【正文】 。開始階段，應(yīng)從簡單的景色人手，在實踐中，逐步提高選景的能力和水平。風景寫生的題材，范圍十分廣泛。如城市建筑、名山大川、鄉(xiāng)村風光、海島漁村、河港碼頭、工地廠房、山地丘陵、溪谷田野、園林花圃、森林草原、市場街景和一些人物的社會生活場景等等。有風俗性的場景，也有富有意境的風景寫生題材。這些景物都是與人們生活密切相關(guān)的，所以描繪自然風光的風景畫，總是受到人們的喜愛。選景不在于空間如何的龐大，或內(nèi)容多么復雜，實際上一些平常的景色，在季節(jié)、氣候、光線、時間的變化情況下，也會顯現(xiàn)出十分動人的詩情畫意。每一個好的景色，如山區(qū)、水鄉(xiāng)、海島、漁村、森林、黃土高原等，都具有不同的環(huán)境特點與情調(diào)，能給人以精巧、絢麗、雄偉、壯闊、沉寂、活躍、幽雅、古樸、濃艷、清麗等種種不同的感受。這種對自然的感受，是選景取材的動機和依據(jù)。一些新鮮的事物，總是容易引起人們的關(guān)注和興趣，而一個非常熟悉的環(huán)境，容易使人們對它產(chǎn)生描繪的激情，所以許多畫家常常喜歡到一些風景具有特色的新鮮的地方去寫生。如山水甲天下的桂林，秀麗的青島海濱，美麗的杭州西子湖，還有河道縱橫、黑瓦白墻、古樸幽雅的江南水鄉(xiāng)，以及遼闊的西北草原和具有南國風光的海南椰林等。但是，也有許多畫家，專心致志地畫某一類題材的風景畫，他們深入體驗、觀察、研究，把自己鐘愛的題材，表現(xiàn)得特別深刻動人。于是，出現(xiàn)了一些專門畫城市建筑的、畫森林的、畫海洋的、畫水鄉(xiāng)的風景畫家。19世紀印象主義的繪畫大師，常對同一對象，在不同的光線、時間條件下，進行多幅不同色調(diào)的寫生，研究光與空氣對色彩變化所產(chǎn)生的微妙影響。所以，選取題材時，應(yīng)該有自己的意圖和目的。初學者應(yīng)根據(jù)習作的要求與進度，去選擇合適的景色來寫生，最好選具有近景、中景、遠景的平遠風景人手練習，因為這類景色，可以明確認識到視平線在畫面中的地位與作用，了解形體與色彩由于空間距離關(guān)系所產(chǎn)生的變化規(guī)律。另外，不要總是局限于環(huán)境類似，色調(diào)類同，缺乏新意的選景，應(yīng)該有意選擇具有明顯地域區(qū)別或環(huán)境特點的對象來寫生。如畫過色前面已提到，風景寫生時的選景與構(gòu)圖，在開始階段，往往會產(chǎn)生困難，因為選景與構(gòu)圖，在風景寫生中，是一個獨特的課題。如果到自然中去觀察、感受、選景，經(jīng)常作取景構(gòu)圖速寫練習，是提高選景構(gòu)圖能力的有效途徑。常常會有這樣的情況：到野外去找寫生的景色，東跑西轉(zhuǎn)，花了很多時間，跑了許多路程，在繁復的自然環(huán)境中，仍可能找不到自己覺得可以作畫的景色。其實，并非沒有美景可取，而是缺乏對景色的藝術(shù)感受和選擇能力。培養(yǎng)這種能力，需要以下幾個條件：一是通過繪畫基礎(chǔ)訓練，具備美術(shù)基本知識和技能；二是對生活和大自然要有激情，要不斷地進行寫生實踐、積累取景構(gòu)圖的經(jīng)驗；三是多欣賞風景畫，幫助提高對自然風光的感受能力，并研究、借鑒風景構(gòu)圖規(guī)律和經(jīng)驗。進行風景構(gòu)圖速寫，畫幅不必太大，工具不受限制，每幅一二十分鐘就可以完成。