【正文】 改、質(zhì)量檢測等,要不折不扣地逐一到位，增強教學(xué)的針對性和實效性。這樣才能促進學(xué)生語文素質(zhì)的養(yǎng)成，推動語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。第五篇：五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告梁玉霞本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級兩個班的語文教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，雖然很辛苦，但是也有頗多收獲。從兩個班的期末統(tǒng)考成績來看，成績都在穩(wěn)步提高之中。為更好的總結(jié)教學(xué)工作，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本次語文學(xué)科期末測試情況進行分析總結(jié)。一、學(xué)情分析：五年級（1）班現(xiàn)有學(xué)生34人，其中漢族學(xué)生2人，民族學(xué)生占全班總?cè)藬?shù)的94％以上。從總體情況來看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，絕大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能團結(jié)互助，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較好。學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是部分學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。五年級（2）班現(xiàn)有學(xué)生33人，其中漢族學(xué)生1人，民族學(xué)生占全班總?cè)藬?shù)的97％以上。從總體情況來看學(xué)生的行為習(xí)慣差，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，學(xué)生沒有從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我剛接手這個班的教學(xué)工作時，班級中大約三分之一的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，成績極差，有三、四名學(xué)生每次測驗的成績都是個位數(shù)，有七、八名學(xué)生的成績在三十分左右。全班只有七、八名學(xué)生學(xué)習(xí)比較自覺，作業(yè)整潔、成績在85分左右，全班每次測試的平均成績一般在6065分之間。全班的整體水平差，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目絕大多數(shù)學(xué)生不知所措，根本就不知道怎樣想辦法去解決，只要稍微有點困難的題就空著不寫，完全留給老師。而等老師講過一遍之后，仍然有學(xué)生的作業(yè)是空白或者仍然是錯題連連，令我頭痛不已。二、期末答卷情況分析：這次期末測試，試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力?？傮w來看試卷不難，學(xué)生的成績穩(wěn)中有升，令人較為滿意。五年級（1），五年級（2）。但是，從兩個班學(xué)生的答題情況綜合來看，還存在以下問題：學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，不能正確按拼音寫字詞，有的學(xué)生10分題只能得4分。一部分學(xué)生在答題過程中不認(rèn)真審題，不能按題目要求來完成，導(dǎo)致丟分。學(xué)生寫作功底薄弱，不會用詞，無話可寫或重復(fù)語句，學(xué)過的詞語不能在習(xí)作中加以應(yīng)用，更談不上創(chuàng)新。閱讀方面，能力欠缺，也就是自主讀書能力差，表現(xiàn)出讀書不思考，讀書不用心。三、教學(xué)中存在的問題：從測試卷上存在的問題可以看出我在教學(xué)中還存在的一些問題。教學(xué)中學(xué)生對基礎(chǔ)知識學(xué)得不夠扎實，沒有達到舉一反三融會貫通。對學(xué)困生的輔導(dǎo)還有欠缺。教師鉆研教材的深度、廣度不夠。設(shè)有把教材、教法、學(xué)生有機地結(jié)合起來。新的教學(xué)理念還沒有完全建立起來。如閱讀和習(xí)作，還仍然按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。四、改進的措施：重視和加強“雙基”教學(xué)，即字詞句段篇和聽說讀寫能力的訓(xùn)練。要重視和加強對這些知識的教學(xué)，今后認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，掌握教材的重點、難點和關(guān)鍵；要掌握《課標(biāo)》對教學(xué)的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生，掌握學(xué)情，聯(lián)系學(xué)生的實際，因材施教。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。樹立新的教育教學(xué)理念。努力幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握各種基礎(chǔ)知識。要加強教研教改活動，優(yōu)化課堂教學(xué)。要結(jié)合本校實際、學(xué)生實際，開展專題研究，交流個人在教學(xué)某一方面的成功經(jīng)驗，積極與老教師加強溝通與交流，取長補短共同提高。要對學(xué)生加強學(xué)法指導(dǎo)。在平時教學(xué)中和輔導(dǎo)中要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如閱讀方法、背誦方法、寫作方法、審題方法等，只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效果。要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、書寫工整、格式規(guī)范、仔細(xì)閱讀、經(jīng)常積累、勤練筆的好習(xí)慣。每天必須布置學(xué)生寫字詞,加強字詞的鞏固提高。字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。今后努力為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語，促進學(xué)生積累運用。作業(yè)布置要有梯度，要充分考慮優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的差異。優(yōu)等生重點放在閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練上；中等生偏重于基礎(chǔ)題和小練筆的訓(xùn)練；學(xué)困生主要抓字詞句的訓(xùn)練。力求通過有層次有梯度的作業(yè)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)困生也能品嘗到成功的快樂。多表揚少批評。課下多與學(xué)困生交流，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時給與表揚和肯定，逐步樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。努力做一名科研型的教師，加強教學(xué)反思的撰寫，及時寫好教學(xué)隨筆。及時記錄教學(xué)中的點滴思考，點滴收獲?？傊?，今后我要認(rèn)真總結(jié)工作中的得與失，按照改進措施和意見，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，確定下一步的教學(xué)計劃，努力提高教學(xué)質(zhì)量。