四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案木蘭從軍范文-資料下載頁(yè)
2024-11-09 02:28本頁(yè)面
【正文】 題（板書課題）齊讀課題師：看到課題你有什么問題要問嗎？ ：木蘭是誰？男的還是女的？ ：木蘭去哪里從軍？ ：木蘭為什么去從軍？二、自讀課文，認(rèn)讀生字。師：好，現(xiàn)在就帶著這些問題讀課文，在讀的過程中遇到難讀的字對(duì)照拼音多讀幾遍。師：同學(xué)們讀完了老師考考你，這些字詞你會(huì)讀嗎？（出示小黑板）（指讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀）認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字：燕 將三、通讀課文，整體感知。師:詞語(yǔ)讀的這么好，老師相信你能把句子讀的也很好，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍課文，思考：看看課文主要寫了誰？是男的還是女的？你是從哪里看出來的？四、讀好課文，體驗(yàn)內(nèi)化。（一）學(xué)習(xí)第一自然段 ：主要寫了誰？ 生：花木蘭師：是男的還是女的？ 生：女的師：你是從哪里看出來的? 生：她脫下戰(zhàn)袍，換上心愛的女裝。生：我從第一自然段看出來的（讀一讀）師：？：把你的理解放到朗讀中告訴大家。（師：聽出來了，他強(qiáng)調(diào)了女英雄。板書：女英雄）？誰能把你的理解放到朗讀中告訴大家？ 2．說心目中的英雄。在你的心目中，什么樣的人才能稱為英雄？ 生：勇敢、不怕吃苦、英勇善戰(zhàn)、武藝高強(qiáng)??師：是呀，花木蘭既然是個(gè)女的，她會(huì)是這樣一個(gè)人嗎？而且，古代的女子是不給參軍打仗的。花木蘭既然是個(gè)女的，為什么要去參軍呢？她是怎么想的呢？（二）、學(xué)習(xí)第二自然段1⑴ 自由讀，劃出描寫木蘭心里想的句子。⑵ 指名說。（她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。）⑶ 誰來讀一讀。⑷ 小朋友們，文中說：“自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂?！贝藭r(shí)此刻，國(guó)有何憂家又有何憂呢？（聯(lián)系上下文理解。）⑸學(xué)習(xí)生字：“征”：①你怎么來認(rèn)識(shí)它？②看看它在田字格中的位置。③師示范書寫，生描紅寫字。④組詞。學(xué)習(xí)生字“兵” ①你怎么來認(rèn)識(shí)它？②看看它在田字格中的位置。③師示范書寫，生描紅寫字。④組詞。⑹木蘭當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？對(duì)呀！點(diǎn)出焦急萬分。能理解這種心情嗎？不用說，用讀表達(dá)出你的理解來。師引導(dǎo)過程：不夠味，還聽不出來你很焦急呀。你想：國(guó)家正在打仗，軍情緊急，國(guó)家有憂；家中沒人可以參軍，家里有憂。能不焦急嗎？（生讀）師：聽出來了，還看不出來你焦急萬分的樣子。（生再讀）師：看出來啦！你讀的時(shí)候?yàn)槭裁窗櫭碱^呀？小結(jié)：小朋友們真會(huì)讀書，一邊讀一邊想就能感受到詞句中含著的人物的心情。，感知英雄形象。過渡：如果是你，你會(huì)著急嗎？（生：著急。師：是呀。國(guó)有難家有憂，誰不著急呀?。┰谖＜标P(guān)頭，花木蘭怎么做的呢？（她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。）① 指讀句子。② 她干什么啦？生：女扮男裝，替父從軍。師：如果你是她的家人，你會(huì)同意她這樣做么？ 生：同意。