【正文】 動中了解計算器的結(jié)構(gòu)和基本功能，能正確地運用計算器進行較大數(shù)目的一、兩步式題的計算。能運用計算器探索一些基本的數(shù)學規(guī)律，解決一些簡單的實際問題。初步感受應根據(jù)計算的需要靈活確定不同的計算方式。第三單元：使學生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十數(shù)的口算方法。根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。知道速度表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應用這種關(guān)系解決問題。第四單元：發(fā)展學生的空間觀念，教學兩條直線間的關(guān)系平行和相交，并通過聯(lián)系與對比，使學生弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學會從不同的方向去觀察物體，使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。第五單元：以舊引新，新舊結(jié)合；口算筆算結(jié)合；基本試商法與技巧試商法結(jié)合；學生嘗試與教師指導結(jié)合；學生練習與教師講解結(jié)合等。教師和學生處于互相學習，共同提高的平等地位，這樣課堂能使課堂氣氛活躍，讓學生愛學，樂學，易學。第六單元：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程,進一步學習收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法,并能對統(tǒng)計結(jié)果作出分析,進一步發(fā)展統(tǒng)計意識。通過實例,進一步認識條形統(tǒng)計圖的特點和作用,知道制作條形統(tǒng)計圖一般步驟和方法,會制簡單的條形統(tǒng)計圖。第七單元：總復習的內(nèi)容在編排上，基本是按照前面教學內(nèi)容的順序進行復習的，同時把有些分散學習的內(nèi)容適當歸并，注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復習時進行整理和比較，使學生更加全面、深入地理解和掌握所學的知識。八、單元（組）教學重點、難點第一單元：萬以上數(shù)的讀寫，求一個數(shù)的近似數(shù)第三單元：根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。知道速度表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應用這種關(guān)系解決問題。第四單元：認識平行線；學會畫平行線的方法。理解平行的概念（在同一平面內(nèi)）。第五單元：使學生學會用“四舍” “五入” 的試商方法，正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握試商的方法第六單元：會填制簡單的條形統(tǒng)計圖，并能從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題，并能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果分析問題。第七單元：數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法 難點 數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)九、教學措施在具體的情竟中，發(fā)現(xiàn)并提出用四則運算解決問題，發(fā)展應用意識。能綜合運用平行與相交等知識解決實際問題，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識和動手能力。在探索、交流解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學會表達自己思考的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作的經(jīng)驗。第五篇：青島版數(shù)學四年級上冊教學計劃四年級第一學期數(shù)學教學計劃一、學生現(xiàn)狀分析：本，我接手了四年級一班的數(shù)學教學工作，共有學生 28 人，學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正。但也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)、上課精力不能集中等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，提高解決問題的能力，幫助孩子學到有價值的數(shù)學。二、本冊教材的知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)本冊教材包括：黃河掠影－用字母表示數(shù)，高速公路－乘法運算率，繁忙的工地－角與三角形的認識，蛋的世界－小數(shù)的意義和性質(zhì)，神奇的克隆牛－小數(shù)的加法和減法，三峽工程－小數(shù)的乘除法，小籃球隊－統(tǒng)計，綜合應用－消費知多少和飲食與健康。教材的編寫特點：、具有一定科學性和時代性，引導學生了解生活，認識社會。簡化單元知識結(jié)構(gòu)，提高課堂學習效率。體現(xiàn)知識的生成性，注意數(shù)學思想方法的滲透。提示了多樣化的教與學的方式，重視學生的個性發(fā)展。三、教學目的要求和重點、難點知識與技能，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用；會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運用所學的運算律進行簡便計算，解決相關(guān)的實際問題。，并會在實際計算中應用。，通過觀察，類比等活動理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡單的實際問題。借助計算器，搜索小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能進行十進制復明數(shù)與小數(shù)之間的改寫。會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。，掌握小數(shù)四則運算及混合運算的方法，并能正確的進行計算；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用，并能運用這些運算律進行小數(shù)簡便計算。能根據(jù)實際情況用“四舍五入法”求積，商的近似值；認識有限小數(shù)，無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)?？臻g圖形：，認識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關(guān)系。通過觀察，操作，了解三角形兩邊大于第三邊，三角形內(nèi)角和是 180，畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫 30，45，60，90 度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形分類的驗證三角形內(nèi)角和的過程中，體驗方法的多樣性。統(tǒng)計，理解平均數(shù)的意義，探索求“平均數(shù)”的方法，會求平均數(shù)；會根據(jù)具體情況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測。提高小數(shù)四則混合運算的水平，能運用學過的統(tǒng)計知識解決實際問題。在實踐活動中，初步了解用數(shù)學研究問題的方法。數(shù)學思考，發(fā)展學生的概括，抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，發(fā)展學生初步的歸納，推理能力。，學習用猜想，比較，歸納等數(shù)學方法解決問題。，進一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察，操作，驗證的過程，發(fā)展初步的推理能力。，分析數(shù)據(jù)的意識和能力。解決問題，發(fā)現(xiàn)，提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，培養(yǎng)估算和解決實際問題的能力，發(fā)展應用意識。在探索，交流計算方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。情感與態(tài)度，體驗數(shù)學的應用價值。，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望。，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力，初步體會統(tǒng)計的工具性。四、主要教改措施及思路、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。概念教學要聯(lián)系實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。加強用字母表示數(shù)的教學，使學生形成初步的代數(shù)的意識。用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)的一個基本特征，同時也是學生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在具體教學中，教師要創(chuàng)設問題情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，促進概念的形成。、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認知水平的學生，有些素材在教學時可能會受到局限。教師就可以根據(jù)學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求。重視小數(shù)口算、估算的平日練習。小數(shù)四則計算已經(jīng)全部學完。它對今后學習和解決實際問題具有重要作用。為了適應實際需要，應經(jīng)常結(jié)合實際，對小數(shù)口算和估算進行細水長流的練習，切實提高計算能力。全面合理評價學生的學習情況。對學生學習過程的評價，不但要考查學生是否主動參與數(shù)學學習活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數(shù)學的興趣，更要重視了解學生數(shù)學思考的廣度和深度。對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價，應結(jié)合實際背景和解決問題的過程，更多地關(guān)注對知識意義的理解和應用。對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題水平的評價，既要注意考查學生能否在老師的引導下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達解決問題的大致過程和結(jié)果，更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn)。五、教學進度安排、黃河掠影 7 課時高速山東 4 課時繁忙的工地 6 課時蛋的世界 14 課時奇妙的克隆牛 6 課時三峽工程 15 課時小籃球隊 4 課時