【正文】 山瀑布的壯麗景色，同時加上配樂朗讀，再次讓學生去領略，去感受景美、語言美、情美，培養(yǎng)學生的審美能力。）師：什么感覺？生：雄偉！生：壯麗！生：氣勢磅礴！師：現(xiàn)在，你面前就是廬山的瀑布，你們想不想做一回小詩人，也來吟誦一下這首詩呢？（學生有感情背誦）（點評：創(chuàng)設情境，營造氛圍，使學生置身于大自然中。錄像片中真實的廬山瀑布，讓學生入情入境，真正的做到了感情朗讀。）生：老師，他站的位置不對。李白是望廬山瀑布，他離瀑布那么近，怎么能看到瀑布的全身呢？師：你觀察得真仔細，那么你到前面來給大家吟誦一下。（該生搖頭晃腦地吟誦）生：老師，我們組想給大家吟唱這首詩。（播放歌曲，一生唱，兩生隨音樂翩翩起舞）生：我覺得他們選的這個樂曲不適合這首詩，咱們以前還學習過一首七言的樂曲，更適合這首詩。我想給大家唱唱。（全班學生有感情的吟唱《望廬山瀑布》）（點評：學生能夠選擇合適的樂曲吟唱古詩，說明他們已經(jīng)體會到了詩人當時的心情。）五、遷移運用背詩文師：（由衷地贊美）瀑布不但看起來美，吟誦起來美，唱起來更美。你們還找到了哪些描寫瀑布的詩句呢？（點評：培養(yǎng)學生知識的遷移能力及古詩的積累能力，使課內學到的知識延伸到課外，擴大了信息量。）生：徐凝的《廬山瀑布》中有一句“今古長如白練飛，一條界破青山色”。生：張九齡的《湖口望廬山瀑布》中有一句“萬丈紅泉落，迢迢半紫氛”。生：李白的《望廬山瀑布》中有一句“掛落三百丈，噴壑數(shù)十里”。生：李白的《望廬山瀑布》中還有一句“初驚河漢落，半灑云天里。”師：看來大家課下真是下了不少功夫！我想通過這節(jié)課的學習，你們一定更加喜歡瀑布了。但愿有一天咱們師生能共同站在瀑布腳下吟唱這首《望廬山瀑布》。總評：湯洋老師執(zhí)教的這節(jié)課，學生學習的積極性很高，收到了良好的教學效果。注重培養(yǎng)學生自學古詩的能力，打破傳統(tǒng)古詩教學模式，提高了古詩教學質量。這節(jié)課主要有以下幾個特點：一、打破常規(guī)，改革古詩教學的課堂教學結構這節(jié)課較大的突破就是改變了古詩教學由老師牽引著學生，逐字逐句串講詩意的傳統(tǒng)做法。課堂上，由廬山風光的短篇開場，引出今天要學的古詩。而后，安排自學時間，使學生有一個潛心讀書的過程。在充分自學的基礎上，讓學生匯報“讀懂了什么”，師生共同討論，互相補充。對于學生沒有弄懂的問題，老師安排了質疑環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生共同探討。在朗朗的讀書聲中，在學生自由發(fā)表意見的探討中，完成了教學任務。這種設計，體現(xiàn)出對學生的尊重和信任，把學習的主動權交給了學生，使學生真正成了學習的主人，老師只是一個參與者、合作者。二、以學定教，促進學生的自主學習自學時間充分。安排足夠的時間讓學生自學，學生能靜下心來認真思考，寫寫畫畫，動手查查字典，同桌還可以商量商量，學生學得主動，的確有所收獲。質疑環(huán)節(jié)落實在匯報了讀懂內容的基礎上，讓學生提出不懂的問題，而且放手讓學生自己解決，促進了學生的自主學習。讓學生選擇自己喜歡的方式學習古詩。這樣的安排徹底放開了學生，讓學生自主選擇最喜歡的方式學習，真正體現(xiàn)出對學生尊重，體現(xiàn)出教為學服務的思想，課堂氣氛熱烈。三、創(chuàng)設情境，以讀為本為了增強教學效果，激發(fā)學生朗讀的情感，感受到大自然的壯美，體會到詩人的思想感情，老師千方百計創(chuàng)設情景，營造氛圍，使學生置身于大自然中。如，老師的配樂范讀，投影打出的畫面，錄像片中真實的廬山瀑布，有感情色彩的激勵語言等等，都收到了良好的效果，使學生入情入境，充分地展開了想象，提高了教學效率。與此同時，老師以讀為本，把讀和理解、讀與想象等有機結合，并不斷提高讀的要求，讓學生邊讀邊思考，學習理解地讀，投入感情地讀，配畫加上動作地讀，自由讀，指名讀，齊讀，直至會背誦，使學生在讀中感受詩詞的想象力，領悟到祖國語言文字的凝練。特別值得一提的是，老師舍得花大量的時間讓學生“自由練讀”，讓讀得不夠的學生再讀，重現(xiàn)了群體活動，同時也注意到了學生的差異，培養(yǎng)了學生的語感。四、加強了課內外的結合課堂上啟發(fā)學生互相交流查閱資料的收獲，不但擴大了學生的視野，增長了知識，更重要的是培養(yǎng)了學生收集信息、處理信息的能力，這對學生終生有益。第五篇：望廬山瀑布教學設計教學目標會認“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐”字。有感情地朗讀古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。積累故事中的名句，激發(fā)學習古詩的興趣。教學重點理解詩句，通過詩中所描寫的景色。有感情地朗讀古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學難點阿深刻理解詩文的含義，讀出古詩意境。教學時間1課時 教學準備圖片、課件PPT、歌曲 教學過程一、古詩兒歌串燒導入，學習《望廬山瀑布》二、解題《望廬山瀑布》：廬（廬山：圖片）瀑（瀑布：圖片）：看 三、：廬與爐：廬山瀑布香爐飛流 ：爐四、示范朗讀，整體感知 。，整體感知故事情景。五、出示古詩《望廬山瀑布》，理解詩意 逐詞逐句理解全詩，指導看圖。日照香爐生紫煙“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？ “生”是什么意思？讓學生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。指導朗讀：讀出美輪美奐的仙境般的感覺。遙看瀑布掛前川 “遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？ 離瀑布較遠。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌?！皰臁薄ⅰ扒啊?、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？ 掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。指導朗讀：讀出瀑布的長與高。飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點？ 水流快、山勢陡。真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。指導朗讀：讀出瀑布的雄偉，氣勢磅礴。疑是銀河落九天“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。“疑”是什么意思？作者疑什么？ 詩句的意思是什么？ 疑：懷疑。真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。讀出這種感覺。六、拓展延伸，積累名句假如我們來到我國最大的瀑布前面，看著這雄偉壯闊的瀑布，你會情不自禁的說出：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。七、配樂朗讀，升華感情八、布置作業(yè)以自己喜歡的形式改編古詩。板書設計望廬山瀑布生 掛川 飛流三千尺疑