小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-04 05:28本頁面
【正文】 是角？哪些不是角？ 學(xué)生匯報(bào)后，師提問為什么那些不是角呢？說出理由。 ?。ㄋ模┯没顒?dòng)角探究角的大小與什么有關(guān) 觀察活動(dòng)角 老師出示教具活動(dòng)角，請(qǐng)同學(xué)們觀察它是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變大或變小的?！ ?dòng)手操作：拿出手中的活動(dòng)角，跟著老師一起操作，感受角逐漸變大或變小的過程?！ ≌f一說，角在變大，角兩邊的開口也在逐漸怎么樣？所以你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察后匯報(bào)：角兩邊的開口越大，角就越大；反之，角兩邊的開口越小，角就越小?！ 「瑢W(xué)互相比較角的大小 比較時(shí)出現(xiàn)問題：有的同學(xué)角的兩邊有長有短?！ ∵@時(shí)我們?cè)趺粗勒l的角大呢？ 學(xué)生討論：角的大小與角兩邊的開口大小有關(guān)，我們可以比一比，發(fā)現(xiàn)角兩邊的長短不影響比較?！ 熥穯枺核越堑拇笮∨c邊的長短有關(guān)系嗎？ 師小結(jié)： 出示填空問題：角的大小與什么有關(guān)？ 角兩邊的開口越大，角就（）；角兩邊的開口越小，角就（）?！ 〗堑拇笮∨c邊的長短（）。 ?。ㄎ澹┊嫿恰 ∥覀兞私獾倪@么多有關(guān)角的知識(shí)，你們想不想把他們畫出來？ 師示范畫角?！ 煟簭囊粋€(gè)點(diǎn)起，先向一個(gè)方向畫一條筆直的線，再向另一個(gè)方向畫一條筆直的線?！ ≌n件展示?！ W(xué)生總結(jié)老師是怎樣畫的?！ W(xué)生嘗試活出不同角度和大小的角， 三、鞏固練習(xí)：在生活中找角?！酒啃W(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 在認(rèn)識(shí)角一課中，我首先讓學(xué)生通過摸一摸袋子里的東西，找出這些物體的共同點(diǎn)，就是都有一個(gè)尖尖的角。然后，每人用一張圓形的紙折出一個(gè)角來，借此認(rèn)識(shí)每一部分的名稱。學(xué)生在動(dòng)手操作中，對(duì)角有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，即由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊圍成的圖形就是角。 接下來，用活動(dòng)角和兩個(gè)形狀相同但大小不同的三角板，小組一起合作找出角的大小和什么有關(guān)。同學(xué)們參與的熱情很高，也找到了角的大小和邊的長短無關(guān)，而與兩條邊張口的大小有關(guān)?！ ≡僖甑綄?shí)際生活中，從大屏幕的幾幅圖片中，辨別哪些是直角、銳角和鈍角，學(xué)生找得也很好?！ ∽詈?，讓學(xué)生用自己的身體創(chuàng)造出角來，學(xué)生的情緒達(dá)到了*。有的用胳膊，有的用手，有的用腳，有的用腿，各種各樣的角都出來了，一節(jié)課就在這樣歡樂的氣氛中結(jié)束。 美中不足的是，老師講得還是太多。
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