20xx人教版選修中國古代詩歌散文欣賞第六單元種樹郭橐駝傳-資料下載頁
2024-12-09 01:42本頁面
【導讀】1．積累“優(yōu)、業(yè)、蕃、舒、顧”等文言實詞的含義。2．歸納“雖、因、且、焉”等虛詞的義項。，提高文言文的自學能力。，順應其天性，讓其自由發(fā)展，少加人為干擾。因而激發(fā)了歷代文人墨客的詩意，他們常對喜愛的樹。桃栽一百根，春前為送浣花村”就是生動的寫照。素有“柳癡”稱呼的柳宗元，被貶柳州刺。史后，在柳江沿岸種了很多柳樹，曾留有“柳州柳刺史，種樹柳江邊”的說法。樹郭橐駝傳》不僅對指導種樹有較高的科學價值，而且還有極強的諷喻意義。本文名“傳”，實際上是一個諷喻性極強的寓言故事。郭橐駝種樹的本事已不可考，后世學者多認為這是設事明理之。本文是針對當時官吏繁政擾民的現(xiàn)象發(fā)而為言的。益嚴重，“富者兼地數(shù)萬畝，貧者無容足之居?！鞭r民，除了交納正常的絹粟外，還要承受地方軍政長官攤派下來的各種雜稅。達道者稅之，蒔蔬藝果者稅之，死亡者稅之”，民不聊生。7C學科網(wǎng)，最大最全的中小學教育資源網(wǎng)站，教學資料詳細分類下載！
【正文】 開頭說 “ 橐非能使木壽且孳也 ” ，最后則以 “ 吾又何能為哉 ” 回應，在自謙之中，起到了強化觀點的作用；論 “ 養(yǎng)人 ” 一段的首尾也是這樣呼應的。 五、探究閱讀 結合 “ 能順木之天以致其性 ” 談談兒童教育。 說法參考：樹木和樹人的道理是相通的。教育兒童的根本方法應是不害其長不抑耗其實，應按照自然規(guī)律教育兒童，不能太過或不及，更不能人為束縛或戕害兒童身心的發(fā)展。教育者只能按照兒童身心發(fā)展的年齡特征和心理特征，即 “ 順木之天以致其性 ” ，不能揠苗助長，也不能恨鐵不成鋼，動輙體罰。 六、課文總結 以寓言的方式進行諷諫，是中國古代文人向帝王或上層統(tǒng)治者提意見的傳統(tǒng)做法。文章用 “ 順木之天，以致其性 ” 的養(yǎng)樹方法。委婉含蓄地說明順民之姓以養(yǎng)民的道理。揭露并諷刺了統(tǒng)治者的苛政煩令對百姓的搔擾侵害，提出寬簡為政，讓百姓安 居樂業(yè)的主張。 七、布置作業(yè) 思考并討論：本文所講的種樹道理，對今天的環(huán)境保護工作有什么啟示？ 7C 學科網(wǎng)，最大最全的中小學教育資源網(wǎng)站，教學 資料詳細分類下載！
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