五年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-10-30 22:44本頁(yè)面
【正文】 這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的閱讀技能沒(méi)掌握好。第五大題：作文（共30分）題目：我的語(yǔ)文老師字?jǐn)?shù)在400字以上?！夺劇返膶?xiě)法，寫(xiě)我的語(yǔ)文老師。從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。習(xí)作中還存在的問(wèn)題是:審題不清，內(nèi)容跑題。沒(méi)有重點(diǎn)突出那種場(chǎng)面描寫(xiě)，詳略不得當(dāng)，主題不明確。已經(jīng)學(xué)過(guò)的修辭方法如比喻，擬人，排比等，表達(dá)方式敘述，描寫(xiě)，抒情等，不會(huì)結(jié)合自己的作文使用?？梢哉f(shuō)這也反映了平時(shí)我們老師對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)還不夠，應(yīng)該在教學(xué)中滲透給學(xué)生，要學(xué)以致用。四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法教會(huì)方法，提高能力。“方法比知識(shí)更重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“受之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。其次，還要教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)文本與個(gè)性化感悟的關(guān)系。在閱讀教學(xué)中，既要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受，但有不能走極端，還必須用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主詣。重視積累，靈活運(yùn)用語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中必須緊抓每課的空白點(diǎn)和發(fā)散點(diǎn)，展開(kāi)知識(shí)的串聯(lián)和積累并靈活運(yùn)用，在以后的教學(xué)中除了加強(qiáng)學(xué)生的積累，必要時(shí)要需要檢查學(xué)生的積累情況，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀的積累，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，重視習(xí)作講評(píng)習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半邊天，其地位和意義不言而喻，從習(xí)作的環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，一般可分為作前指導(dǎo)（如審題、激活想象、選取素材）、學(xué)生習(xí)作、作后講評(píng)，現(xiàn)在有很多老師認(rèn)為習(xí)作講評(píng)是三個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，管建剛老師的一節(jié)作文講評(píng)課，他的觀點(diǎn)是“激勵(lì)為先 修改為軸 訓(xùn)練為重”，他的講評(píng)課由三個(gè)版塊組成，“欣賞 挑刺 訓(xùn)練”他的欣賞版塊里集中展示學(xué)生的精彩語(yǔ)句，他說(shuō)受到你們的作文，每當(dāng)我獨(dú)到一句很精彩的話，就會(huì)興奮，感到文字帶給我的一種享受，然后就屏幕出示學(xué)生習(xí)作中的精彩語(yǔ)句，一般的老師喜歡介紹或朗讀學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，由此也能激勵(lì)一兩名學(xué)生，但管老師的課中會(huì)有10多名學(xué)生受表?yè)P(yáng)，其次，介紹語(yǔ)句費(fèi)時(shí)不多，學(xué)生易懂好學(xué)可以激勵(lì)更多的學(xué)生“跳一跳摘桃子”別人能寫(xiě)這樣的句子，我努力一下也可以達(dá)到。修改為軸，管老師的講評(píng)為學(xué)生言語(yǔ)可持續(xù)發(fā)展搭建了進(jìn)步的臺(tái)階。第二、三個(gè)版快“挑刺 訓(xùn)練”都是培養(yǎng)學(xué)生的修改能力。在“挑刺”環(huán)節(jié)里管老師引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、議議中發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題，讓學(xué)生銘記在心。第三個(gè)環(huán)節(jié)是出現(xiàn)有的放矢、對(duì)癥下藥、扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了例話 說(shuō)話 寫(xiě)化三個(gè)臺(tái)階，層層深入，讓教師的“訓(xùn)”與學(xué)生的“練”在教學(xué)中巧妙結(jié)合，讓作文講評(píng)課充滿(mǎn)靈氣與活力。第五篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告魯依小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況我校期中考試五年級(jí)參加人數(shù)88人，，%，%，%，其中滿(mǎn)分的沒(méi)有，99－90的13人，89－80的16人，79－70的24人，69－60的17人，59－50的5人，49－40的11人，40分以下的2人。二、試題基本情況分析本次的試題分為四個(gè)部分，聽(tīng)力占5%，積累運(yùn)用占40%,閱讀理解占25%，習(xí)作表達(dá)占30%。整份試卷難易適中，緊扣教材。既檢測(cè)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，又檢測(cè)了學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力。是一份可用試題。三、存在的問(wèn)題１、學(xué)生在識(shí)字，識(shí)詞方面還欠火候，主要表現(xiàn)在補(bǔ)充成語(yǔ)和造詞填空上丟分較多。２、閱讀感悟的能力較差，因此，閱讀題，尤其是課外閱讀失分率較高。３、習(xí)作表達(dá)能力較弱。主要表現(xiàn)在布局謀篇，錯(cuò)字，病句較多，選材不新，構(gòu)思不巧。四、今后經(jīng)努力的方向１、加強(qiáng)識(shí)字力度。２、鼓勵(lì)課外閱讀，多采用一些激勵(lì)性的方式。３、以閱讀促習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1