【正文】 ）教學(xué)實(shí)錄，進(jìn)行觀摩研討，體驗(yàn)情境教學(xué)，課題組所有成員全部參加，并對(duì)課堂的情境、實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行分析，尋找出問(wèn)題的原因、解決的條件、方法和成效；對(duì)課題的研究成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和歸納、提煉和總結(jié)，形成具有一定結(jié)構(gòu)體系的經(jīng)驗(yàn)和研究成果四、課題研究的結(jié)果：《中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究》課題研究報(bào)告一份。課題論文或案例一篇。論文：《中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究》 案例：《流動(dòng)的組織——血液》教學(xué)案例?；仡櫿n題研究的過(guò)程，有幾點(diǎn)體會(huì)：，在以前的生物課堂中我也把情境融入了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，但大多是一種下意識(shí)的行為，課題研究讓我在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)有了理論依據(jù)和指導(dǎo)，讓我以后的生物教學(xué)有了方向。，2011年中考生物成績(jī)穩(wěn)中有升。，這就是一筆誰(shuí)也拿不走的寶貴財(cái)富。在記錄點(diǎn)滴的同時(shí)，能使自己不斷豐滿起來(lái)。五、存在的問(wèn)題與后續(xù)的研究：總之，課題研究促我成長(zhǎng)，但是在研究的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足與存在的問(wèn)題。主要是缺乏深度，我的實(shí)踐與研究?jī)H停留在低層次的水準(zhǔn)上，這與我自身的理論水平有關(guān)。所以加強(qiáng)自身的教育理論修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，用理論武裝自己是我努力的方向。最后，課題的結(jié)題并不是研究的結(jié)束，在以后的教學(xué)中我還將有目的的對(duì)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究與反思，以不斷提高自己的教學(xué)水平。第五篇：初中物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)初中物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)【摘要】 初中物理是學(xué)生接觸物理這門(mén)學(xué)科的初步階段。因此，學(xué)習(xí)書(shū)本中理論知識(shí)固然重要，但還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理這門(mén)學(xué)科有更本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。所以，作為物理教師要充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的重要功能，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！娟P(guān)鍵詞】 初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 能力【中圖分類(lèi)號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 19927711（2014）1100101初中物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是必不可少的教學(xué)行為。通過(guò)開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)，可以更加直接、深入地理解物理知識(shí)。在初中物理教學(xué)活動(dòng)中加入對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練，更能引起學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂參與度。初中物理老師應(yīng)當(dāng)清楚，實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的最主要手段，有利于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。因此，必須將提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)為首要教學(xué)目標(biāo)。這樣，才能全方位促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣我們知道，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的最主要因素是興趣。假如學(xué)生對(duì)物理的實(shí)驗(yàn)毫無(wú)興趣可言，甚至是排斥它，學(xué)生又怎么進(jìn)一步去探索呢？反之，若學(xué)生對(duì)此非常地感興趣，他們就會(huì)愿意花時(shí)間去做實(shí)驗(yàn)，愿意思考并實(shí)踐每一處新知識(shí)，這樣就能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此，教師在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要避免一個(gè)人在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生的各方面條件，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多做實(shí)驗(yàn)并勇于做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)下，感受物理實(shí)驗(yàn)的重要性，讓學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。比如在教授《溫度計(jì)》這一課時(shí)，教師事先準(zhǔn)備好不同溫度的三杯水：熱水、溫水和冷水。然后在班上挑選表現(xiàn)最為積極的三位同學(xué)根據(jù)老師的指令實(shí)驗(yàn)。最后，他們發(fā)現(xiàn)，先放入熱水再放入溫水的那只手反而比先放入冷水再放入溫水的另一只手感覺(jué)要涼一些。這是為什么呢？同學(xué)們都感到很好奇，正當(dāng)學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生興趣的時(shí)候，教師便可趁機(jī)講解相關(guān)的物理知識(shí)。這種教學(xué)方式，旨在激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力物理是一門(mén)科學(xué)性的學(xué)科，需要實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證其知識(shí)概念的準(zhǔn)確性。而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最核心的步驟就是觀察。物理實(shí)驗(yàn)觀察不是簡(jiǎn)單的看，要細(xì)致，不能盲目，要融入自己的思考。在觀察時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生全面分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象變化并及時(shí)做記錄，不僅要看，還要積極探究，更要鼓勵(lì)他們大膽地向教師或同學(xué)請(qǐng)教。