【正文】 育管理的論文，形成小冊子做為今后班主任培訓(xùn)工作的資料。經(jīng)過一年努力，使本工作室在市、區(qū)內(nèi)具有較高影響力和知名度，并為促進全市的教育均衡發(fā)展和教育管理質(zhì)量的提高起到積極作用。三、工作構(gòu)成工作室成員人數(shù)與構(gòu)成工作室成員人數(shù)確定為6人，以年級為單位每個年級2名名班主任。工作室成員招聘辦法工作室成員的招聘辦法：采用所帶班學(xué)生打票、所在年級任課教師打票、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)綜合審定的方式確定工作室成員。四、學(xué)年的工作任務(wù)：建立名班主任工作室（實體工作室和網(wǎng)上工作室）。實體工作室（掛牌）：室內(nèi)有圖書、雜志，提供論文信息，便于班主任查閱；同時以輪流值班的形式，每周有三天由名班主任在工作室內(nèi)為廣大班主任提供專門的咨詢服務(wù)，特別是對年輕班主任及鴻鵠班學(xué)員中存在的疑難問題進行答疑解惑。網(wǎng)上工作室：在網(wǎng)站上開辟五中名班主任專區(qū)，名班主任自己的或收集的各類帶班心得、管理模式、特色班規(guī)、論文心得都發(fā)到網(wǎng)上供全校班主任們交流學(xué)習(xí)。每學(xué)年定一個主攻方向，確立一個主研課題。本學(xué)年的主研方向是《初中生不良習(xí)慣有效糾正的方法與策略探究》。名班主任工作室6人，以年級為單位分為三組。負責(zé)每月一期的鴻鵠班學(xué)員的教育管理培訓(xùn)，使年輕教師對不同年級的班級管理特色及側(cè)重點都能有所接觸和了解。在中考沖刺階段召開名班主任工作專題研討會，為初三年級的班主任老師們提供可參考的班級管理經(jīng)驗。五、名班主任工作室工作成果總結(jié)：完成一本名班主任工作經(jīng)驗小冊子下發(fā)各位班主任交流使用。課題研究有立項有成果，并有推廣的價值。對學(xué)員的培訓(xùn)有資料的積累。備注：本學(xué)年名班主任工作室成員：初一：劉婧君、郝劍；初二、廖志紅、王正午；初三年級：王恩進、李磊。第四篇：名班主任工作室管理制度城陽區(qū)實驗中學(xué)名班主任工作室管理制度一、學(xué)習(xí)活動制度，認真學(xué)習(xí)有關(guān)德育論文，在研討中表明自己的觀點，認真撰寫讀書體會。每月寫兩篇教育敘事或案例。每學(xué)年上一節(jié)主題班會公開課，并寫好具體的班會活動方案。，建立學(xué)員成長手冊，內(nèi)容完善，過程清晰，體現(xiàn)成長歷程。，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，每學(xué)期結(jié)束，工作室主持人對工作室學(xué)員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)情況進行考核，并針對每位學(xué)員的實際情況作出等級評價和建議。二、課題管理制度，根據(jù)課題研究方案，制定具體的研究實施計劃，及時作出階段總結(jié)。，必須做到有方案、有措施、有活動記錄、有階段總結(jié)，有結(jié)果分析。，對課題研究過程進行動態(tài)管理，及時交流，并對課題研究結(jié)果進行分析推廣。三、總結(jié)交流制度，討論本學(xué)期工作室的計劃，確定工作室的發(fā)展方向與成員的發(fā)展目標等。，每學(xué)期舉行一次成果總結(jié)交流會，各成員匯報一學(xué)期的成果。，至少有一名成員參與校級以上交流。每學(xué)年至少有一件班主任工作成果獲區(qū)級以上獎。四、表彰獎勵制度，給予一定的獎勵。對發(fā)表和獲獎的論文、案例、課題給予適當(dāng)獎勵。，調(diào)整名單上報學(xué)校；學(xué)員申請退出工作室需事先提出并經(jīng)主持人報學(xué)校名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批同意方可有效。五、檔案管理制度。、總結(jié)，成員的總結(jié)、案例分析、會議記錄、班會活動方案、論文等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。第五篇：名班主任工作室發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！首先感謝學(xué)校德育處搭建“名班主任工作室”這一平臺，我感到既興奮又緊張，興奮的是我很榮幸地成為了名班主任工作室的成員之一，緊張的是榮譽即責(zé)任，責(zé)任即使命，從這一刻開始，工作室成員和學(xué)員們不僅承擔(dān)著努力促進自身專業(yè)發(fā)展的責(zé)任，還肩負著引領(lǐng)班主任群體專業(yè)成長，在學(xué)校德育工作中發(fā)揮示范、帶頭、輻射作用的使命。十年來，我一直從事著班主任工作，我深諳班主任工作的重要性?？梢嬲龅揭幻细竦陌嘀魅?，不僅需要我們有愛心、熱心，更需要我們不斷學(xué)習(xí)。面對發(fā)展中的學(xué)生，我們必須實行發(fā)展中的管理，而我們班主任的工作性質(zhì)又決定了我們要堅守住自己的崗位。班主任工作室的出現(xiàn)無疑以最佳的方式解決了這個矛盾：既不需要脫離崗位，又能廣泛開展學(xué)習(xí)，從而提升自己的管理能力水平。作為班主任工作室成員，我們一定會積極參加工作時各項活動，按照工作計劃要求做好本職工作：一、認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研班級管理專業(yè)知識。一直以來，我都在積極閱讀班主任有關(guān)書籍，如張萬祥的《給年輕班主任的建議》王曉春的《問題學(xué)生診療手冊》陳宇的《班主任工作十講》魏書生的《班主任工作漫談》李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，學(xué)習(xí)一些案例和先進經(jīng)驗，取長補短。工作室成立之后，借此機會，更有注重理論學(xué)習(xí)，并做好筆記，時刻鞭策自己進步和提升。二、理論指導(dǎo)實踐，做好班級管理。重視安全教育，以班級微信群為平臺，每天公布學(xué)生到校情況及請假情況；上好班會課，每次班會以年級確定的主題為主，同時輔以能夠打動學(xué)生，增強教育效果的素材為載體；積極完成安全教育平臺上的學(xué)習(xí)，督促學(xué)生認真觀看視頻，參加網(wǎng)上答題，拒絕家長代辦； 借學(xué)校組織活動之機，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)向上，積極參與，珍惜榮譽的優(yōu)秀品質(zhì)，同時提高班級凝聚力。三了解與掌握最新的教育管理信息，相互學(xué)習(xí)抱團成長。向我們班主任這個團隊的所有同仁學(xué)習(xí)，積極參與工作室的一切活動，主動參與研討，虛心請教，調(diào)動學(xué)生參與班級管理和活動的舉措比較欠缺，我將主動向?qū)W校和年級領(lǐng)導(dǎo)及德育處的各位老師請教，向兄弟班級學(xué)習(xí)，力爭使所帶班級同學(xué)更有熱情，更有朝氣，并把工作落實到實處，取得良好效果。“獨行快眾行遠” 心有多大，舞臺就有多大。讓我們堅定信念，團結(jié)一致，牢記使命，不忘初心，積極參與工作室的一切活動，為工作室奉獻一切力量，使個人發(fā)展更快，提升更高，一齊打造市一中優(yōu)秀班主任團隊，樹立德育品牌，做德育的排頭兵。