北京課改版八年級上134全等三角形-資料下載頁
2024-12-08 23:35本頁面
【導(dǎo)讀】①通過實(shí)例理解全等形的概念和特征，并能識別圖形的全。②知道全等三角形的有關(guān)概念，能正確地找出對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)邊、對應(yīng)角；掌握全等三角形對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相。③能運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行簡單的推理和計算，解決一些實(shí)際問題．。④通過兩個重合的三角形變換其中一個的位置，使它們呈現(xiàn)各種不。同位置的活動，讓學(xué)生從中了解并體會圖形變換的思想，逐步培養(yǎng)。知識難點(diǎn)理解全等三角形邊、角之間的對應(yīng)關(guān)系．。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)寫紙、剪刀、半透明的紙、多媒體課件等．。本節(jié)是初中幾何比較重要的一節(jié)入門課它的基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)了。解三角形的基本概念，教師準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全等三角形，為。后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)全等三角形的判定打一個良好的基礎(chǔ)．。研究幾何的意識．本節(jié)課的重點(diǎn)是全等三角形的性質(zhì)．難點(diǎn)是確認(rèn)。取得充分的感性認(rèn)識在此基礎(chǔ)上，教學(xué)重心應(yīng)放在“全等三角形的。性質(zhì)”上，因而對它的處理，不論從時間分配上，還是從教學(xué)手段。豐富的圖形容易引起。1．給出“全等形”、“全等三角形”的定義．
【正文】 是由全等的三角形組成的，其中 AC＝ m， BC＝ 2AC，求 BD 的長． AB C D (2)如右圖，將△ ABC 繞其頂點(diǎn) A 順時針旋轉(zhuǎn)20176。后得△ ADE，問：△ ABC 與△ ADE 關(guān)系如何 ?你能求出∠ BAD 的度數(shù)嗎 ? ABCDE A B C DE F (3)如上圖，△ ACF與△ DBE全等，∠ E＝∠ F，若 AD＝ 11， BC＝ 7，求線段 AB 的長． 本課教育評注（課堂設(shè)計理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想） 1．本設(shè)計通過學(xué)生在做模型、畫圖、動手操作等活動中親身體驗(yàn)，完成對三角形全等的實(shí)驗(yàn)，加深對“三角形全等”“對應(yīng)”含義的理解，既培養(yǎng)學(xué)生的畫圖、識圖能力，又提高了邏輯思維能力． 2．“構(gòu)造一對全等三角形”這樣一個開放性問題的設(shè)計，學(xué)生可以采用復(fù)寫紙、手撕、剪紙，扎針眼、描圖等方式獲得，這往往因不同學(xué)生所擁有的生活經(jīng)驗(yàn)而有所不同．顯然，不同的學(xué)生從不同的生活背景和生活閱歷出發(fā)，都能得到全等三角形，彼此之間的交流可以實(shí)現(xiàn)他們對全等三角形關(guān)鍵特征的理解和 認(rèn)識，同時，大家在交流中都能獲得理解，分享成功的快樂 ! 3．在整個教學(xué)過程中，學(xué)生在自主探索和合作交流中，經(jīng)歷了觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、直覺、數(shù)據(jù)處理等思維過程，而這樣的過程能夠促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的真正理解和把握，從中不僅獲得了數(shù)學(xué)知識、技能，而經(jīng)歷了數(shù)學(xué)活動的過程，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)活動的方法，同時情感、態(tài)度、價值觀都能得到很好的發(fā)展。
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