冀教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-31 01:12本頁面
【正文】 （6）示范畫角，同學(xué)試畫，并出各部分名稱。（7）課件展示習(xí)題：下面哪些是角，哪些不是角？（8）出示課件，角的記法與讀法，學(xué)生練習(xí)。（9）學(xué)生完成書中第67頁指一指的內(nèi)容：請(qǐng)你用鉛筆畫出圖形中的角。（出示課件核對(duì)答案）活動(dòng)三：體驗(yàn)角的大小用兩根硬紙條做成一個(gè)活動(dòng)角，體驗(yàn)角的大小。小組活動(dòng)：（1）任意拉一個(gè)角，同桌比一比兩個(gè)角的大小，并說一說比較的方法。（2）在四人小組內(nèi)比一比誰的角大。（3）如果想使你的角變大一些，應(yīng)怎么辦？（4）教師邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生理解：角的兩邊*口越大，角越大。出示課件比較角的大?。?）比較下面兩個(gè)角的大小，大的畫“√”。（2）通過比較得出結(jié)論：角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與角的兩邊*開的大小有關(guān)。練習(xí)題——智慧水晶宮。課件出示字母“NMT”，原來這是一個(gè)密碼，只要數(shù)出這三個(gè)字母里有幾個(gè)角，洞口就會(huì)打開，你知道？（有7個(gè)角）學(xué)生談收獲、談感想。教師小結(jié)第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)64—66頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見的角，知道角各部分的名稱，學(xué)會(huì)做角、畫角。知道角有大小，會(huì)用重疊等方法比較角的大小。經(jīng)歷從實(shí)際生活、實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、動(dòng)手操作能力和抽象概括能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念和形象思維，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，認(rèn)識(shí)角各部分的名稱和畫角。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試比較角的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、三角尺、小棒、繩子、長(zhǎng)方形紙 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出角小朋友們，還記得你們的入隊(duì)儀式嗎？看，在雨花臺(tái)我們班很多同學(xué)都光榮地加入了少先隊(duì)，成為了一名少先隊(duì)員。誰知道少先隊(duì)員的標(biāo)志是什么？（紅領(lǐng)巾）對(duì)，是紅領(lǐng)巾?？?，老師也帶來了一條紅領(lǐng)巾。誰知道紅領(lǐng)巾是什么形狀的？（三角形的）這種形狀為什么叫做三角形呢？（因?yàn)樗腥齻€(gè)角）剛才他回答問題的時(shí)候提到了角，那角又是什么樣的圖形呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)角。二、多種感官，了解角其實(shí)呀，在我們的身邊處處都有角?？?，小明和小紅正在做手工，“你能在那些物體的面上找到角？” 學(xué)生看圖回答。同學(xué)們剛才找到了很多物體面上的角，老師也找到了三個(gè)。出示：剪刀圖、三角形紙片圖、鐘面圖，用紅色標(biāo)出角閃動(dòng)。剛才我們找到的是物體面上的角，如果我們把這些角畫下來，會(huì)是什么樣的？課件出示：把剪刀、三角形紙片、鐘面圖上的三個(gè)角描下來。我們?cè)谟媒堑姆?hào)弧線標(biāo)出，這就是我們數(shù)學(xué)上的角。大家看，這三個(gè)角長(zhǎng)得一樣嗎？ 板書：一個(gè)點(diǎn)、兩條邊 那它們有相同的地方嗎？角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條線。我們來摸一摸三角板上這個(gè)叫的這一個(gè)頂點(diǎn)和兩條線好嗎？摸這一點(diǎn)有什么感覺？這兩條線呢？板書：尖尖的、直直的角有一個(gè)尖尖的點(diǎn)和直直的兩條線，那么這個(gè)尖尖的點(diǎn)和直直的兩條線在角中又叫什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書64頁看一看。教師在黑板上畫角。學(xué)生看書后反饋，這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫頂點(diǎn)，直直的兩條線叫邊。板書：頂點(diǎn)、邊角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？板書：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。我們已經(jīng)知道角是什么樣的圖形，那么該怎樣指角呢？請(qǐng)同學(xué)們看老師指角。教師示范。剛才老師是按什么順序指角的？你能按照剛才老師指角的方法指出校園展板上的角嗎？同學(xué)們下課喜歡玩翻繩子，老師也來翻一翻，你能指出繩子上的角嗎？ 其實(shí)我們身邊物體的面上就有很多角，你能找一找并在小組中指一指嗎？ 我們已經(jīng)會(huì)指角了，那你們能做出一個(gè)角嗎？ 用兩根小棒搭出一個(gè)角，并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。學(xué)生操作，指名上臺(tái)示范。教師把小棒分開，問：這還是角嗎？為什么？ 那我們用小棒搭角時(shí)要注意什么？ 練習(xí)：想想做做第1題。下面的圖形，那些是角，那些不是角？ 為什么是角？為什么不是角？三、結(jié)合生活，變化角剛才我們知道了什么是角，也學(xué)會(huì)了指角、做角。其實(shí)角在我們的生活中也有很大的作用呢。夏天時(shí)，我們要用扇子扇風(fēng)，出示扇子圖，扇子慢慢的打開，角怎樣了？ 角變大了。板書：角變大了我們做手工時(shí)要用到剪刀，出示剪刀圖，剪刀慢慢合攏，角怎樣了？ 角變小了。板書：角變小了師：原來角有大有小啊。板書：角有大有小 生活中，我們的鐘面上也有大小不同的角。出示例題，說說哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小。四、綜合練習(xí)，鞏固角剛才我們已經(jīng)知道了什么是角，也知道了角有大有小，現(xiàn)在我們就運(yùn)用我們學(xué)到的角的知識(shí)來做練習(xí)好不好。下面的圖形各有幾個(gè)角？學(xué)生回答。接著追問：看這三個(gè)圖形的角，你有什么發(fā)現(xiàn)？五、聯(lián)系生活，活用角角在生活中也起著美化生活的作用呢。建筑設(shè)計(jì)師用大小不同的角建造屋頂，給人們不同的美感 還有的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出了一些圖案，也有大小不同的角，很奇妙。角的用處可真不少那我們也來創(chuàng)造一個(gè)角好不好。拿出長(zhǎng)方形紙，師示范折出一個(gè)角并標(biāo)上角的符號(hào)。學(xué)生分小組折角并比較角的大小，按大小排一排。六、總結(jié)今天你有什么收獲？
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