人教新課標(biāo)小學(xué)語文三年級上冊語文園地七習(xí)作-資料下載頁
2024-12-09 00:34本頁面
【導(dǎo)讀】過了不少童話故事。這次習(xí)作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事。現(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來。了幫助學(xué)生拓展思路，教材在教學(xué)要求下面還為學(xué)生編排了一些小動物的插圖。1．使學(xué)生進入一種童話故事情境，促使學(xué)生進入角色投入情感，展開豐富的想象；2．讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)，互相啟示，體會到合作在生活和學(xué)習(xí)活動中的意義；3．讓孩子們從三年級開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價值，從而了以學(xué)習(xí)寫作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫作，進行習(xí)作實踐。以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。口語交際課上，班上召開一次“我們小組的童話游戲”信息發(fā)布會。教師批閱學(xué)生習(xí)作，對學(xué)生的“劇本”提出好的建議。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達(dá)獎”獲得者，
【正文】 學(xué)生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。 b．學(xué)生把自己想象的故事寫下來。 ④交流展示，互相學(xué)習(xí)。 學(xué)生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進行修改。 第四課時 我的發(fā)現(xiàn) ①教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說：“我說黑。”學(xué)生回答：“我說白。”?? ②教師出示小黑板：傲慢 — 謙虛 懦弱 — 勇敢 丑陋 — 美麗 愚蠢 — 聰明 ③學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識的字讀讀拼音。 ④同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。） ⑤延伸拓展。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。 讀讀背背 ①教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。 ②學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個人背“千里之行”，另一個背“始于足下”。 ③全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報形式，可以獨自背，可以與人合作背。 ④集體讀、背。 連連認(rèn)認(rèn) ①教師板書學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學(xué)生讀一讀，組組詞。 ②教師板書拼音，請學(xué)生讀讀詞。 ③教師板書生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞呢？ ④學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。 ⑤全 班交流。請學(xué)生上黑板連一連線，再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。 ⑥教師出示生字，用多種形式請學(xué)生認(rèn)讀。 第五課時 成語故事 ①教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。 ②學(xué)生自由地小聲讀讀這個故事。 ③請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？ ④全班交流。先讀一讀這個故事，再說一說從這個故事中想到了什么。 ⑤學(xué)生練習(xí)講個成語故事。 ⑥教師鼓勵學(xué)生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事。
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