【導(dǎo)讀】1)通過課堂小實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力。系實(shí)驗(yàn)、實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。本節(jié)是新課程(魯科版)第五章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)學(xué)習(xí)共點(diǎn)力作用下物體的平衡,內(nèi)。另外,平衡問題中,涉及到的各種物理模型,在今后物理學(xué)習(xí)中會經(jīng)常見到,對。高一學(xué)生來講,這些都是一些基本的模型素材。因此,學(xué)好本節(jié)課對今后力學(xué)學(xué)習(xí)意義重大。但剛開始學(xué)習(xí)時,力的平衡理論并不難掌握,只是后續(xù)應(yīng)用較為困難。比較困難,教師要給予及時的引導(dǎo),并可通過學(xué)生相互討論共同解決。1.“興趣是最好的老師”,而要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要創(chuàng)建一定的教學(xué)情景。秤的讀數(shù),用力的圖示將三個共點(diǎn)力描繪在白紙上。學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案,并分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,由幾組有代表性的小組上臺展示,介紹實(shí)驗(yàn)過程、數(shù)據(jù)處理方法及結(jié)論。這會使教學(xué)容量受到一定影響。的合力等大反向。