【正文】 但是，“麻雀雖小，五臟俱全”。對于這類作文，基本形式是以日記的格式記敘一件有意義的活動。教師要強調：第一，注意日記格式，第二，多用過去式，第三，交代清楚五個”W“和一個”H。即：what,who,where,when why,，注意寫作過程中的時間和空間順序。：這類文章要求我們對日常生活中的現(xiàn)象和問題進行正反兩方面的辯論，大致可分為三段來寫：第一段：說明現(xiàn)象，提出論點。第二段：先寫出正面論點13點（支持方），然后再寫出反面論點13點（反對方的），或者對兩方論點進行逐一對比。第三段：說出自己的觀點，或者對上文進行總結。此類文章多采用一般現(xiàn)在式，要求句式簡潔，觀點鮮明。：圖表式的作文有以下幾種：，將統(tǒng)計的數據或被說明的事物直接用表格形式體現(xiàn)出來，即統(tǒng)計表。此類作文分三步走：第一步:開門見山，點明本圖表所反映的主題。常用句型有：1）The graph/chart/table above shows...2)From the above chart,it can be seen that...3)As is shown in the graph,4)The chart shows the difference between...and...第二步，分析數據間的主要差異及趨勢，然后描寫?？刹捎梅诸愂交驅Ρ仁揭灾С种黝}，并闡明必要的理由。要注意層次。常用的轉折對比的詞匯有：while, but, on the contrary,however,pared with ,be similar to ,less than ：increase by/to,rise ,go up ,reach ,remain,fall,drop to,reduce ,godown,slightly,sharply ,gradually,rapidly,the number of ,from...to及倍數句型等。第三步，歸納總結和發(fā)表評論。常用句型有： a word /in short/in summmary/generally speaking39。s clear from the graph that... the discussin above ,we can draw the conclusion that...,if we want to...It is necessary... is no doubt that attention must be paid....第三階段：復習提高階段。在高三二輪復習階段,教師可用以下方式強化訓練，提高學生的寫作能力。，讓學生欣賞其優(yōu)美句式和寫作方法?；蛘叱鍪静煌瑱n次的學生習作進行優(yōu)劣講評，讓學生自己修改自己的習作，達到不同層次的收獲。：可在適當時候如大課時，出某一個類型的作文，教會學生審題，講清時態(tài)和注意事項，然后，要求學生在2030分鐘內完成習作，這樣，不但可以激發(fā)學生快速構思的現(xiàn)場作文能力，而且還能在短時間里訓練學生的應試能力。僅僅做到這些還不夠，我們如何讓學生的作文“亮”起來呢？，要簡潔，不重復，生動。如wele to Beijing 不能寫成 Beijing wele ：可以有意識地在文中使用非謂語動詞形式，倒裝句，強調句，虛擬語氣，省略句，with + 名詞、代詞+賓語補足語等句式，使文章更有表現(xiàn)力和感染力。比如說：A strong storm hitstruck our city last strong storm happened in our city last 。It wasn39。t until the bell rang that he came into the He didn39。t came into the classroom until the bell 。再如：Only in this way can we improve our we can improve our English in this 。要讓學生學會在文中段間 和句間恰當使用一些表示過渡的慣用詞。如表示遞進的詞有：39。s more,to make the things worse ,in addition to 等。表示轉折的詞有：after all ,while, however,on the other hand ,on the contuary,表示因果的詞有：as a result(of),That39。s why /because....。如此一來，學生的書面表達就可基本達到“信、達、雅”。信——忠實于中文提示，不要有要點遺漏。達——基本句式和基本語態(tài)和時態(tài)無錯誤。雅——盡量使用“高級詞匯和復雜句式”來獲得高分。除此之外，要用奇妙的開頭和結尾吸引閱卷老師的注意力?？焖匍喿x記憶：://第五篇：新課程理念下如何做好高中英語教學反思新課程理念下如何做好高中英語教學反思教學反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)活動過程中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，其實質就是理解和實踐的對話。教學反思不是簡單的教學回顧。是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。在新課程標準下，如何進行教學反思？一、反思的內容教學理念的反思 在進行教學反思時首先要拋棄陳舊的應試教學觀，樹立新的教學理念。檢查自己教學中是否遵循了新的教學理念:有沒有樹立以人為本的觀念；有沒有既照顧學生普遍需求又關照到學生個性需要；有沒有注重學生的主體又關注學生未來發(fā)展的需要；有沒有在照顧到學生知識習得和能力培養(yǎng)的同時，又注意學生情感的培養(yǎng)和價值觀的形成。教學目標的反思 對教學目標反思時，應該針對新課標的要求，查找自己教學目標的設立是否符合新課程標準的要求。具體表現(xiàn)在:（1）檢查自己有沒有幫助學生明確英語學習目的，幫助學生形成英語學習動力。（2）檢查自己培養(yǎng)學生英語綜合運用能力時是否建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個素養(yǎng)整合發(fā)展基礎上。（3）檢查自己有沒有倡導學生通過自主學習和合作學習獲得知識和能力。（4）檢查自己有沒有引導學生獲得好的英語學習方法和英語學習策略。教學內容的反思 在進行教學內容反思時，有必要明確教材只是教學的工具而不是教學的目標?？梢詫滩膬热萑∩岬耐瑫r，添加自己選編的材料。反思時，回顧教學效果，對有益的嘗試不凡加以總結經驗，為以后備課提供參考，改進自己的教學質量。教學策略的反思 教學策略的反思應該圍繞自己的引導、啟發(fā)學生取得的經驗和不足進行，看是否促進了學生自主學習和形成了有效的學習策略。二、反思的方法內省式反思 對自己教學過程中的得失進行自我反省，通過寫教學日記和教后備課的方式進行分析和探索。這種反思是常見的，也是教學反思的基本做法。有時不形成文字，教師通過心中思索得失，在下節(jié)課糾正不足。交流式反思 通過教師間或者與教師與學生間就教學過程中的得失進行探討和分析，得出經驗和不足，為以后教學做準備。學會協(xié)作，在與同事的交流中獲取更多有益的經驗，所謂“三人行，必有我?guī)煛?。教師間取長補短，資源共享，在新課程改革中有重大意義。學習式反思 通過對新的教學理論或者專業(yè)知識的學習，對照自己的教學行為，進行教學反思。知識經濟時代，知識更新一日千里，在知識經濟時代應該樹立終身學習的理念。及時掌握教學理論的最新成果，更新自己專業(yè)知識儲備，做一名研究性、專家性教師。研究式反思 在教學過程中，結合新課標的要求，對自己的教學行為的得失進行分析和研究，以論文或報告的形式呈現(xiàn)，使自己研究成果系統(tǒng)化。作為課堂教學活動開展的主導者——教師，新課程改革要求教師實現(xiàn)身份轉化，從僅僅傳授知識到能進行教學反思的研究性教師。教師在課前根據新課程標準認真?zhèn)湔n，課后依據新課程標準結合教學實踐認真進行教學反思，一定會有巨大的收獲。