北師大版七上第15課漢武帝推進大一統(tǒng)格局word教學設計-資料下載頁
2024-12-08 23:32本頁面
【導讀】本課選自北師大版七年級歷史上冊第三單元第15課。如果說，秦開創(chuàng)了統(tǒng)一國家的模式，那么漢則是將古代中國政治、經(jīng)濟和思想文化大。一統(tǒng)突出特點發(fā)展縱深的典型朝代。而本課所介紹的內(nèi)容正是中國歷史上的一位進一步擴大。政治方面介紹了漢武帝是如何加強中央集權，使大一統(tǒng)帝國得到進一步鞏固和發(fā)展的。的途徑講授清楚。課標要求本課完成“列舉漢武帝大一統(tǒng)的重要史實，評價漢武帝”的任務。為我國兩千多年封建社會的正統(tǒng)思想是從何時開始的。教師要發(fā)展教學組織者、引導者的作用，力求營造和諧平等的師生研討關系。到問題的答案，教師可適當?shù)募右灾笇?。搜集漢武帝的有關信息。建國家的鞏固，儒家學說被確立為專制的正統(tǒng)思想。④他采取主父偃的建議，采用“推恩令”，巧妙地削弱了封國勢力。
【正文】 中央 漢武 帝 （司隸校尉） 板書設計 建立：公元前 202年 劉邦（漢高祖） 長安 西漢的統(tǒng)治 發(fā)展：“文景之治” 漢武帝推進 思想文化上：“罷黜百家，獨尊儒術” 大一統(tǒng)格局 政治上： 削弱封國勢力，頒布“推恩令” 強化監(jiān)察制度：設立司隸校尉、刺史 六、 評價 要積極發(fā)揮教學評價的激勵和促進作用，以學生為中心，既要注意在教學過程中對學生的表現(xiàn)進行跟蹤評價，不吝嗇鼓勵的語言，又要注 意對知識與技能的掌握程度給予適當評價。 練習題的設置是符合學生認知特 點，可以分組回答，對于表 現(xiàn)良好的集體給予充分肯定 ，課后可讓學生對自己的當堂課表現(xiàn)填表做 出評價 過程評價 課前準備 課堂表現(xiàn) 練習掌握情況 作業(yè)完成情況 等級（ ABC） 七、 教學自我反思 本節(jié)課基本上完成了預定的課程 三維目標，取得了良好的教學效果。教學過程中教師應當力求以形式多樣的教學方法為學生找到切實有效的學習途徑。 教學過程中還應當充分調(diào)動學生的積極性，始終落實學生在課堂中的主體地為，使他們真正成為課堂的主人。教師作為組織者 、促進者和欣賞者，要與學生共同分享學習中的各種體驗，共同進步。
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