（師評(píng)：你真是個(gè)深明大意的好孩子；你真是個(gè)為國(guó)著想的好孩子；）不同意：（師結(jié)：是啊，爸媽怎能舍得她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)呀！怎么生活呢？再說，女孩子怎么能上戰(zhàn)場(chǎng)打仗呢？軍隊(duì)也不收她呀?。?不過，小花木蘭們，你們一心想女扮男裝，替父親去參軍打仗。你會(huì)用什么理由，用什么方法去勸說你的家人同意你去呢？大家討論一下。④ 交流。（引導(dǎo)學(xué)生圍繞“為國(guó)為家”的中心說。）師：假如他父親說：女兒呀，聽說你要替我去參軍打仗。你是個(gè)女的，人家不要你呀！還是我去吧！要不咱們都不去？（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：聰明的木蘭；心系家人，愛家的木蘭；心系國(guó)家安危，愛國(guó)的木蘭。）師：你們真是愛國(guó)愛家的女英雄呀！師：假如媽媽說：女兒呀，你不能去呀，打仗多危險(xiǎn)呀，你一個(gè)女孩子，敢和敵人拼殺么？ 生：我不怕。師：真是個(gè)勇敢的好孩子呀！師：假如她提弟弟說：姐，我不讓你去，你走了就沒人和我玩啦！生：弟弟，現(xiàn)在國(guó)家有難，我不能再陪你玩了，你也應(yīng)該懂事了，在家要聽爸爸媽媽的話呀。生：等我回家以后再陪你玩吧。⑤ 小結(jié)：你看，我們一邊讀一邊想，又讀出了故事的情節(jié)！小朋友們，讀書有趣嗎？⑥ 師：在品讀中，我們感受到花木蘭一心想到國(guó)家、想著家人的愛國(guó)愛家的高尚品質(zhì)。（板：愛國(guó)愛家）⑦ 你敬佩她嗎？誰能通過朗讀告訴我們呢?。ǖ诙匀欢危ㄈW(xué)習(xí)第三自然段過渡：小朋友們，你們認(rèn)為她這樣做能行嗎？ 師：結(jié)果如何呢？我們向下讀！1.① 請(qǐng)大家自由讀這一段，你知道了什么？或者讀懂了什么？ ② 交流：師：先看第一句，你知道了什么？看看從這些詞語(yǔ)中你還能讀出什么？師結(jié)：一邊讀一邊想，不僅讀出了木蘭的心情，讀出了木蘭勸說家人的情節(jié)，而且還讀出了自己的理解和感受！老師想說：讀出自己的獨(dú)特感受，最美！師：讀第二句，你知道了什么？ 生：功勞大！師：對(duì)呀！她在邊疆一蹲就是12年呀，在這12年中她帶領(lǐng)軍隊(duì)打敗了敵人的許多次侵略。（生讀）師：她在12年的征戰(zhàn)中，為國(guó)家立下了許多大的戰(zhàn)功。這就叫“赫赫戰(zhàn)功”?。ò鍟汉蘸諔?zhàn)功）③ 想不想看一看這位英勇善戰(zhàn)的女英雄？(看書插圖1)師：你想對(duì)她說些什么？師：對(duì)呀，把你的理解送進(jìn)去，讀！（指名讀戰(zhàn)功句。）（四）、學(xué)習(xí)第四自然段過渡：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，女英雄花木蘭回到闊別12年的家鄉(xiāng)，脫下了戰(zhàn)袍，換上了心愛的女裝，來探望她的將士們?cè)趺礃幽兀?，畫出有關(guān)詞語(yǔ)。： 生1：驚訝。師：對(duì)呀，由一個(gè)英勇善戰(zhàn)的將軍變成了文靜俊美的姑娘！能不讓人驚訝么？ 師：所以，來看望她的將士們都很吃驚呀?。磮D2）如果你就是將軍、士兵，你會(huì)怎么說呢？ 再看看圖，想一想還會(huì)有哪些人來看望她呢？（朋友、鄰居、小時(shí)候的小伙伴??）、如果你就是她的朋友、鄰居、小時(shí)候的小伙伴，還會(huì)問她什么呢？ 。：木蘭竟然是一位文靜俊美的姑娘！真讓人萬分驚訝！我們?cè)賮碜x這句話，可能會(huì)有更深的理解啦！帶著你的驚訝之情讀這一句。五、老師對(duì)照板書總結(jié)，布置作業(yè)。師：學(xué)完了課文，如果請(qǐng)你給課文加個(gè)結(jié)尾，來贊揚(yáng)一下女英雄花木蘭，你會(huì)怎么寫呢？回去思考一下完成這個(gè)作業(yè)。
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