【正文】 學(xué)校的校風(fēng)校貌，體現(xiàn)了這個(gè)學(xué)校的文化層次。同樣，一個(gè)人出了問(wèn)題，社會(huì)也會(huì)加到所有人的身上，比如某某學(xué)校的教師體罰學(xué)生受傷，影響很不好，但除了特別知情的，有誰(shuí)會(huì)說(shuō)某某教師怎么樣怎么樣了，社會(huì)上都會(huì)說(shuō)這個(gè)學(xué)校出事了。因此，大到校長(zhǎng)的決策指揮和教師的教育教學(xué)，小到校警接待來(lái)訪者和炊事員賣飯賣菜，甚至辦公室人員接聽電話和清潔工打掃衛(wèi)生，都與學(xué)校的形象有著密切的關(guān)系。哪怕是校長(zhǎng)或教師外出參觀考察或?qū)W習(xí)培訓(xùn)，其言行舉止也代表著學(xué)校的形象。所以，維護(hù)學(xué)校形象人人有責(zé)，任何人在任何時(shí)候，不管在校內(nèi)還是在校外，都要十分珍惜學(xué)校的形象。良好的學(xué)校形象需要每一個(gè)人細(xì)心維護(hù)。再說(shuō)說(shuō)教師和同事的關(guān)系。教師和教師是團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系，只有每一個(gè)教師都融入到團(tuán)隊(duì)之中，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮最大的潛能才能把工作做到盡善盡美。光靠個(gè)人的單槍匹馬，任何人難成氣候。達(dá)人達(dá)己，達(dá)己利人。“同舟共濟(jì)海讓路”，成就別人的同時(shí)也就是在成就自己，幫助別人也就是幫助自己（xx集團(tuán)田偉主席的事例，出的書，都在說(shuō)明：人做好了，沒有事做不好的）。同事之間有事的時(shí)候互相幫助，沒事的時(shí)候別給人找麻煩。比如說(shuō)請(qǐng)假，看似你自己的事，其實(shí)會(huì)牽涉到很多人的。能不在上課時(shí)間辦的事盡量不要利用上課時(shí)間辦。我們一定是對(duì)事講原則，對(duì)人講感情。人情不能代替事情，感情不能代替原則。感情是建立在干好工作的基礎(chǔ)上的。工作稀里糊涂不努力，干什么不像什么，別指望別人對(duì)你有好感。再說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)教師和學(xué)生的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵。教育者的全部奧秘就在于如何愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生，如果你討厭學(xué)生，那么你的教學(xué)還沒開始就已經(jīng)結(jié)束。不要說(shuō)你討厭學(xué)生，就是你處在一個(gè)中庸的狀態(tài)，既不討厭也不喜歡學(xué)生，教育也有可能要結(jié)束。曾經(jīng)看到一個(gè)調(diào)查，感到很吃驚：超過(guò)90%的教師認(rèn)為自己很愛學(xué)生；而只有10%左右的學(xué)生認(rèn)為，老師很愛學(xué)生。這是一個(gè)巨大的差距。為什么會(huì)有這么大的差距呢？其實(shí)，對(duì)于人與人之間的關(guān)系，孩子的感知能力比我們成人想象的更加強(qiáng)大。你看，即使不到一歲的嬰兒，也會(huì)對(duì)不同的人有不同的態(tài)度，是哭是笑全有來(lái)由。一位陌生人對(duì)他花言巧語(yǔ)也很難從媽媽的懷里帶走。為什么？是因?yàn)槟愕谋砬椤Ⅲw態(tài)全在對(duì)他說(shuō)話，孩子們通過(guò)這些，一眼就可以看到你的內(nèi)心。師生相處亦是如此，學(xué)生們常常能夠敏銳地看透教師，你是不是一切從他們的角度出發(fā)？是不是真心為他們的進(jìn)步高興？是不是為他們的失敗“感同身受”？學(xué)生知道得一清二楚。正因?yàn)榇?，我們?cè)谛@里常?？梢钥吹竭@樣的情景：有些老師一廂情愿地為學(xué)生想了許多，做了許多，可并沒有把教育的種子種入學(xué)生的心田，學(xué)生沒有發(fā)自肺腑地接納他們，他們教育的田地里也是顆粒不收；但也有部分教師，無(wú)論是和顏悅色，還是嚴(yán)詞正色，都能得到學(xué)生的認(rèn)可。分析其中的差別，就是你的師愛是不是發(fā)自內(nèi)心的，能力有沒有被學(xué)生所接受，所認(rèn)可。