團體輔導課反思共5則-資料下載頁
2024-11-09 02:28本頁面
【正文】 學校、生活等多層面中表現(xiàn)出不合群、任性、自私、不善于與人合作的弱點。因此，讓學生明白合作的重要性，學會合作，培養(yǎng)小學生的合作意識和合作能力非常必要。所以我選擇了這個對學生教育來說比較迫切、具有針對性的課題，整個活動的設計符合兒童心理發(fā)展規(guī)律。游戲有趣，體驗豐富，分享成功。游戲輔導是以“游戲活動”為中介，讓兒童通過游戲活動的參與，自動表露自己的情緒和內(nèi)心思想，體驗與反思自己的行為，分享同伴的經(jīng)驗，從而達到某種建設性效果的心理輔導活動。我2006年參加過一次素質拓展培訓，其中的“盲人方陣”讓我對合作體驗很深，這個活動不但能夠吸引學生的積極參與，并且在體驗與反思自己的行為，分享同伴的經(jīng)驗，體現(xiàn)合作上效果非常突出，所以借鑒素質拓展訓練的一些方式用于課堂，是一次嘗試。整個過程我注重真實情景的創(chuàng)設，強調(diào)參與者在游戲中的體驗和感受。通過學生的表現(xiàn)，學生非常高興參加這個活動，學生喜歡這樣的活動形式，而且就效果上來說在體驗中感悟也很符合學生的年齡特點,從課堂的表現(xiàn)和課后的反饋中,我發(fā)現(xiàn)學生的收獲很多，達到了增進合作、助人和自助能力的發(fā)展，預期目標實現(xiàn)。輔導活動的重點不是活動，目的不是追求熱烈的場面，它的精髓在于活動后的情感體驗和經(jīng)驗分享，把感性認識提升到理性的思考，去深刻理解活動的心理教育含義，并促使學生把從活動中得到的感悟遷移到生活中去，從而改善自己的認知、人格和行為，最終達到提高學生心理素質的目的。這節(jié)課我使孩子擺脫了外在的控制與約束，盡情地展露自我，心理輔導教師與學生、學生與學生進行心靈的溝通自然流暢，學生參與經(jīng)驗分享的興趣濃厚。氛圍和諧，教師價值中立，交流坦率。課始的破冰暖身活動為學生創(chuàng)設了安全和溫暖、信賴和理解、接納和輕松的和諧氛圍，學生輕松進入活動。師生之間和生生之間形成了民主、平等、合作的關系?；顒又形覍ξ业慕巧M行定位，把自己定位為產(chǎn)婆和媒婆，產(chǎn)婆的任務是幫助孕婦順利生產(chǎn)，媒婆的任務是為青年男女牽線搭橋?；顒又形移降茸鹬孛恳粋€學生、較多地采用非指導性反應、對學生的評價到位、引導合適，堅持價值中立原則。對于“盲人方陣”和“休息”的是否成功，均不給與評價，對學生的發(fā)言，及時點撥，讓學生體驗更深刻，分享更成功。體驗有層次，體驗更深刻。本節(jié)課分別從“破冰”、“折筷”、“ 盲人方陣”、“ 休息”等幾個環(huán)節(jié)分層體驗合作的重要性和必要性、合作中的溝通、目標一致、配合、分工、信任等元素。從而層層遞進，最大限度地激發(fā)學生積極參與和體驗，讓學生的體驗和感受逐漸深刻，從而突出了輔導重點：在活動中領悟目標一致、信任、溝通、配合、分工是合作的行為基礎。突破了輔導難點：學生充分流露自己的所思所想，交流感受和分享。
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