【正文】 ，耐心給矛講解，最終使亂涂亂畫的同學(xué)認識到自己的錯誤，低下了頭，主動對勸解的同學(xué)道歉。表演結(jié)束，我提出疑問：現(xiàn)在你對以誠待人有了是不是有了更深的理解和體會？你認為要做到以誠待人應(yīng)該怎樣做？學(xué)生經(jīng)過梳理，提出了一些建議：以誠待人要做到不說謊話；以誠待人就是即使別人做錯了事情，也要耐心地勸說，不能打人、罵人；以誠待人要做到當別人需要幫助時，要盡心、誠懇地給予幫助；以誠待人……通過這一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在思想上受到了教育，懂得應(yīng)該做到以誠待人，并從具體事例中知道以誠待人應(yīng)該怎樣做。從這節(jié)課來看，學(xué)生積極較高，平時不愿說的現(xiàn)象在這一堂課得到了一定的改變。但是，還不是所有學(xué)生都能主動參與，有的同學(xué)在課堂上仍表現(xiàn)得不感興趣，別人交流討論的時候只是在一旁默默地聽，不知道怎樣發(fā)言。有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛更活躍將是我今后教學(xué)中的一個重要挑戰(zhàn)。第四篇：《語文園地一口語交際》說課稿四年級下冊18.《第一單元口語交際》說課稿第一課時劉艷平一、說教材本組課文，作者用生動優(yōu)美的語言，并以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進祖國的萬水千山。古詩詞、散文游記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。語言是文學(xué)作品的主要表現(xiàn)形式。課文中準確、鮮明、生動的語言，有著很強的表現(xiàn)力，人如臨其境，如聞其聲，仔細咀嚼，余味無窮。教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。本組教材除課文外，還在“語文園地”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語文實踐活動，如積累描摹自然風(fēng)光的古詩名句，搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料。通過這些語文活動，進一步拓寬學(xué)生視野，感受大自然的美。二、說學(xué)習(xí)目標根據(jù)“新課標”理念和我班學(xué)生的實際情況，擬定了本課的學(xué)習(xí)目標：學(xué)會如何制定一個比較全面又詳細的春游計劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。訓(xùn)練學(xué)生有條理地描述，提高口語表達能力，豐富熱愛大自然的情感。三、說學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)重點：學(xué)會如何制定一個比較全面又詳細的春游計劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。（根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標以及四年級學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生學(xué)會有計劃，樹立團結(jié)意識來做好一件事，讀我確立了如上教學(xué)重點。）學(xué)習(xí)難點：訓(xùn)練學(xué)生有條理地描述，提高口語表達能力，豐富熱愛大自然的情感。(由于孩子對年駕特點，觀察事物不是很細致，想事情不是很周全，為了激發(fā)孩子們觀察事物的興趣，鍛煉他們的語言表達能力，我確立里了教學(xué)難點。)四、說學(xué)情：四年級的同學(xué)各個聰明活潑，樂觀好動，善于學(xué)習(xí)，樂于思考。學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)非常貪玩，厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，致使作業(yè)不能及時上交，書寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績不理想。五、說教法與學(xué)法（一）說教法：在課上我會借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞各種不同的美麗風(fēng)景。同時在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生回顧去年春游發(fā)生的事情，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受春游的注意事項。體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式，以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為重點，從而獲得收獲，體驗學(xué)習(xí)的快樂。（二）說學(xué)法：“新課標”明確指出：要變單一、被動、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動、探究的學(xué)習(xí)方式?！犊谡Z交際》讓學(xué)生首先在 組內(nèi)確定春游時準備做什么，然后在小組內(nèi)討論注意事項以及準備工作，激發(fā)合作意識。：學(xué)生在討論結(jié)束發(fā)言時，每個組都會有不同的爭議，我將及時進行點撥，引導(dǎo)學(xué)生完善自己的春游計劃，為下一步的春游做好準備。六、說學(xué)習(xí)過程鉆研教材，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提與基礎(chǔ)，而合理地安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，為了更好的達到以上教學(xué)目標，我精心設(shè)計了以下環(huán)節(jié)進行教學(xué)。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。你從什么地方感受到了春的氣息？老師也給大家?guī)砹舜禾烀利惖娘L(fēng)景，請大家欣賞欣賞；看到這么美麗的風(fēng)景，我們會不約而同的對身邊的同伴說，我們?nèi)ゴ河伟桑。ú捎枚嗝襟w課件輔助教學(xué)法，讓學(xué)生直觀、形象地認識春天的美景，為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。）