上海教育版數(shù)學(xué)六上24分?jǐn)?shù)的加減法第一課時(shí)-資料下載頁
2024-12-09 00:45本頁面
【導(dǎo)讀】異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。學(xué)們根據(jù)上述所給的條件，你能提出些什么問題？6月份小麗花了零用錢的幾分之幾？為例，21與31分母不同，不能直接相加，用通分的方法。則和異分母減法法則合并成一個(gè)法則。注意公分母的取法，結(jié)果化到最簡。新教材的課堂教學(xué)，關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；習(xí)過程中的價(jià)值觀的體現(xiàn)和情感態(tài)度的表現(xiàn)。解決問題，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主題，教師起到的是一個(gè)引領(lǐng)者。另外，在學(xué)生進(jìn)行課堂討論中，基礎(chǔ)薄。新的知識(shí)，從舊到新，過度自然，效果良好。少了，但是，學(xué)生的參與性強(qiáng)了，思考探究多了，自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)了，而這些恰恰是二期課改所提倡的。我們數(shù)學(xué)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)教學(xué)的
【正文】 生掌握分?jǐn)?shù)加減法的法則，并能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。這樣，課堂教學(xué)往往側(cè)重于計(jì)算，學(xué)生在課堂內(nèi)的大運(yùn)動(dòng)量的反復(fù)練習(xí)是課堂教學(xué)常見的過程。而這些與現(xiàn)在二期課改的理念相距甚遠(yuǎn)。我把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探索，培養(yǎng)學(xué)生的化歸的數(shù)學(xué)思想，有學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，學(xué)生真 正成為課堂學(xué)習(xí)的主題，教師起到的是一個(gè)引領(lǐng)者。 從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入中，學(xué)生把新問題轉(zhuǎn)化到學(xué)過的、已熟悉的問題 上，自主學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，且能夠從中歸納出算法、算理，達(dá)到了數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的最根本的目標(biāo)。另外，在學(xué)生進(jìn)行課堂討論中，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的參與面也比較廣，通過自主討論探究，學(xué)生并沒有覺得在學(xué)新的知識(shí)，從舊到新，過度自然，效果良好。 從課堂過程來看，學(xué)生的練習(xí)鞏固的時(shí)間少了，分?jǐn)?shù)計(jì)算的訓(xùn)練少了，但是，學(xué)生的參與性強(qiáng)了，思考探究多了，自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)了，而這些恰恰是二期課改所提倡的。我們數(shù)學(xué)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)教學(xué)的程式化教學(xué) ，必須從根本上改變僅僅強(qiáng)調(diào)落實(shí)雙基的課堂模式，必須把數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，二期課改的精神才能夠真正落實(shí)
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