八年級上冊期末歷史試卷分析-資料下載頁
2025-10-31 00:31本頁面
【正文】 。總之，本次初中三個年級的歷史試題，比較看都是一份較成功的試題，既能考出學生的知識，又能考出學生的能力，但也存在著不足之處。初一試卷材料分析題材料不是很新穎，比較看全書重點不是很突出，而且給出錯誤的答案；初二的試題，分值不是很合理，選擇題每個2分，可是材料分析題答案文字內(nèi)容較多的才給2分。初三試卷，世界古代史內(nèi)容出題較少，而且試題中也有答案不全或沒給答案的現(xiàn)象。二、學生答題情況初一歷史 ：在籍人數(shù) ： 603考試人數(shù)： 543總分： 33106平均分： ：%優(yōu)秀率： %初二歷史：在籍人數(shù)：555考試人數(shù)：495總分：31139平均分：：60%優(yōu)秀率： %初三歷史：在籍人數(shù)：489考試人數(shù)：428總分：13913平均分：：%優(yōu)秀率：%三、失分原因分析導致學生失分的原因很多，但主要的原因是：（一）教師原因：在日常教學中，教師重視知識教學，重視選擇題、材料分析題的訓練，而對學生各種能力的培養(yǎng)一直是個薄弱環(huán)節(jié)。材料分析方面的訓練，還存在拓展的視野不夠?qū)拸V全面，解題技巧方面還存在訓練不足之處。（二）學生原因，特別是歷史事件時間、政權名稱，條約名稱等。，解題技巧和方法掌握不佳。材料分析題材料不全面閱讀完就答題，導致答錯；對于一個問題中多個知識點的詢問,通常出現(xiàn)漏答現(xiàn)象；一題多問,不會綜合全面審題后回答，導致答非所問或者重復回答等。、知識的運用能力、思維拓展能力薄弱。初一試卷27題 ：“思想變革促進人類文明的進步，中國歷史上最早的具有思想解放性質(zhì)的事件是什么？”學生在這道試題上，思維停留在文字上，不會聯(lián)系上下問題理解思考回答，更談不到知識的運用了。，不會用辯證的歷史唯物主義的觀點看問題、回答問題的能力。如初三試卷28題第5小問題：“工業(yè)革命的發(fā)明豐富了人們的物質(zhì)文化生活，但同時也造成環(huán)境的破壞。對此你有何看法？”學生答此題只回答工業(yè)革命影響，不知道去回答解決環(huán)境問題。如商鞅的鞅，蒸汽的汽等，不是缺少偏旁就是寫上別字代替。（三）試題本身原因有些問題一問包括多個小問題，或者試題是兩個問題，可是答案幾乎相同，因此容易導致學生出錯。如初三試題27題英國資產(chǎn)階級革命一題（1）問：“該圖反映哪個國家哪一事件的什么特點？這個特點說明了什么問題？”本來是多個小問題了，結(jié)果后兩個答案一樣，都是不徹底性，學生即使想到答同樣的答案，但是也會懷疑不應該是同樣答案，結(jié)果答錯。四、教學建議教師須轉(zhuǎn)變教學理念，切實改變教學方法，端正學生學習態(tài)度，完善教學。學習新課標精神，教學中應多運用比較、聯(lián)系、分析、綜合、討論等多種教學方法，啟迪學生思維，引導他們發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，激發(fā)學生主動學習歷史，熱愛歷史學習。同時，領會中考精神，加強思想教育，拓展學生的視野，增大知識的容量，加強理論聯(lián)系實際的能力。突出主干知識、重點知識的教學。在教學中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對在整個歷史長河中起重要作用、地位明顯的內(nèi)容，我們要重點突出。注重知識教學的系統(tǒng)性和完整性，加強知識總結(jié)和歸納。初中歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史的發(fā)展和變化，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和初步的分析、綜合、比較、概括等認知活動，對有關的歷史問題進行簡要的評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力；增強學生自主學習的能力；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。從而，進一步培養(yǎng)學生用歷史的唯物主義觀點看待歷史問題的能力。加強技巧性訓練。加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力，掌握正確的解題技巧和方法。，歷史人物等文字訓練，手腦同時訓練，杜絕錯別字。
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1