【正文】 要刊物，編輯過幾十種中小學(xué)語文教科書。建國后致力于文化教育的領(lǐng)導(dǎo)工作，任人民教育出版社社長、教育部副部長、中央文史館館長、全國政協(xié)副主席等職。對蘇州園林的情趣和特征有體會。2．蘇州是著名的歷史文化名城和國家重點風(fēng)景旅游城市，物華天寶，人杰地靈，自古以來被人們譽(yù)為“園林之城”，其盛名享譽(yù)海內(nèi)外。蘇州古典園林歷史綿延2000余年，在世界造園史上有其獨特的歷史地位和價值，她以寫意山水的高超藝術(shù)手法，蘊(yùn)含濃厚的傳統(tǒng)思想文化內(nèi)涵，展示東方文明的造園藝術(shù)典范。實為中華民族的藝術(shù)瑰寶。在1997年12月，聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會將蘇州古典園林列入世界文化遺產(chǎn)名錄。與“蘇州園林”并駕齊名的蘇州風(fēng)景名勝虎丘、天平山、石湖等風(fēng)景區(qū)也是古往今來海內(nèi)外游客向往的游覽勝地。有謂“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州素以園林美景享有盛名，這些園林可分為宅地園林，市郊園林和寺廟園林三大類。蘇州園林多為宅地園林，由貴族、宦官、富商等所建，精致優(yōu)雅。這些園林反映出歷代園林的不同風(fēng)格，同為中國園林藝術(shù)的代表作?！吧嫌刑焯茫掠刑K杭”，蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大的程度由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。值得一提的是，蘇州古典園林作為傳播東方文化的使者，在1979年首先在美國紐約建造了“明軒”庭園，開創(chuàng)了中國園林出口的先河。其深厚的影響不斷延伸，進(jìn)而在加拿大、新加坡、日本、美國、西班牙、南非和臺灣等國家和地區(qū)建造蘇州古典園林，出口單體建筑、小品陳設(shè)和園林微縮模型。成為“中國的長駐文化大使”。3．蘇州園林的特點：富有詩情畫意，是藝術(shù)品。三、檢查預(yù)習(xí)1．字詞注音：請同學(xué)順序讀出，用幻燈片打出正確答案，集體朗讀兩遍，標(biāo)注到課文中。(補(bǔ)充的當(dāng)堂注音)軒榭、重巒疊嶂、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇。補(bǔ)充、相間、斟酌、模樣、對稱、庸俗、闌干。2．圖片欣賞：前言：作者從游覽者的角度，概括出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州園林共同的特點，進(jìn)而從多方面進(jìn)行說明。這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林的美的奧秘之門。欣賞完圖片后，如果讓你用一個比喻句形容蘇州園林：你覺得——蘇州園林就像??如：一幅幅優(yōu)美的圖畫。3．回答思考問題，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)：(預(yù)習(xí)布置粗讀課文)請學(xué)生回答思考問題，也就是我上一課就提出的問題，請學(xué)生用文中的語句回答：“蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本”。四、分析總體結(jié)構(gòu)1．“各地園林的標(biāo)本?！?說明了什么？板書：各地園林的標(biāo)本。這說明了蘇州園林的地位。下面請同學(xué)們?yōu)g覽課文看看這一節(jié)在文中起到什么作用？課文最后一節(jié)說“不止這些”卻又“不再多寫了”，為什么？明確：開頭總領(lǐng)全文。結(jié)尾留有余地，給人回味。板書：不止這些。2．那么蘇州園林有什么獨特之外，可成為各地園林的“標(biāo)本”？我們學(xué)過說明一個事物要抓住事物的特征。請同學(xué)們集體朗讀第二節(jié)，找出蘇州園林的總體特征：務(wù)必使??眼前總是一幅完美的圖畫。板書：眼前總是一幅完美的圖畫。為了說明這個特點從哪向個方面說明：(四個“講究”)。板書：講究亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木映襯近景遠(yuǎn)景的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次。這樣力求完美，目的是什么？愿游覽者“如在圖畫中”。3．請同學(xué)們速讀3～6節(jié)，看看依次寫了什么？和我們剛學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)系？3～6節(jié)依次照應(yīng)第2節(jié)中的四個“講究”。4．僅從大處講究能稱得上是“完美”的圖畫嗎？不能，還要從小處注意處處體現(xiàn)畫的完美。速讀7～9節(jié)看看要注意什么？ 7節(jié)：圖畫美 8節(jié)：圖案美 9節(jié)：色彩美(板書)5．從39節(jié)4個“講究”、3個“注意”我們可以看出課文的主體部分采用哪種結(jié)構(gòu)形式？總說分說。第二課時五、精讀5兩節(jié)1．根據(jù)圖片看課文是怎樣表現(xiàn)出蘇州園林的特點，(4～5節(jié)為主)。(1)這一節(jié)說明了什么？講究假山池沼的配合(2)哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構(gòu)形式？1句、23句、411句，總分式。(3)寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？還寫了橋、石岸、花草、魚。處處寫“畫”。(4)“藝術(shù)”和“技術(shù)”能否調(diào)換，為什么？不能調(diào)換。概念層次高下不同文章重點突出的是前者。(5)“雷同”能否用相同“相同”替換，為什么？不能替換，感情色彩不同。2．難點重點分析：(1)歸納本文的中心思想。(2)歸納說明文的一般特點，總結(jié)本文的寫作特色。(3)作者對蘇州園林的印象是什么？有什么寫作意圖？明確：(1)文章介紹了蘇州園林的共同特點，再現(xiàn)了它的畫意美，顯示了設(shè)計者和工匠們的智慧和我國園林藝術(shù)的高超。(2)抓住說明對象的特征，恰當(dāng)?shù)匕才耪f明順序，靈活地運(yùn)用多種說明方法，語言準(zhǔn)確，明晰，表達(dá)充分、嚴(yán)密。