【正文】 寫作、教學隨筆、課后反思的評選活動，推薦優(yōu)秀作品上報參與各類評比。每學期召開一次新課程改革經(jīng)驗交流研討會。鼓勵教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育、學歷進修、現(xiàn)代遠程教育技術培訓，提高教師綜合素質。（三）完善學校課程改進評價機制搞好課程改革，完善評價體系，在評優(yōu)評先、脫產(chǎn)培訓、職稱評聘方面給予適當傾斜。進一步改革完善獎懲考核辦法，使之更適應素質教育和課程改革的要求。要建立起促進學生全面發(fā)展和教師不斷提高的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，更注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需要，幫助學生認識自我，建立自信。既重終結性評價，更重形成性評價。同時建立促進教師不斷提高的評價體系，強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立起以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多渠道獲得信息，反思自己的教學情況，糾正自己的教學行為，使之促進教師的自我專業(yè)逐步發(fā)展。（四）在課程改進中將教育教學管理落到實處加強教學常規(guī)管理。加強課堂常規(guī)管理，杜絕教育教學事故發(fā)生，嚴格教學過程檢查，全面提高教育教學質量。重點抓教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查等若干教學環(huán)節(jié)的檢查和監(jiān)督，只有整個教學過程中各個環(huán)節(jié)都能按標準、上層次，才能確保質量的提升。教導處成立督導小組定期對教師的常規(guī)教學工作檢查情況進行公示和反饋，并將檢查結果作為考核依據(jù)。切實做好畢業(yè)班的教學與復習工作。九年級要早謀劃畢業(yè)班的教學與復習工作。狠抓階段復習計劃制定，督導復習階段教案的設計，積極探討復習課課堂模式，引導教師仔細分析學生現(xiàn)狀，加大個別化指導力度，更要弘揚巧教巧學的科學精神，科學把握學生的學習負擔，要把提高質量的立足點放在激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習效率上，為實現(xiàn)教學質量的穩(wěn)步提升不斷努力。教研處不僅在平時注重了常規(guī)的校本教研活動，而且大膽采取了“走出去，請進來”的模式，開展了學校連片教研活動，打破了制約農(nóng)村中小學教研活動瓶頸，有效的解決了農(nóng)村中小教研力量薄弱，教研形式單一，教研資源不足的突出矛盾，有利的促進了我校教研質量的提高。三、課程改進發(fā)展戰(zhàn)略保障（一）思想引領教育的發(fā)展在教師，學校的發(fā)展在師德，課程的改進發(fā)展在思想，只有用全新的教育教學理念、用科學的教育方式指導教師，才能讓教師積極參與學校課程改進中來，才能讓教師用有效的教育模式教育和引導學生。首先，校長要不斷更新教育理念，用先進的教育思想引領自己的管理團隊和教師團隊；其次，要不斷提升學校領導班子的政治理論水平，樹立全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，增強做好本職工作的責任感和使命感，引領和促進教師的教科研發(fā)展。再次，要積極組織教師認真學習“十八大”報告、《公民道德建設實施綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》、《義務教育法》等政策法規(guī)，使全體教師進一步明確教育的內(nèi)涵，進一步明確新時期教育的發(fā)展方向，進一步理解教育法律法規(guī)，努力提高實施素質教育的自覺性，增強敬業(yè)愛崗、奉獻事業(yè)的責任感，同時，繼續(xù)開展教師評價活動和業(yè)績考評工作，促進全體教師的職業(yè)道德水準的提高。（二）文化引領學校文化建設是一項系統(tǒng)工程，對教師的發(fā)展和學生的成長起著潛移默化的影響，力爭使這項工作序列化、常規(guī)化。利用櫥窗對學校的辦學宗旨、教育理念、辦學策略、育人思路、主要工作計劃、辦學成績等進行宣傳；對學校骨干教師以及優(yōu)秀的教師群體進行宣傳。對學校本的優(yōu)秀學生進行宣傳，讓學生牢固樹立以學校為榮，以教師為榮，以同伴為榮的觀念；讓樓道成為學生勵志的重要場所，在學校樓道懸掛勵志警句，比如古今中外經(jīng)典的名人名言、諺語、詩詞等，營造濃厚的文化氛圍，讓學生在厚重背景里浸濡、熏陶；讓教室成為學生的學習樂園，我們在教室懸掛國旗，辦好黑板報，開設各種學習專欄，讓教室里有濃郁的學習氣氛，潛移默化的影響學生。從學生行為習慣入手，營造學校人文環(huán)境，每年新生入學，要求班主任利用一周的時間以校本教材《坦途中學辦學綱要》為藍本對學生進行入學教育，學習學校各種常規(guī)，使他們明確學校對學生的要求；每學期，都有養(yǎng)成教育月，通過各種活動抓學生思想品德教育，力求讓“懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀律、保安全、愛學習、會自理”成為學生的共同習慣。積極組織師生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，讓活動成為教師和學生展示自我的舞臺，讓師生關系更加融洽，增強了凝聚力，讓師生更加自信，讓師生體驗成功的快樂和喜悅。加強學校文化建設，創(chuàng)新辦學理念，注重人文關懷，體現(xiàn)時代精神，美化了學生的心靈，提升了學生的價值觀，使學校整體基礎設施再上新臺階，為提高教育教學質量奠定基礎。