【正文】 主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也不能忽視學(xué)生的生活和心理等方面的成長，以教師的姿態(tài)傳授知識，以朋友的身份聆聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生各方面的需求，給予學(xué)生有效的幫助，解決他們在生活與學(xué)習(xí)上遇到的困難。不容置疑，環(huán)境對一個(gè)人的影響是非常大的，在開展班級管理工作過程中，初中班主任可以通過建立學(xué)習(xí)小組、制訂賞罰規(guī)則等形式，營造一個(gè)良好的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神，促使他們形成互幫互助等良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。同時(shí)做出應(yīng)有的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中健康快樂地成長。三、總結(jié)初中班主任在具體的管理教育中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用心鉆研管理和教育藝術(shù)，促使學(xué)生健康成長，推動學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而推動整個(gè)教育事業(yè)邁向新的臺階。第五篇：領(lǐng)導(dǎo)管理與藝術(shù)論文相輔相成、相得益彰——淺談?lì)I(lǐng)導(dǎo)管理與藝術(shù)我是十三師電大本科班學(xué)員，指導(dǎo)老師此次布置的命題論文是《領(lǐng)導(dǎo)管理與藝術(shù)》。我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)管理與藝術(shù)二者密不可分，相輔相成，相得益彰，同為奇葩。一、領(lǐng)導(dǎo)管理是核心一般而言，領(lǐng)導(dǎo)管理就是率領(lǐng)和引導(dǎo)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)、群體實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的工作過程，好比大海航行靠舵手一樣，領(lǐng)導(dǎo)管理決定了工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的好與壞，也有意無意影響著我們團(tuán)隊(duì)或群體中個(gè)體或個(gè)人工作業(yè)績的好與壞?？梢姡I(lǐng)導(dǎo)管理不光是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的事情，還是大家共同的事情，如諺語所說的一樣，是一根藤上的苦瓜、一條線上的螞蚱。所以，領(lǐng)導(dǎo)管理就是最核心的問題，是大家共同關(guān)心的話題，不再是緯簾下的私事。這無疑要求領(lǐng)導(dǎo)者有高超的本領(lǐng)與技術(shù)、過人的能力與水平，還要求擁有非凡的協(xié)調(diào)能力和溝通能力。這就是一個(gè)單位、一個(gè)部門或者一個(gè)民族、一個(gè)國家往往只有少數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)人一樣。居于領(lǐng)導(dǎo)地位者，他（她）的各種能力總是超強(qiáng)的，擁有大眾不具備的一些素質(zhì)和素養(yǎng)。比如吃苦耐勞、積極勤奮、忍辱負(fù)重、顧全大局，甚至還需要雞鳴狗盜、裝聾賣傻、韓信受辱的品質(zhì)等等，不一而足。因此，要搞好領(lǐng)導(dǎo)管理工作，這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅要運(yùn)籌帷幄，還要事無巨細(xì)，從而實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)。二、藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)管理的實(shí)現(xiàn)手段在很長一段時(shí)間，我們習(xí)慣于推崇那種說一不二、孔武有力的領(lǐng)導(dǎo)管理方式。不可否認(rèn)，這樣的領(lǐng)導(dǎo)管理，有利于政令暢通、上下一盤棋，大江南北一片紅。但是，卻忽略了個(gè)體或個(gè)人的鮮明個(gè)性，就是哲學(xué)上一般的特殊性，尤其是在以人為本的今天，尊重個(gè)性是非常時(shí)髦又勢在必行的要求，這無疑要求領(lǐng)導(dǎo)管理是多元化的、與時(shí)俱進(jìn)的，也就是我們這里說的藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)管理。領(lǐng)導(dǎo)管理的藝術(shù)是可以通過后天的培養(yǎng)，比如教育、訓(xùn)練等等方式獲得，而不是天生。我們批判那種天生具有領(lǐng)導(dǎo)管理能力的說法，好比，印度諺語說的一樣，法官的兒子就是法官，賊的兒子永遠(yuǎn)是賊，這種說法是荒謬的，本文也是鄙視的。大量的文獻(xiàn)和學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是決定管理效果的重要因素，要提高管理工作的有效性，必須切實(shí)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。這就要求廣大的領(lǐng)導(dǎo)管理者必須通過各種渠道獲得領(lǐng)導(dǎo)管理的藝術(shù)，從而增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理的技巧，讓團(tuán)隊(duì)、群體或個(gè)體、個(gè)人更好地完成自己的工作目標(biāo)，達(dá)到大家預(yù)期的工作要求。領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)要求剛?cè)岵?jì)、軟硬兼施，通常也講棒棒糖加打板子的做法。比如寬容，領(lǐng)導(dǎo)管理者必須具有寬容的心，只有這樣，大家才能聚集在你的身邊，大家才能聽你號令。同時(shí)，如果寬容過度，被領(lǐng)導(dǎo)管理者會認(rèn)為你軟弱無能、從而造成工作散漫、人心不齊，可見，寬容如何運(yùn)用，這就是藝術(shù)問題，也是廣大領(lǐng)導(dǎo)管理者最大把握的技巧和能力了。三、領(lǐng)導(dǎo)管理與藝術(shù)密不可分時(shí)下，無論是在網(wǎng)上，還是報(bào)紙、報(bào)刊和書店，總有很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)管理與藝術(shù)方面的書籍和文章，這些閱讀性的東西不外乎表現(xiàn)在如下方面，有的注重強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的管理能力，比如一些專業(yè)管理方面的要求，如企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理、行政單位領(lǐng)導(dǎo)管理等等；有的則側(cè)重于領(lǐng)導(dǎo)需要一些藝術(shù)性的手段和方式方法，比如攻心術(shù)、懷柔手段等等。其實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的管理與藝術(shù)是不可分割的一個(gè)整體，二者不可偏頗，否則將失之水準(zhǔn)。如果一味強(qiáng)調(diào)管理，只會使管理的方式方法變得死板，毫無生氣，好像一潭死水一樣，領(lǐng)導(dǎo)者將是獨(dú)夫寡人，被領(lǐng)導(dǎo)者大多都是一群行尸走肉。假設(shè)片面追求管理的藝術(shù)手段，這將是無本之木、無源之水，管理將一片混亂，毫無章法，管理會陷入很大的隨意性和偶發(fā)性，好比早上的集市一樣，買菜的、唱歌的、打架斗毆的……亂之極。所以，本文認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)管理與藝術(shù)從來都是一體的、緊密相連的，好比哲學(xué)家經(jīng)常討論的雞和蛋的關(guān)系一樣，到底是先有雞呢，還是先有蛋？其實(shí)，雞和蛋同樣重要，失去誰都不行，領(lǐng)導(dǎo)管理與藝術(shù)也是如此，二者相互離不開。