北京課改版八年級(jí)上134全等三角形-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】①通過(guò)實(shí)例理解全等形的概念和特征，并能識(shí)別圖形的全。②知道全等三角形的有關(guān)概念，能正確地找出對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角；掌握全等三角形對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相。③能運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和計(jì)算，解決一些實(shí)際問(wèn)題．。④通過(guò)兩個(gè)重合的三角形變換其中一個(gè)的位置，使它們呈現(xiàn)各種不。同位置的活動(dòng)，讓學(xué)生從中了解并體會(huì)圖形變換的思想，逐步培養(yǎng)。知識(shí)難點(diǎn)理解全等三角形邊、角之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系．。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)寫(xiě)紙、剪刀、半透明的紙、多媒體課件等．。本節(jié)是初中幾何比較重要的一節(jié)入門(mén)課它的基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)了。解三角形的基本概念，教師準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全等三角形，為。后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)全等三角形的判定打一個(gè)良好的基礎(chǔ)．。研究幾何的意識(shí)．本節(jié)課的重點(diǎn)是全等三角形的性質(zhì)．難點(diǎn)是確認(rèn)。取得充分的感性認(rèn)識(shí)在此基礎(chǔ)上，教學(xué)重心應(yīng)放在“全等三角形的。性質(zhì)”上，因而對(duì)它的處理，不論從時(shí)間分配上，還是從教學(xué)手段。豐富的圖形容易引起。1．給出“全等形”、“全等三角形”的定義．
【正文】 是由全等的三角形組成的，其中 AC＝ m， BC＝ 2AC，求 BD 的長(zhǎng)． AB C D (2)如右圖，將△ ABC 繞其頂點(diǎn) A 順時(shí)針旋轉(zhuǎn)20176。后得△ ADE，問(wèn)：△ ABC 與△ ADE 關(guān)系如何 ?你能求出∠ BAD 的度數(shù)嗎 ? ABCDE A B C DE F (3)如上圖，△ ACF與△ DBE全等，∠ E＝∠ F，若 AD＝ 11， BC＝ 7，求線(xiàn)段 AB 的長(zhǎng)． 本課教育評(píng)注（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想） 1．本設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生在做模型、畫(huà)圖、動(dòng)手操作等活動(dòng)中親身體驗(yàn)，完成對(duì)三角形全等的實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)“三角形全等”“對(duì)應(yīng)”含義的理解，既培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)圖、識(shí)圖能力，又提高了邏輯思維能力． 2．“構(gòu)造一對(duì)全等三角形”這樣一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以采用復(fù)寫(xiě)紙、手撕、剪紙，扎針眼、描圖等方式獲得，這往往因不同學(xué)生所擁有的生活經(jīng)驗(yàn)而有所不同．顯然，不同的學(xué)生從不同的生活背景和生活閱歷出發(fā)，都能得到全等三角形，彼此之間的交流可以實(shí)現(xiàn)他們對(duì)全等三角形關(guān)鍵特征的理解和 認(rèn)識(shí)，同時(shí)，大家在交流中都能獲得理解，分享成功的快樂(lè) ! 3．在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在自主探索和合作交流中，經(jīng)歷了觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比、直覺(jué)、數(shù)據(jù)處理等思維過(guò)程，而這樣的過(guò)程能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的真正理解和把握，從中不僅獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，而經(jīng)歷了數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的方法，同時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀都能得到很好的發(fā)展。
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