（三）課程引領行為規(guī)范和養(yǎng)成教育、愛國主義教育、國防教育、安全教育、法制教育、環(huán)保教育、心理健康教育、家校德育網(wǎng)絡、課外活動等教育是學科教育之外的教育工作，是學校教育不可或缺的主要組成部分，只有將其課程化，才能更好的起到育人效果。當然，校本課程的積極開發(fā)與研究，是今后一個時期的主要任務，對教師的專業(yè)成長有著非常重要的作用，對學生的素質教育更有著深遠的影響。（四）制度保障學校制度的制定，是保障學校正常運行的保障，要在現(xiàn)有制度的基礎上進一步修訂和完善，同時補充修訂值班制度、夜間值班巡邏制度、節(jié)假日領導值班制度等，使學校制度更加人文化，更加民主化，更利于操作。第五篇：學校育人文化建設行動計劃實施方案（20XX——20XX學年第X學期）（本文檔共【】頁/【1686】字）單位姓名20XX年X月XXX學校育人文化建設行動計劃（實施方案）育人文化是學校教育中重要的隱性課程之一，它具有無形的教育功能。它的浸潤和導向功效是提高學校德育質量的助推器，所以加強學校育人文化建設意義重大。為了提高學校育人文化的構建力，特制定此實施方案：一、指導思想樹立大德育觀，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律和德育教育規(guī)律，追求“人的發(fā)展”，關注“學生的成長”，關照“孩子的心靈”，以“育人為本，全面發(fā)展”的理念為指導，以養(yǎng)成教育為目標，以豐富多彩的德育活動為載體，整合德育資源，拓寬德育渠道，踐行社會主義核心價值觀，著力建設高品位的校園育人文化，為學生的幸福人生奠基。二、具體措施（一）突出特色，優(yōu)化環(huán)境育人的功效我校已經(jīng)達到標準化的標準，初步構建了以“生命啟蒙”為特色的環(huán)境文化。為了突出我校書法教育的特色，我們將挖掘書法教育的育人功能作為完善校園環(huán)境的重點。1．在教學樓西側粘貼“認認真真寫字，踏踏實實做事”的巨幅大字，突出學校書法教育的目標。大字要邀請知名書法家書寫，彰顯藝術性和人文關懷。2．把校園南側的中華文化墻改建為碑林，用各色大理石雕刻名家名碑名帖，讓孩子們徜徉濃濃的墨香校園之中，與書法家進行心靈對話，感悟書法藝術的博大精深，諳熟字如其人的奧妙。3．繼續(xù)開展千人書法大賽、講書法家故事等經(jīng)典書法活動，策劃《師生練字故事》一書的編輯，在碑林中開辟專欄展示他們的學書勵志經(jīng)歷和各種收獲，將他們是經(jīng)典作品刻入碑林，讓他們與書法家齊名。（二）精心設計，打造活動育人的品牌所有教育歸根結底，要回歸“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”這兩個核心問題。學校所有育人活動都是在解決“怎樣培養(yǎng)人”的問題。班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級特有的。它是學生智力水平和精神力量的有力表征。1．美化班級物質文化。班級一墻一壁，一紙一畫都要滲透出平等、寬容、和諧、激勵和催人奮進的現(xiàn)代化氣息，陽臺或角落里要種植綠色植物，除了具有觀賞功能，還要便于學生學習和觀察，從中確定“班花”。2．開發(fā)班級制度文化。根據(jù)班級實際，經(jīng)過民主協(xié)商，制定班規(guī)和班級公約，堅持“依法治班”。班規(guī)等制度，要突出班級精神風貌，充分發(fā)揮制度的強制作用和激勵作用，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的良好局面。3．強化班級文化。班主任要挖掘學生的創(chuàng)造力、合作力，設計班旗、班歌、班徽、班名。在活動中引導學生對這些班級特色標志產(chǎn)生認同感和自豪感。（三）強化感恩教育，讓學生學會做人感恩是一個人最起碼的人文修養(yǎng)，關系著一個學生是否能健康成長，關系著一個名族的長遠發(fā)展。1．營造感恩氛圍。充分利用開學典禮、國旗下講話、校報、校園電視臺和校園網(wǎng)等媒介，著力營造感恩教育的濃烈氛圍。2．開展感恩教育活動。設置感恩節(jié)，每年的“三八”節(jié)、重陽節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、愛生節(jié)、班主任節(jié)、教師節(jié)都是對學生進行感恩教育的節(jié)日。通過講感恩故事，唱感恩歌曲，建感恩墻，召開感恩班會等形式，回報父母養(yǎng)育之恩，感激老師教誨之恩，感激同學愛心相助，做向上向善好少年。（四）弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生民族情懷傳統(tǒng)文化教育滲透到教育教學之中，使學生從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶。1．變鈴聲為名曲，感受民族音樂。學生入校、離校和課間鈴聲都改為民族經(jīng)典音樂，既陶冶學生情操，提高學生的音樂素養(yǎng)，又弘揚了民族文化。2．直面千古美文，傳承中華文明。利用晨頌、午讀和暮醒時間頌經(jīng)典古詩文，舉行古詩文書法競賽，誦讀競賽，提高學生人格修養(yǎng)，明白做人的道理。3．開展傳承活動，豐富學生生活。我們是省體育項目傳統(tǒng)校和校園武術特色學校，繼續(xù)開展武術比賽、踢毽子比賽。（五）規(guī)范行為，鑄就師生好習慣行為文化是學校教師和學生用實際行動去體現(xiàn)和實踐校園文化的概括，是與人文化的果。為了鞏固育人文化的成果，計劃采取以下措施。1．從思想的角度入手，規(guī)范教師的思想2．從日常行為入手，規(guī)范教師的行為；3．加強學生的行為建設，狠抓習慣養(yǎng)成；4．完善教育制度，引導學生養(yǎng)成規(guī)則意識。優(yōu)秀的育人文化是學生成長的沃土，我們要重視高品位育人文化建設帶動我校教育質量的提高，創(chuàng)辦人民滿意度學校。