這是一篇典范性說明文，構(gòu)思縝密，脈絡(luò)清楚。說明準(zhǔn)確，敘述生動是本文的顯著特點。(3)“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響?！遍_頭寫總的印象，揭示了文章的寫作意圖：讓大家用藝術(shù)的眼光去鑒賞蘇州園林。3．讀課文、引導(dǎo)分段明確：第一段(1～2自然段)概括說明蘇州園林的總印象和共同點。第二段(3～9自然段)具體說明蘇州園林的共同點：處處入畫。第三段(10自然段)交代說明蘇州園林的特點“不止以上寫的”，結(jié)束全文。小結(jié)：總分式結(jié)構(gòu)(中心句—支撐句)，說明語言的嚴(yán)密性(板書在教學(xué)目標(biāo)上)4．自讀第五節(jié)回答問題(不討論，根據(jù)第四節(jié)為例做)(1)結(jié)構(gòu)形式？(怎么找出來的？)總分式(第一句中心句，下面分說了栽種和修剪兩部分)。(2)用了哪些表達(dá)方式：描寫、議論、說明。這些體現(xiàn)了說明語言生動性。六、總結(jié)：(回應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，時間允許完成練習(xí))1．根據(jù)說明事物的特征安排結(jié)構(gòu)。2．說明語言的多樣性體現(xiàn)在：以說明為主兼顧其他表現(xiàn)形式；運(yùn)用概括和描述性的句子；用準(zhǔn)確、周密、精確。練習(xí)：課后練習(xí)三、四。七、作業(yè)抄寫字詞注音，完成課后練習(xí)一。第三課時八、細(xì)節(jié)探討與研究1．設(shè)計者和匠師們是怎樣做的呢？講究??，講究??，講究??，講究??。2．文中哪句話能概括蘇州園林的特點？務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。3．作者從哪幾個方面說明蘇州園林的特征？ 主要方面：亭臺軒榭的布局(3)假山池沼的配合(4)花草樹木的映襯(5)近景遠(yuǎn)景的層次(6)細(xì)微方面、角落的布置(圖)(7)門窗的琢磨(圖)(8)油漆的調(diào)配(9)由主到次4．亭臺軒榭的布局有什么特點？(用文中的話回答)明確：——“絕不講究對稱”。5．文中哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫??” 6．這段用了什么說明方法？明確：打比方(圖案畫和美術(shù)畫)、作比較假山的堆疊：是一項藝術(shù)而不是技術(shù)。“生平多閱歷，胸中有丘壑”與“忘卻蘇州城市，只覺身在山間。”照應(yīng)。池沼的配合：兩種：一種寬暢，一種成河道。相同點：總是高低屈曲任其自然。7．第四段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“ ??這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果?！?“游覽者看”魚戲蓮葉間“，又是入畫的一景?！?．花草樹木的映襯有什么特點？ 明確：——“著眼在畫意?！?9．本段用了哪些說明方法？ 明確：作比較：與松柏，道旁樹比較 舉例子：“古老的藤蘿” 打比方：把藤蘿比作一幅畫10．本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？ 明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?！薄坝袔讉€園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。” 11．近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。12．“隔而不隔，界而未界”(圖)是什么意思？明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致分開。九、有感情的朗讀課文，劃出文中你認(rèn)為寫得好的句子，思考好有哪里？十、語言特點：說出下列句畫橫線的詞的作用——(1)蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。(2)誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。(3)務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。(4)我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。(5)蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。(6)階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。十一、總結(jié) 1．作比較：①在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒村的布局跟宮殿和住宅相比； 突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。②在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風(fēng)格。③在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，與北京的園林的不同，極少使用彩繪?！傲汉投抛右约伴T窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。2．舉例子例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。3．摹狀貌例如第5自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。小結(jié)：多種說明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡明而又形象生動的要求。附：板書設(shè)計蘇州園林 葉圣陶講究亭臺軒榭的布局 講究假山池沼的配合 講究花草樹木的映襯 講究近景遠(yuǎn)景的層次 角落的圖畫美 門窗的圖案美 色彩的諧美教學(xué)后記：學(xué)生對蘇州園林的特點把握得還不錯，對文章的寫作層次也有較深的印象，但對園林“隔而未隔，界而未界”的境界理解得不是很透徹。