fā)現性。就拿上文所提到的預習內容為例，我針對“farm”設計了一系列的預習題目: “farm”, 設計題目 “Is there a farm in Taicang? Where is it? Can you see any animals or vegetables on the farm? What’s on the farm?”,設計題目 “Can you water trees on the farm? What can you do on the farm?”有了這些框架，大家的預習就更準確了。通過一系列的查找工作，大家在課前已基本了解“farm”及相應的農場活動，從而大大縮短了課堂時間。與此同時，通過預習大家也變得有話可說了，當我開展說一說，比一比的活動時，同學們的表現欲和學習熱情不斷高漲。三、提供預習方法提供方法，是預習有?？裳?。由于同學們初次接觸預習，所以教師在培養(yǎng)預習習慣的起始階段，要注意提供學習方法?，F行的英語教學模式主要有三種類型：會話練習，句型練習和閱讀練習。針對不同的教學內容應該指導學生選用合適的預習方法。1．會話練習；可以采用查一查，補一補，說一說的方法。2．句型練習：可以采用找一找，歸一歸，比一比的方法。3．閱讀練習：可以采用劃一劃，查一查，寫一寫的方法。但是，通過實踐，我發(fā)現初步培養(yǎng)同學們預習習慣還有有以下幾點值得注意：一、認真貫徹課內檢查。葉圣陶老師指出，“預習原很通行，但要收到實效，方法必須切實?！笨梢?，課外預習，應注重課內檢查，檢查后要給予正確評價，要多鼓勵，多表揚，使大家充分感到預習是和書面作業(yè)同等重要的學習活動，從而增強大家的學習興趣。二、預習習慣的培養(yǎng)應循序漸進?！笆谥霍~，只供一餐，授之以漁，可享一生.”只要教師們堅持運用科學的方法培養(yǎng)學生的預習習慣，同學們定頂學會預習，運用預習，學會學習，為你們的終身學習奠下良好的基礎．
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