速寫應(yīng)以線為主，也可以使用一些明暗。構(gòu)圖速寫的目的，是為了提高選景構(gòu)圖的能力。所以，對景物的形象記錄或塑造不是主要的。這樣的風景構(gòu)圖練習，題材廣泛，生活視野寬廣，構(gòu)圖格式多樣，可以在水粉寫生的前后進行，也可以安排時間專門進行練習。如持之以恒，可大大提高觀察、感受能力，視覺形象記憶能力，想像能力，以及從生活中探索各種構(gòu)圖形式的能力。二、風景元素的寫生訓練 第一 自然風光、內(nèi)容十分廣泛。在大自然中，人們所接觸和觀察到的物象，它們的形態(tài)、色彩以及大自然自身所產(chǎn)生的變幻莫測的許多現(xiàn)象，都可用裝飾畫來表現(xiàn)。如行云流水、電閃雷鳴、長河落日、大漠孤煙、古剎雄關(guān)、小橋流水、飛禽走獸、花鳥蟲魚、春夏秋冬、風土人情等，都是人們陶冶情操、修身養(yǎng)性的環(huán)境條件。然后將內(nèi)心的感受通過視覺形式表達出來，以尋求自然美與人工美相結(jié)合。裝飾風景，有其創(chuàng)作的規(guī)律。首先必須有對景物的熱愛之心，融情入景，以景寄情。一方面通過寫生的手段抓住景物的造型特點，收集大量的素材；另一方面運用所學的美學知識和裝飾方法對所收集的素材進行加工整理，概括表現(xiàn)。當然，作為考生在短時間內(nèi)不可能花較多時間進行寫生來收集素材，所以，也可以通過現(xiàn)有的資料加以概括提煉，使之成為一張完整的裝飾畫。2．裝飾的概念和含義把客觀形象和色彩以作者的主觀意識和自我需求用裝飾的手法進行必要的歸納、取舍、夸張，從而獲得新的形象和意境。意境與構(gòu)圖裝飾風景題材很多，但并不是自然界的一切都可以入畫，作者必須有自己強烈的感受，有選擇地對生活進行高度概括，以創(chuàng)造出畫面的“意境”。意境就是客觀事物精粹的集中，加上思想感情的陶冶，經(jīng)過高度藝術(shù)加工達到情景交融，使所描寫的對象讓人產(chǎn)生優(yōu)美的感受，從而牽動人的某種情思、某種體驗、某種聯(lián)想，這就是意境。3． 裝飾風景的構(gòu)圖是指作者根據(jù)內(nèi)容和形式的要求，在畫面上組織形象之間相互關(guān)系的一種手段。構(gòu)圖的目的在于選擇必要的形式組合，以突出重點、表現(xiàn)主題。構(gòu)圖可分以下幾點：多樣統(tǒng)一。作為一個完整整體中藝術(shù)形式的兩個對立面，缺乏多樣將產(chǎn)生單調(diào)枯燥的感覺，缺乏統(tǒng)一則雜亂無章，令人產(chǎn)生混亂的感覺。多樣必須是在一個統(tǒng)一畫面的整體中各個組成部分在形式上存在區(qū)別和差異性，統(tǒng)一必須在多樣形式之間具有彼此呼應(yīng)、相互聯(lián)系、相互依存、襯托渲染的關(guān)系。例如：叢林雜樹在畫面中多種多樣，由大面積的藍天將其統(tǒng)一；鮮花朵朵，五顏六色，大片山石將其統(tǒng)一。賓主呼應(yīng)。就是在畫面中既要突出重點，又要有陪襯呼應(yīng)。例如：小橋流水，總學質(zhì)量。為提高教學質(zhì)量，在講授言傳身教示范作畫的同時，引導學生向大自然學習、向優(yōu)秀的現(xiàn)代作品學習。及時總結(jié)每天的寫生成果，進行經(jīng)常性的作品講評，及時修正學生寫生中存在的問題，正確的觀察和表現(xiàn)方法。