【正文】 么會(huì)女扮男裝去從軍，找出有關(guān)的句子多讀幾遍。）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫木蘭故事的課文，（板書課題）12 木蘭從軍，齊讀解題：木蘭從軍的“從”是什么意思呢？請你選擇。老師曾學(xué)過一首北朝民歌，記憶深刻，今天我想把其中的第一段背給大家聽聽。（3）說說每段的意思。板書課題。同時(shí)也出現(xiàn)競爭意識和榮譽(yù)感，這個(gè)年齡階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。五、課后練習(xí)剛才，小朋友都當(dāng)了一回花木蘭，展開想象，說服家人，替父從軍。老師就是花木蘭的家人，指名來說服老師。（恩，小朋友們說的都不錯(cuò)。燕子燕山將軍將士課文一定也能讀好。把花木蘭的故事講給家人或朋友聽。按照板書梳理木蘭的成長過程。師：你最喜歡哪一段，就讀哪一段。第一篇：四年級語文上冊教案 木蘭從軍范文教學(xué)要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能說一說理由嗎？學(xué)生自讀喜歡的段落。學(xué)生有感情地朗讀全文。第二篇：木蘭從軍教案之二《木蘭從軍》教案之二按住ctrl鍵 點(diǎn)擊查看更多小學(xué)四年級資源一、導(dǎo)入揭題小朋友，自古以來，我國涌現(xiàn)了很多讓人們千古傳頌的英雄豪杰，你能給大伙兒介紹一個(gè)嗎？今天我們要來認(rèn)識一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。（1）齊讀第一段，師評。）花木蘭所處的南北朝時(shí)期，時(shí)局動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭頻繁。（三）就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛的國家，毅然地踏上了從軍之旅。課后請小朋友把“木蘭怎樣說服家人的”幾句話寫下來。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。2．聽課文錄音。三．精讀訓(xùn)練,理解第一段。好嗎？唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。跟隨順從參加次要的 木蘭從軍的“從”是參加的意思，誰來說說“木蘭從軍的意思”二、預(yù)習(xí)檢查1（檢查生字詞）出示：名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡燕山 赫赫（1）自由讀（2）你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？（3）教學(xué)2個(gè)多音字a將讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？b燕讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時(shí)候用到。生自由讀課文第二自然段。木蘭看到文書上有父親的名字焦急萬分，什么叫“焦急萬分”？讀好這句話。我們的女同學(xué)一起來感受一下這份情感。第四篇：木蘭從軍 教案木蘭從軍第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。誰來說說木蘭從軍的意思。a細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字中有一種讀音特別多？（后鼻音）b、同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這里的多音字了嗎？你能來做小老師，教一教大家嗎？ c、老師也想提醒一下大家。生字“病”又是一個(gè)后鼻音，誰再來讀一讀。讀好多音字“將”：兩個(gè)詞語中的“將”，讀音不一樣，誰來讀一讀。（3）指導(dǎo)朗讀英雄已經(jīng)很了不起了，而花木蘭是古代的女英雄就更了不起了，你想怎樣來夸花木蘭。出示生字，按要求歸類。剛才我們欣賞的是著名表演藝術(shù)家常香玉的著名劇目《誰說女子不如男》，劇中唱的呀，就是我們第12課的主人公——花木蘭！今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課木蘭從軍，來，伸出你們的小手和老師一起書寫課題（板書課題）。自己理應(yīng)為國為家分憂。讀讀課文的第三自然段，從中你發(fā)現(xiàn)木蘭還是一位什么樣的女英雄？（板書：英勇善戰(zhàn)）從哪讀出的？（2）出示第一句話。過渡：木蘭和戰(zhàn)士們齊心協(xié)力地打敗了敵人，凱旋歸來，英勇善戰(zhàn)的木蘭有了什么樣的變化？讀一讀第四自然段你就知道了。小朋友們，其實(shí)木蘭從軍的故事就來自于我們的我國北朝時(shí)期民歌《木蘭辭》。”女英雄——花木蘭的名字不但在中國家喻戶曉，也已傳遍了世界各國。師：好，現(xiàn)在就帶著這些問題讀課文，在讀的過程中遇到難讀的字對照拼音多讀幾遍。花木蘭既然是個(gè)女的，為什么要去參軍呢？她是怎么想的呢？（二）、學(xué)習(xí)第二自然段1⑴ 自由讀，劃出描寫木蘭心里想的句子。③師示范書寫，生描紅寫字。你想：國家正在打仗，軍情緊急，國家有憂；家中沒人可以參軍，家里有憂。② 她干什么啦？生：女扮男裝，替父從軍。）師：你們真是愛國愛家的女英雄呀！師：假如媽媽說：女兒呀，你不能去呀，打仗多危險(xiǎn)呀，你一個(gè)女孩子，敢和敵人拼殺么？ 生：我不怕。： 生1：驚訝。：木蘭竟然是一位文靜俊美的姑娘！真讓人萬分驚訝！我們再來讀這句話，可能會(huì)有更深的理解啦！帶著你的驚訝之情讀這一句。生：等我回家以后再陪你玩吧。（師評：你真是個(gè)深明大意的好孩子；你真是個(gè)為國著想的好孩子；）不同意：（師結(jié)：是啊，爸媽怎能舍得她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)呀！怎么生活呢？再說，女孩子怎么能上戰(zhàn)場打仗呢？軍隊(duì)也不收她呀?。?不過，小花木蘭們，你們一心想女扮男裝，替父親去參軍打仗。（生再讀）師：看出來啦！你讀的時(shí)候?yàn)槭裁窗櫭碱^呀？小結(jié)：小朋友們真會(huì)讀書，一邊讀一邊想就能感受到詞句中含著的人物的心情。學(xué)習(xí)生字“兵” ①你怎么來認(rèn)識它？②看看它在田字格中的位置。（她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。師:詞語讀的這么好，老師相信你能把句子讀的也很好，請同學(xué)們大聲朗讀一遍課文，思考：看看課文主要寫了誰？是男的還是女的？你是從哪里看出來的？四、讀好課文，體驗(yàn)內(nèi)化。讓我們走進(jìn)課外閱讀，搜集她們的故事，去領(lǐng)略她們的風(fēng)采吧！課后，可以查找資料讀一讀她們的英雄故事。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。你覺得木蘭怎么樣？理解“文靜俊美”（板書：文靜俊美）當(dāng)和木蘭一起出生入死的將士們看到文靜俊美的木蘭戰(zhàn)士有什么反應(yīng)？他們?yōu)槭裁大@訝？將士們不僅驚訝而且很驚訝，課文中有一個(gè)字，你找到了嘛