一旦這些被學(xué)生所認(rèn)可，他的力量是非常巨大的。所以，關(guān)鍵的還是我們要發(fā)自內(nèi)心的真正愛學(xué)生。師生關(guān)系的主導(dǎo)方在教師，教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起建立良好師生關(guān)系的責(zé)任。我們面對(duì)的是一些尚未成熟的懵懵懂懂的孩子，如果他不喜歡你，他就不會(huì)相信你；如果他不相信你，任何崇高的使命和宏大的目標(biāo)都是空中樓閣。學(xué)生都還是未成年人，行為習(xí)慣尚在形成、變化之中，而且是在教育的過(guò)程中不斷完善的。我們教師是成年人，自然要寬容未成年人。所以千萬(wàn)不能用成年人的眼光和要求來(lái)衡量學(xué)生的言行舉止，要適當(dāng)降低對(duì)學(xué)生的期望值。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，就是要借助教師的幫扶一點(diǎn)點(diǎn)修正成長(zhǎng)中的各種錯(cuò)誤。教師如果遭受來(lái)自學(xué)生或家長(zhǎng)方面的壓力而產(chǎn)生了不良情緒，千萬(wàn)不要和學(xué)生計(jì)較，最好的辦法就是暫避，等雙發(fā)都冷靜后再處理。因?yàn)榘l(fā)怒解決不了問(wèn)題，更不能增長(zhǎng)智慧，還可能讓問(wèn)題變得更糟糕。如果歇斯底里，不僅影響教師自身的形象，還會(huì)加大和學(xué)生之間的距離感，甚至把學(xué)生“逼”到自己的對(duì)立面。我們批評(píng)學(xué)生的目的是為了教育，如果你的批評(píng)對(duì)學(xué)生沒有絲毫的教育效果，只是為了自己解氣，那你這個(gè)教師肯定是失敗的。我們的職業(yè)是教師，寬容學(xué)生是教師的職業(yè)要義之一。美國(guó)學(xué)者威蒂通過(guò)對(duì)47000名學(xué)生的調(diào)查，歸納出最受歡迎的教師特征：合作，民主；仁慈，體諒；興趣廣泛；和藹可親；公正無(wú)私；有幽默感；言行一致；了解學(xué)生；精通教學(xué)。這些說(shuō)明，最受歡迎的老師，除了有優(yōu)良的品格和良好的性格外，還要是教學(xué)的行家里手，能把課上好，這是最有說(shuō)服力的。學(xué)生年齡小，視野有限，他所認(rèn)識(shí)的世界，大多來(lái)自老師。能為學(xué)生展示一門學(xué)科的魅力，讓他從內(nèi)心生出興趣和好奇，引領(lǐng)他走上探索之路，他一定會(huì)對(duì)你這個(gè)老師佩服之至。反之亦然。記?。簩W(xué)生喜歡一門學(xué)科，往往是從喜歡教這門學(xué)科的教師開始的。作為教師，尤其要注意課堂上情緒的自我調(diào)節(jié)。其一，不要將消極情緒帶到課堂上。教師的工作繁重，難免有很多苦惱、憂慮等不良情緒，但不管怎樣，都不能將之帶到課堂上，甚至發(fā)泄到學(xué)生身上。其二，不要被學(xué)生的不良情緒所左右。課堂上，學(xué)生難免出現(xiàn)分心、違反紀(jì)律或不尊重教師等現(xiàn)象。在這種情況下，教師要提醒自己要保持平靜，注意控制自己的情緒，否則，急躁發(fā)火，說(shuō)話失去分寸，便可能造成教育的過(guò)失。那么，如何解決這些問(wèn)題，那就是要做一個(gè)智慧的教師了，這些以后我再講。堅(jiān)決反對(duì)老師自己沒備好課，一上課卻先批評(píng)學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)下馬威?；蛘呤侵型景l(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有個(gè)什么小毛病，就臨時(shí)發(fā)揮起來(lái)，批評(píng)得沒完沒了，把一節(jié)課都變成思想教育課或批斗會(huì)。這些都大可不必。想想看，一個(gè)班的學(xué)生約有五六十個(gè)，不可能保證每個(gè)學(xué)生都時(shí)時(shí)刻刻保持全神貫注，那太理想化了。作為教師，要想到的是，一個(gè)學(xué)生開小差，還有其余更多的學(xué)生沒開小差呢，老師不能讓大家都停下來(lái)為了那一個(gè)學(xué)生。老師想辦法把那個(gè)學(xué)生拉回來(lái)就行了，但不要影響整個(gè)課堂教學(xué)的進(jìn)程（上學(xué)期我給大家講《打造高效課堂》時(shí)舉得案例想必大家還歷歷在目）。