亞莉第二單元口語交際課程綱要-資料下載頁
2024-12-09 00:38本頁面
【導讀】題，在語文園地二中編入了以《我們能做點什么》為主題的一次口語交際訓練。保證學生交際時有話可說，課前必須做大量的準備工作。在這方面，老師是這樣做。好環(huán)境建設(shè)的重要意義。其次，是結(jié)合有關(guān)課文的教學，有目的的組織學生開展調(diào)。課前引導學生觀察調(diào)查、訪問和查找資料，開發(fā)課程資源，豐富口語交際。的素材，讓學生言之有物。創(chuàng)設(shè)多種情境，有層次地展開訓練，讓每個學生都有說。話的機會，實現(xiàn)師生、生生多個回合有實質(zhì)內(nèi)容的交際，培養(yǎng)學生的口語交際能力。2．創(chuàng)設(shè)互動交流的平臺，在口語交際中培養(yǎng)傾聽、表達、應(yīng)對的能力。3．鼓勵學生積極參與評價，注意養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。通過自主、小組交流、班級展示、等學習方式進行學習。加強口語訓練；加強課外閱讀，進行口語訓練抓住活動機會，強化口語訓練。在課外口語實踐中，要充分調(diào)動家長的積極性，讓家長參與孩子的口語實踐過程，讓家長的評價促進孩子口語交際的發(fā)展。
【正文】 作、互補的作用。在課外口語實踐中，要充分調(diào)動家長的積極性，讓家長參與孩子的口語實踐過程，讓家長的評價促進孩子口語交際的發(fā)展。 教師要不斷地以積極、寬容的 態(tài)度肯定學生取得的成績，從而增強學生的自信心。評價的語言要謹慎，多鼓勵，少批評，要鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 在每次口語交際活動后都要針對學生的現(xiàn)場表現(xiàn)，結(jié)合口語交際開展前的實施要求進行評分，指出學生的優(yōu)點，讓他們在以后的活動中繼續(xù)發(fā)揮特長和優(yōu)點，同時也要指出不足之處，讓學生在以后的活動中自己有意識地改正和避免出現(xiàn)類似的錯誤。
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