以《汽化和液化》教學(xué)為例，其中有一知識(shí)點(diǎn)需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，即『“觀察水的沸騰”。在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察水沸騰時(shí)前后變化，著重是對(duì)氣泡的觀察。另一方面，物理實(shí)驗(yàn)并不意味著觀察每一個(gè)瑣碎甚至微不足道的物理現(xiàn)象，而是要結(jié)合實(shí)驗(yàn)的目的，選擇性的進(jìn)行觀察。比如在觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)，就沒(méi)必要深入觀察指針在電流表上變化，而是要用心探索實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，分辨觀察對(duì)象。此外，物理實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，一定要有足夠的耐心和細(xì)心，無(wú)論探究的實(shí)驗(yàn)類(lèi)別是什么，都要細(xì)致、準(zhǔn)確。同時(shí)，觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)要伴隨思維的飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，抓住短暫卻重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。比如在使用溫度計(jì)時(shí)，要注意觀察所測(cè)物體溫度的細(xì)微變化。三、實(shí)驗(yàn)要與理論緊密結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)和物理學(xué)習(xí)的主要方式，是以檢驗(yàn)理論知識(shí)為目標(biāo)的科學(xué)手段，當(dāng)然，物理的理論知識(shí)同樣是物理實(shí)驗(yàn)的前提和保障。物理實(shí)驗(yàn)有其系統(tǒng)的步驟，最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果就是檢驗(yàn)和形成相應(yīng)的物理理論。物理教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的將書(shū)本知識(shí)點(diǎn)逐字逐句的灌輸給學(xué)生，或者是教師在講臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”，而是要盡可能地創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中真正掌握和理解新知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到各種問(wèn)題，教師要盡量不去過(guò)多干涉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自行解決問(wèn)題。而實(shí)驗(yàn)的完成并不是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的完結(jié)，學(xué)生還要學(xué)會(huì)把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果歸納總結(jié)成新知識(shí)，最后利用學(xué)到的理論知識(shí)幫助解決生活中常見(jiàn)的物理問(wèn)題。這一系列的教學(xué)活動(dòng)都能有效地提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，并在實(shí)踐的過(guò)程中開(kāi)拓思維。如在講解《壓強(qiáng)》這一章時(shí)，需要探究有哪些條件會(huì)影響壓力。教師不要急于告知學(xué)生結(jié)果，可讓學(xué)生獨(dú)自去完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的成功與失敗，最終得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生還可以在生活中觀察壓強(qiáng)現(xiàn)象，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生務(wù)必要按照老師和操作條令的要求，嚴(yán)肅對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)。具備良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和素養(yǎng)是完成物理實(shí)驗(yàn)的必備條件。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要了解實(shí)驗(yàn)的流程和要求，切忌“隨心所欲”。比如一些最常見(jiàn)的物理實(shí)驗(yàn)規(guī)定學(xué)生必須要知道和遵守：酒精燈要用燈帽蓋滅，天平在用之前需調(diào)平衡，在使用彈簧秤的時(shí)候，指針必須要在零刻度處，諸如此類(lèi)，還有很多，學(xué)生必須在實(shí)驗(yàn)前了解這些規(guī)定，避免在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)錯(cuò)誤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果有較大誤差。學(xué)生還應(yīng)當(dāng)注意的是，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)不能因發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與書(shū)本知識(shí)或與其他同學(xué)的不同而慌亂，要接受實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，尊重客觀事實(shí)，不能明明發(fā)現(xiàn)結(jié)果不對(duì)卻還寫(xiě)下所謂的正確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。比如有不少同學(xué)在做“觀察水的沸騰”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)在水沸騰時(shí)溫度是九十多度，無(wú)論做多少次實(shí)驗(yàn)都是同樣的結(jié)果。學(xué)生此時(shí)不要依賴(lài)于教師，要仔細(xì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，找出問(wèn)題所在并著手解決。教師在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，必須要讓學(xué)生以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自身的學(xué)科素養(yǎng)?？偠灾谶M(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和觀察能力，幫助學(xué)生形成良好的科學(xué)習(xí)慣和素養(yǎng)，在正確的實(shí)驗(yàn)操作下，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究和總結(jié)，最后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，共同服務(wù)于日常學(xué)習(xí)和生活。[ 參 考 文 獻(xiàn) ][1] [J].科技信息，2013（7）.[2] [J].物理實(shí)驗(yàn)，2011（5）.[3] [J].物理教學(xué)探討，2013（12）.