(二）回憶春游（出示去年春游的圖片）還記得去年的這個時候咱們的春游場景嗎？還記得咱們到達目的地以后，做了哪些有趣的事嗎？導(dǎo)致這些游戲在表演時不精彩的原因你現(xiàn)在知道了嗎？（為下文在春游之前要準備好的事情做好充分的準備，同時讓學(xué)生認識到，去年春游就是因為沒有做好充分的準備而出現(xiàn)失誤的原因。）（三）出示口語交際走，我們?nèi)ゴ河未禾靵砹?，小草紛紛探出頭來，柳枝抽出點點嫩芽?面對這樣的景色，我們會不約而同地說：“走，我們?nèi)ゴ河?。”什么時候去春游，到哪兒春游，開展哪些活動，做哪些準備？這些要在出發(fā)之前計劃好。先分組商量商量，再各組推舉一名代表在班上交流，小組其他同學(xué)可以作補充發(fā)言，然后評一評哪個小組說得好，安排的春游活動有意義，想得細致、周到。最后全班同學(xué)制定一個春游方案。等到春游的時候，就按大家商定的方案去做。（展示口語交際內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生明確在春游之前要準備什么，而不是毫無準備的就去春游，讓學(xué)生明確一次有意義的春游并不是那么簡單。）（四）學(xué)習(xí)導(dǎo)航：恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。根據(jù)課文里的提示，稍作準備，然后在小組內(nèi)互相交流一下自己的計劃，看哪一組計劃的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見。（提示：可以根據(jù)板書讓學(xué)生制定自己的春游計劃）思考：在春游中可以進行哪些活動？圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？（1）時間、地點（2）準備工作（3）開展的活動（這樣有助于學(xué)生很快在小組內(nèi)確定春游時想做的事，然后再小組內(nèi)展開討論，既不耽誤時間，又為學(xué)生下面的合作學(xué)習(xí)確定了主題。）（五）集中評比，確定最佳方案：各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補充發(fā)言。評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。評審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。（在這部分設(shè)計中，我結(jié)合圖表和多媒體圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，既加深了春游計劃，又以利于學(xué)生制定出完整的方案。培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識，增進了學(xué)生之間的情感與競爭意識，突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。）（六）小節(jié)，升華感情：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們明白了在春游之前一定要有充分的計劃和準備，才能在游玩的 盡興，增長了見識；同時也避免了一些危險事故的發(fā)生。（在這部分設(shè)計中，我結(jié)合圖表和多媒體圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，既加深了春游計劃，又以利于學(xué)生制定出完整的方案。）（七）說板書設(shè)計走，我們?nèi)ゴ河芜x好時間確定路線注意事項組織活動準備物品有何收獲本課的板書設(shè)計：整個板書簡潔，條理清晰，有利于學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自己的春游計劃。第五篇：人教課小學(xué)四年級語文下冊《語文園地七口語交際》口語交際：我敬佩的一個人主備人：中心小學(xué) 姚麗花 審核人：張偉元 楊碧青 復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊語文園地七：口語交際。二、教學(xué)目標：同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方、語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評論，內(nèi)容清楚具體。三、教學(xué)重難點：相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡，語句通順四、教學(xué)準備：課前布置學(xué)生拜訪身邊值得敬佩的人，并進行觀察或記錄，為口語交際做好準備。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，選擇貼近生活的話趣，采用靈活的形式組織教學(xué)，先激趣導(dǎo)入，明確目標，再小組合作交流。五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉、全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到紙上的聾啞青年……他們都讓我們敬佩，其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們身邊也有許多值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這次口語交際，我們就來說說身邊最敬佩的人。（二）學(xué)生自由朗讀口語交際內(nèi)容，明確要求。選擇自己敬佩的一個人，通過具體事例，表達出敬佩之情。把事情說清楚，說具體，語句要通順。（三）學(xué)生練說引導(dǎo)學(xué)生把自己敬佩的人的名字寫在本子上，并說說自己為什么敬佩他（她）？（四）組內(nèi)交流小組評選：評選出說得生動的同學(xué)。小組推薦。（五）全班交流各組推選的代表輪流說，全班同學(xué)進行評價。①能否通過具體事例，突出人物品質(zhì)。②是否表達敬佩之情。③聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。教師積極引導(dǎo)學(xué)生評價，雙向互動，給予鼓勵。（六）學(xué)生動筆寫寫：我敬佩的一個人（七）擴展延伸小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把觀察記錄和人物照片等材料安排在手杪報上。六、教學(xué)板書設(shè)計口語交際：我敬佩的一個人事例：品質(zhì)敬佩之情