傳統(tǒng)聽課評(píng)課的重點(diǎn)是教師，因?yàn)榻處熓侵鹘?。今年聽課我們不僅要關(guān)注教師，還要把課堂關(guān)注的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，要全面地觀察和細(xì)致地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程（包括參與的情況、動(dòng)腦動(dòng)手的情況、思維的情況、表達(dá)的情況、習(xí)慣養(yǎng)成的情況等等）。就是不僅要研究教師教的過(guò)程，還要研究學(xué)生學(xué)的過(guò)程。這樣，才能有效地改進(jìn)教學(xué)，提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?？傊覀冃钑r(shí)刻謹(jǐn)記：教師對(duì)學(xué)生的教育，不僅僅是教給知識(shí)，更重要的是教會(huì)如何做人；不僅是教給他們一時(shí)有用的東西，而是一生有用的東西；不要只喊出“為他們一生幸福奠基”的口號(hào)，而更要關(guān)注，他們現(xiàn)在幸福嗎？還有順便說(shuō)一下，就是和家里及周圍人的關(guān)系。外行業(yè)的人都說(shuō)我們老師有幾大特點(diǎn)，什么凡事過(guò)于叫真啊，追求絕對(duì)公平啊，說(shuō)是上服裝店買衣服，剛說(shuō)幾句話就知道是不是老師啊等等。他們說(shuō)這些的時(shí)候往往含有一些貶義的成分。我覺得，叫真沒有錯(cuò)，像我們的教學(xué)不叫真能行嗎？但不能凡事過(guò)于叫真，比如，和這么大的孩子，叫起真來(lái)沒完沒了，他畢竟是孩子?。。莻€(gè)因?qū)W生寫錯(cuò)了作業(yè)本而嚴(yán)重體罰學(xué)生的例子就是過(guò)于叫真了。還有假期作業(yè)的例子）。和家里人也是，芝麻大的小事也必須掰扯出個(gè)子午卯酉來(lái)，這哪能行啊，家里是講情的地方不是講理的地方，得饒人處且饒人吧！何況，家里的哪一個(gè)人不是我們最親最近的人呢？叫真大勁了，既傷他人，也傷自己，到頭來(lái)，兩敗俱傷，何苦呢？無(wú)論學(xué)校里還是在社會(huì)上，都要注意我們的言行，如果你的言行不檢點(diǎn)，你影響的不僅僅是你自己，而是整個(gè)學(xué)校和整個(gè)教師群體。人的一生總會(huì)有起有落，當(dāng)我們失意難受的時(shí)候，可以發(fā)泄，但要記住兩點(diǎn)：一是永遠(yuǎn)不要傷害自己，二是永遠(yuǎn)不要傷害別人。還要記住：永遠(yuǎn)不說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話，永遠(yuǎn)不做不利于集體的事。我們所有的xx人，都要有這個(gè)境界。最后，特別提示一點(diǎn)：所有的人都要把安全常掛心間，時(shí)時(shí)處處想到安全，教學(xué)安全、活動(dòng)安全、食宿安全、交通安全等等。任何人、任何時(shí)候都不可麻痹大意，在任何人那里不能出現(xiàn)安全責(zé)任事故，一旦出現(xiàn)，將追責(zé)到底。因?yàn)榘踩槐?，無(wú)教育可談。讓我們都來(lái)記住：隱患險(xiǎn)于明火，預(yù)防勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。我們還要牢記楊局長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的話: 任何工作都沒有安全更重要，任何事情都沒有生命更珍貴，任何業(yè)績(jī)都沒有促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)更突出。那就從我做起吧，讓我們都來(lái)做一名陽(yáng)光教師，用我們的陽(yáng)光去“照耀”我們身邊的每一個(gè)人，給他們溫暖，讓我們自己也能快樂幸福地度過(guò)每一天。只要人人心中常懷陽(yáng)光，我們就會(huì)向上、向善、正氣，我們的集體就會(huì)溫暖、光明、積極。讓我們共同努力，來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的xx夢(mèng)，那就是：教師幸福地工作，得到最大發(fā)展；學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不斷健康成長(zhǎng)！