副本確定課題研究計劃[大全五篇]-資料下載頁
2024-11-09 01:32本頁面
【正文】 的游戲種類、玩具類型、游戲水平及發(fā)展現(xiàn)狀，進行分析評價。根據(jù)前測結(jié)果，初步確定幼兒園游戲活動的教學(xué)目標(biāo)體系。初步確定幼兒園在游戲活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學(xué)方法和途徑。初步確定幼兒園游戲活動的有效教學(xué)評價策略。做好園級課題《幼兒園民間藝術(shù)課題研究》、《利用本土資源，優(yōu)化幼兒園本土體育教學(xué)活動》具體實施的相關(guān)工作。四、本階段主要研究內(nèi)容掌握各年級段幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型以及游戲水平、發(fā)展現(xiàn)狀。開展并實施園級課題研究；各年齡段幼兒在游戲中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點和表現(xiàn)。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。教師如何指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地游戲。五、具體工作安排：九月份：擬訂課題階研究計劃，明確研究重點；召開課題組工作會議，部署本學(xué)期課題組工作安排市級課題《農(nóng)村自然資源在幼兒園區(qū)域活動中的開發(fā)利用》和縣級余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園課題《幼兒園語言集體教學(xué)活動有效性實踐研究》課題成員對自己所負(fù)責(zé)的研究任務(wù)進行全面規(guī)劃，制定相關(guān)的研究方案；每個年級組開展兩個及以上園級課題，做好相關(guān)的部署及前期準(zhǔn)備工作；撰寫課題研究立項書上交課題組；課題組對園級課題立項書進行審核；公布審核通過的課題，進行立項，課題負(fù)責(zé)人組織實施。十月份：集中理論學(xué)習(xí)；各課題負(fù)責(zé)任對相關(guān)課題進行培訓(xùn)，召開研究培訓(xùn)會；各課題在活動中的初步實施（環(huán)創(chuàng)的打造、區(qū)域活動以及集體教學(xué)活動的開展，）十一月份：課課題負(fù)責(zé)人召開本課題的研討會，提出發(fā)現(xiàn)的問題，研討解決方案；通過研討后繼續(xù)展開課題研究； 十二月份：課課題負(fù)責(zé)人繼續(xù)召開本課題的研討會，參與人提出發(fā)現(xiàn)的問題，研討解決方案；形成整改措施，繼續(xù)實施課題研究；各課題收集整理活動方案，市級和縣級課題撰寫本期心得體會，園級課題撰寫階段性小結(jié)或總結(jié)，參與老師收集整理好過程資料，需結(jié)題的課題寫好相關(guān)案例和論文，課題主持人整理好相關(guān)研究材料撰寫好研究報告，交課題組考察是否給予結(jié)題。審查各課題的開展情況，對可以結(jié)題的課題進行審核，審核通過的課題余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)放結(jié)題證書；課題負(fù)責(zé)人擬寫本學(xué)期課題工作總結(jié)。余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園2017年9月5日第五篇：課題研究計劃課題研究計劃20112012學(xué)第一學(xué)期語文學(xué)科趙克禮一、指導(dǎo)思想：探索改革，全面提升教育教學(xué)水平和學(xué)生的綜合能力，不斷增進自己的研究水平和能力。為自己的研究引進源頭活水。二、研究內(nèi)容：以語文活動促進閱讀寫作。三、研究設(shè)想：總體上把握學(xué)校的1+3主體探究四步教學(xué)法，在語文教學(xué)的方方面面，圍繞活動寫活動。賦予學(xué)生在真實中感受語文的真諦。設(shè)法把語文活動貫穿于語文教學(xué)全程。四、研究過程與措施：把訓(xùn)練聽、說、讀、寫落實于語文教學(xué)全程，創(chuàng)設(shè)情景把閱讀、寫作結(jié)合起來。有計劃、有目的由淺入深、分條理析地進行訓(xùn)練。用優(yōu)秀的材料熏陶學(xué)生的高尚情操和健康的價值觀，以此促進閱讀寫作興趣。且在寫作中很好地反映時代的大趨勢。提供創(chuàng)新作文進行閱讀，使學(xué)生對創(chuàng)新有所認(rèn)識，學(xué)會根據(jù)材料進行創(chuàng)新?！?011年感動中國十大人物》是國人為之動情的，他是我們寫作中取之不盡，用之不竭的，也是最好的素材，期中考試前必須讀好、用好。讓學(xué)生在寫作選材上有所突破。以適應(yīng)未來的中考。力爭每兩周舉行1次語文活動。繼續(xù)上好多學(xué)科的整合課，按照單元要點與主題，計劃與歷史、生物、數(shù)學(xué)、思品、物理、計算機開展研究性學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，又體現(xiàn)它學(xué)科與語文的關(guān)聯(lián)性。使學(xué)生有所感，就可感性進行直觀地閱讀寫作。貫徹閱讀寫好一個主題的策略，不斷地通過活動反饋積累總結(jié)，讓研究的問題具有操作性，利于 學(xué)生的觀察、思考以及信息的捕捉。實現(xiàn)觀察閱讀思考寫作實踐的反復(fù)性。做到在不斷的反復(fù)過程中實現(xiàn)知識的增加，思想的進步。抓好學(xué)生的主體性，以人為本，時時做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，盡量使研究有針對性。為了落實計劃的主題，實施計劃的過程，要不斷修補完善其內(nèi)容，隨活動內(nèi)容而增加或充實。
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