冀教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)角的認識教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-09 01:12本頁面
【正文】 （6）示范畫角，同學(xué)試畫，并出各部分名稱。（7）課件展示習(xí)題：下面哪些是角，哪些不是角？（8）出示課件，角的記法與讀法，學(xué)生練習(xí)。（9）學(xué)生完成書中第67頁指一指的內(nèi)容：請你用鉛筆畫出圖形中的角。（出示課件核對答案）活動三：體驗角的大小用兩根硬紙條做成一個活動角，體驗角的大小。小組活動：（1）任意拉一個角，同桌比一比兩個角的大小，并說一說比較的方法。（2）在四人小組內(nèi)比一比誰的角大。（3）如果想使你的角變大一些，應(yīng)怎么辦？（4）教師邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生理解：角的兩邊*口越大，角越大。出示課件比較角的大小（1）比較下面兩個角的大小，大的畫“√”。（2）通過比較得出結(jié)論：角的大小與邊的長短無關(guān)，與角的兩邊*開的大小有關(guān)。練習(xí)題——智慧水晶宮。課件出示字母“NMT”，原來這是一個密碼，只要數(shù)出這三個字母里有幾個角，洞口就會打開，你知道？（有7個角）學(xué)生談收獲、談感想。教師小結(jié)第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《認識角》教學(xué)設(shè)計《認識角》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)64—66頁內(nèi)容 教學(xué)目標：認識常見的角，知道角各部分的名稱，學(xué)會做角、畫角。知道角有大小，會用重疊等方法比較角的大小。經(jīng)歷從實際生活、實際操作中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、動手操作能力和抽象概括能力。在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展空間觀念和形象思維，積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)的交往、合作意識。教學(xué)重點：幫助學(xué)生形成角的正確表象，認識角各部分的名稱和畫角。教學(xué)難點：嘗試比較角的大小。教學(xué)準備：教學(xué)課件、三角尺、小棒、繩子、長方形紙 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出角小朋友們，還記得你們的入隊儀式嗎？看，在雨花臺我們班很多同學(xué)都光榮地加入了少先隊，成為了一名少先隊員。誰知道少先隊員的標志是什么？（紅領(lǐng)巾）對，是紅領(lǐng)巾。看，老師也帶來了一條紅領(lǐng)巾。誰知道紅領(lǐng)巾是什么形狀的？（三角形的）這種形狀為什么叫做三角形呢？（因為它有三個角）剛才他回答問題的時候提到了角，那角又是什么樣的圖形呢？今天我們就來認識角。二、多種感官，了解角其實呀，在我們的身邊處處都有角?？?，小明和小紅正在做手工，“你能在那些物體的面上找到角？” 學(xué)生看圖回答。同學(xué)們剛才找到了很多物體面上的角，老師也找到了三個。出示：剪刀圖、三角形紙片圖、鐘面圖，用紅色標出角閃動。剛才我們找到的是物體面上的角，如果我們把這些角畫下來，會是什么樣的？課件出示：把剪刀、三角形紙片、鐘面圖上的三個角描下來。我們在用角的符號弧線標出，這就是我們數(shù)學(xué)上的角。大家看，這三個角長得一樣嗎？ 板書：一個點、兩條邊 那它們有相同的地方嗎？角有一個頂點和兩條線。我們來摸一摸三角板上這個叫的這一個頂點和兩條線好嗎？摸這一點有什么感覺？這兩條線呢？板書：尖尖的、直直的角有一個尖尖的點和直直的兩條線，那么這個尖尖的點和直直的兩條線在角中又叫什么呢？請同學(xué)們打開書64頁看一看。教師在黑板上畫角。學(xué)生看書后反饋，這個尖尖的點叫頂點，直直的兩條線叫邊。板書：頂點、邊角有幾個頂點和幾條邊？板書：角有一個頂點和兩條邊。我們已經(jīng)知道角是什么樣的圖形，那么該怎樣指角呢？請同學(xué)們看老師指角。教師示范。剛才老師是按什么順序指角的？你能按照剛才老師指角的方法指出校園展板上的角嗎？同學(xué)們下課喜歡玩翻繩子，老師也來翻一翻，你能指出繩子上的角嗎？ 其實我們身邊物體的面上就有很多角，你能找一找并在小組中指一指嗎？ 我們已經(jīng)會指角了，那你們能做出一個角嗎？ 用兩根小棒搭出一個角，并指出它的頂點和兩條邊。學(xué)生操作，指名上臺示范。教師把小棒分開，問：這還是角嗎？為什么？ 那我們用小棒搭角時要注意什么？ 練習(xí)：想想做做第1題。下面的圖形，那些是角，那些不是角？ 為什么是角？為什么不是角？三、結(jié)合生活，變化角剛才我們知道了什么是角，也學(xué)會了指角、做角。其實角在我們的生活中也有很大的作用呢。夏天時，我們要用扇子扇風(fēng)，出示扇子圖，扇子慢慢的打開，角怎樣了？ 角變大了。板書：角變大了我們做手工時要用到剪刀，出示剪刀圖，剪刀慢慢合攏，角怎樣了？ 角變小了。板書：角變小了師：原來角有大有小啊。板書：角有大有小 生活中，我們的鐘面上也有大小不同的角。出示例題，說說哪個角最大，哪個角最小。四、綜合練習(xí)，鞏固角剛才我們已經(jīng)知道了什么是角，也知道了角有大有小，現(xiàn)在我們就運用我們學(xué)到的角的知識來做練習(xí)好不好。下面的圖形各有幾個角？學(xué)生回答。接著追問：看這三個圖形的角，你有什么發(fā)現(xiàn)？五、聯(lián)系生活，活用角角在生活中也起著美化生活的作用呢。建筑設(shè)計師用大小不同的角建造屋頂，給人們不同的美感 還有的設(shè)計師設(shè)計出了一些圖案，也有大小不同的角，很奇妙。角的用處可真不少那我們也來創(chuàng)造一個角好不好。拿出長方形紙，師示范折出一個角并標上角的符號。學(xué)生分小組折角并比較角的大小，按大小排一排。六、總結(jié)今天你有什么收獲？
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1