聽(tīng)班主任講座后心得-資料下載頁(yè)
2024-11-09 02:16本頁(yè)面
【正文】 ，就要努力愛(ài)上教育，愛(ài)上學(xué)生。心中擁有快樂(lè)，才能給學(xué)生傳遞快樂(lè)。改變我們能改變的，接受我們不能改變的。只要心中有愛(ài)，何愁生活中沒(méi)有燦爛的陽(yáng)光！心中有愛(ài)，前提是有一個(gè)良好的心態(tài)——快樂(lè)感受，快樂(lè)承受。作為教師，我們確實(shí)平凡，但平凡的人，只要有心同樣能感受到這平凡日子中里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。沒(méi)有人給我們鮮花，但每日里卻有學(xué)生生動(dòng)燦爛的笑臉相伴；沒(méi)有人給我們掌聲，但每日里卻有學(xué)生尊敬崇拜的目光相隨。作為一名教師，只要我們用心把這份職業(yè)融入自己生活，就一定能感受到它獨(dú)特的魅力。看每一名學(xué)生都有他的可愛(ài)之處，像無(wú)數(shù)的星辰在閃耀。只要我們用欣賞的眼光來(lái)看一看孩子，用寬容的心胸來(lái)包容孩子，一切都是美好的。作為教師，我不是為了生氣而當(dāng)教師的，所以，讓我們的心中種上一株快樂(lè)的蘭花，種上一株幸福的蘭花！有一句話說(shuō)的好：“選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的”。所以說(shuō)我們一生的快樂(lè)和幸福是自己給的，不是別人給的。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)自身發(fā)展的有兩個(gè)輪子，一個(gè)是“情感”，一個(gè)是“思考”。鄭老師說(shuō)：“班主任工作不能只用身去忙，更要用心去忙。因?yàn)榘嗉?jí)管理的藝術(shù)，更多的體現(xiàn)在調(diào)整、謀劃、經(jīng)營(yíng)。所以，班級(jí)管理既要有管，更要有理；如何處理“管”與“理”的關(guān)系，是衡量一個(gè)班主任是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志。這里的“理”就是思考，就是有目的的學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的創(chuàng)新。其實(shí)，學(xué)習(xí)、寫作和創(chuàng)新等都是思考的不同外顯形式。實(shí)踐的困惑、學(xué)習(xí)的感悟、成長(zhǎng)的足跡、方法的創(chuàng)新、措施的完善等等，都需要我們梳理與反思?！肮堋?，好比是低頭苦走，而“理”，就是抬頭看路?！被叵胱约旱陌嘀魅喂ぷ?，做的大部分只是“管”，而很少“理”，有時(shí)也因方法不合適“理”得不順，“理”得不通，甚至“理”不下去。以前總覺(jué)得自己對(duì)工作有足夠的敬業(yè)精神，多干苦干，就可以了。其實(shí)，智慧方法更重要。因?yàn)椤熬礃I(yè)”與“專業(yè)”是兩個(gè)不同的概念，敬業(yè)的核心是愛(ài)，專業(yè)的核心是科學(xué)、智慧。正如鄭老師所說(shuō)“沒(méi)有智慧的愛(ài)就沒(méi)有教育！”作為教師，要想擁有智慧，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。其實(shí)，每一位教師初上教壇，都充滿了激情與夢(mèng)想，也都曾不甘平庸，但很多人卻在自己的工作中逐漸倦怠，沒(méi)有目標(biāo)，懶于讀書(shū)，思想變得消極和麻木，行動(dòng)變得遲緩和敷衍；而那些名師從不這樣，他們的可貴之處，正在于他們始終處于“行動(dòng)”之中，堅(jiān)守著自己的思想追求，堅(jiān)守著對(duì)事業(yè)和學(xué)生的真愛(ài)，始終如一地向著一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。我想，作為教師，雖然我們囊中羞澀，但我們決不能胸中無(wú)愛(ài)，雖然我們工作單調(diào)。但我們決不能頭腦懶惰，雖然我們立足平凡，但我們決不能甘于平庸。因?yàn)椋挥行闹杏袎?mèng)，腳下才有路。此次培訓(xùn)，我深深感到，要做一名陽(yáng)光智慧魅力性教師的重要性，同時(shí)也清楚地認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足，我決心從今天開(kāi)始，就要調(diào)整好心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，幸福地工作。在今后工作中，我會(huì)用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴以及學(xué)校、家長(zhǎng)的認(rèn)同和社會(huì)的認(rèn)可，就算自己真的不能像郭玉良老師、鄭立平老師一樣成為名師，我也要在自己的工作崗位上發(fā)揮自己最大的才能，做一名陽(yáng)光美麗智慧性教師。荊竹小學(xué) 唐玉嬌2012年7月10日
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